23《海底世界》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）23《海底世界》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版三年級下冊語文教材中的《海底世界》為教學(xué)內(nèi)容，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：首先，通過圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對海底世界的興趣；其次，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，感知海底世界的奇妙；接著，分析課文中的關(guān)鍵詞句，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容；最后，通過小組討論、分享感受，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。整個(gè)教學(xué)過程注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《海底世界》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞句，描述海底世界的奇異景象，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作技巧。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀課文，分析海底世界的特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解海洋生物的多樣性，增強(qiáng)對海洋生態(tài)保護(hù)的認(rèn)識，傳承和弘揚(yáng)海洋文化。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂討論中，提出自己對海底世界的獨(dú)特見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力。學(xué)情分析本班學(xué)生為三年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識和閱讀能力，能夠自主閱讀簡單的文章，并在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行初步的文本分析。在知識層面，學(xué)生對海底世界的了解有限，但對新奇事物充滿好奇心，有利于激發(fā)他們對課程內(nèi)容的興趣。

在能力方面，學(xué)生的理解力、觀察力和想象力逐漸發(fā)展，能夠通過閱讀課文感知海底世界的奇妙。同時(shí)，他們的語言表達(dá)能力也在逐步提升，但還需加強(qiáng)邏輯表達(dá)和條理性。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作精神和探究意識，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高的問題。此外，學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的積極性較高，但可能會(huì)因?yàn)檎n文的某些難點(diǎn)而感到困惑。

在行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與討論，但仍有少數(shù)學(xué)生需要進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽講等。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解海底世界的特點(diǎn)，重點(diǎn)解析關(guān)鍵詞句，幫助學(xué)生掌握課文主旨。

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對海底世界的認(rèn)識和感受，培養(yǎng)他們的合作精神和批判性思維。

-情境教學(xué)法：通過模擬海底世界的情境，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用多媒體設(shè)備展示海底世界的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的直觀感受。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，如在線問答、小游戲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效率。

-實(shí)物展示：準(zhǔn)備一些海洋生物的模型或?qū)嵨?，讓學(xué)生近距離觀察，增加學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)踐性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以播放一段海底世界的視頻開始，讓學(xué)生初步感受海底的奇妙景象。視頻結(jié)束后，提問學(xué)生：“你們看到了什么？海底世界給你們留下了什么印象？”通過這樣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，自然引入本課的主題《海底世界》。

2.講授新知（20分鐘）

首先，讓學(xué)生自主閱讀課文，邊讀邊思考課文的主要內(nèi)容。然后，教師通過PPT展示課文中的關(guān)鍵詞句，如“海綿、海參、烏賊、儒艮”等，引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞語在文中的意義。接著，教師逐一講解課文中的重點(diǎn)段落，如“海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法”等，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。同時(shí)，教師通過提問、討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，發(fā)表自己的看法。

在講解過程中，適時(shí)插入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生模仿海底動(dòng)物的動(dòng)作，或者討論如果自己生活在海底會(huì)做些什么，以此來活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生口頭回答或?qū)懺诩埳?，如“海底世界有哪些?dòng)物？它們有什么特點(diǎn)？”等。通過這樣的練習(xí)，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況，并及時(shí)給予反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海底世界的奇異性和生物的多樣性，以及保護(hù)海洋生態(tài)的重要性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注海洋保護(hù)，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：

-寫一篇關(guān)于《海底世界》的讀后感，要求至少200字。

-收集有關(guān)海洋生物的資料，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

-預(yù)習(xí)下一課《海底世界》的延伸閱讀材料。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-海洋生物知識：介紹海洋中不同種類的生物，如珊瑚、魚類、哺乳動(dòng)物等，以及它們的生存環(huán)境和習(xí)性。

-海底地形特點(diǎn)：講解海底地形的基本類型，如大陸架、海溝、海山等，以及它們對海洋生物分布的影響。

-海洋資源利用與保護(hù)：介紹海洋資源的種類，如漁業(yè)、石油、天然氣等，以及海洋生態(tài)保護(hù)的重要性。

-海洋污染與治理：討論海洋污染的來源，如塑料垃圾、工業(yè)廢水等，以及當(dāng)前采取的治理措施。

-海底探索技術(shù)：介紹深海探測技術(shù)，如載人潛水器、遙控潛水器等，以及它們在海洋科學(xué)研究中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與海洋相關(guān)的書籍，如《海洋生物大百科》、《深海探險(xiǎn)記》等，以增強(qiáng)對海洋知識的了解。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《藍(lán)色星球》、《海洋的奧秘》等紀(jì)錄片，通過影像資料直觀感受海底世界的奇妙。

-實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀海洋博物館或水族館，親身體驗(yàn)海洋生物的多樣性。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些簡單的實(shí)驗(yàn)，如模擬海洋污染實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)了解污染對海洋生物的影響。

-研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生開展海洋生態(tài)保護(hù)的研究項(xiàng)目，如調(diào)查本地區(qū)的海洋污染狀況，并提出相應(yīng)的保護(hù)建議。

-創(chuàng)意寫作：讓學(xué)生嘗試寫作海洋題材的故事或詩歌，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

-社會(huì)實(shí)踐：參與海洋保護(hù)志愿活動(dòng)，如海灘清潔、宣傳海洋保護(hù)知識等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境教學(xué)法，通過模擬海底世界的場景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們對課文內(nèi)容的理解。

2.我引入了互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件，通過在線問答和小游戲的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識，這種教學(xué)手段的運(yùn)用，有效地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)槲覍π〗M分工不夠明確，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生感到迷茫。

2.在教學(xué)方法上，我意識到對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)不夠，尤其是在閱讀理解和寫作表達(dá)方面，未能充分關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的個(gè)別需求。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我評價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)較為單一，主要依賴于考試成績，未能充分考慮到學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性化發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在今后的教學(xué)中明確每個(gè)小組成員的角色和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中，同時(shí)加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，保證討論的秩序和效果。

2.為了更好地滿足學(xué)生的個(gè)別需求，我將增加課堂上的個(gè)別指導(dǎo)時(shí)間，通過一對一的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高閱讀理解和寫作