《分數乘整數》（說課稿）-2024-2025學年六年級上冊數學人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《分數乘整數》

2.教學年級和班級：2024-2025學年六年級上冊，人教版數學

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時

本節(jié)課旨在讓學生掌握分數乘整數的計算方法，理解其算理，并能熟練運用到實際計算中。通過引導學生觀察、分析、歸納，培養(yǎng)學生解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.數感：通過分數乘整數的計算，增強學生對分數大小的直觀感知。

2.應用意識：能夠將分數乘整數的知識應用于解決生活中的實際問題。

3.邏輯思維：培養(yǎng)學生通過觀察和比較，發(fā)現分數乘整數規(guī)律的能力。

4.問題解決：鼓勵學生獨立思考，運用所學知識解決分數乘整數的數學問題。三、學習者分析

1.學生已經掌握了分數的基本概念和性質，能夠識別和比較分數的大小，以及進行簡單的分數加減運算。

2.學習興趣、能力和學習風格方面，六年級的學生通常對數學問題充滿好奇心，具備一定的邏輯推理能力和抽象思維能力。他們在學習新知識時喜歡通過實際操作和探究來理解概念，同時，他們可能偏好通過小組討論和互動來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解分數乘整數的概念，特別是在乘以大于1的整數時，如何正確處理分數的分子和分母；在計算過程中，可能會對約分和通分產生混淆；此外，將理論應用到具體問題時，可能會遇到如何選擇合適的方法和策略的挑戰(zhàn)。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備了2024-2025學年六年級上冊人教版數學教材。

2.輔助材料：準備相關分數乘整數的PPT演示文稿，以及一些實例圖片和計算圖表。

3.教學工具：準備黑板和粉筆，以及可以用于展示例題和計算的投影儀。

4.教室布置：將教室布置成易于學生分組討論和互動的形式，確保每組學生都有足夠的空間進行討論和計算。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對分數乘整數的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，我們在日常生活中會遇到很多分數的計算問題，比如分蛋糕、水果等，那么你們知道如何將分數與整數相乘嗎？”

展示一些關于分數乘整數的實際應用的圖片或生活場景，讓學生初步感受分數乘整數的實用性和特點。

簡短介紹分數乘整數的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.分數乘整數基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解分數乘整數的定義和計算方法。

過程：

講解分數乘整數的定義，包括其計算規(guī)則。

詳細介紹分數乘整數的計算步驟，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.分數乘整數案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解分數乘整數的特性和應用。

過程：

選擇幾個典型的分數乘整數案例進行分析，如購物找零、分配食物等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解分數乘整數的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用分數乘整數解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論分數乘整數在生活中的其他應用場景，并提出創(chuàng)新性的想法或解決方案。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與分數乘整數相關的實際問題進行深入討論。

小組內討論該問題的解決方法，如何運用分數乘整數進行計算。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對分數乘整數的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的解決方法和計算過程。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調分數乘整數的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括分數乘整數的定義、計算方法、案例分析等。

強調分數乘整數在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用分數乘整數。

布置課后作業(yè)：讓學生完成一些分數乘整數的練習題，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-分數乘整數的實際應用案例：介紹分數乘整數在生活中的應用，如烹飪中的配比計算、家庭預算中的分配問題、購物中的折扣計算等。

-分數乘整數的數學游戲：提供一些分數乘整數的數學游戲，如分數乘整數版的“24點”游戲，讓學生在游戲中加深對分數乘整數的理解和運用。

-分數乘整數的拓展練習題：設計一些難度遞進的練習題，包括填空題、選擇題和應用題，幫助學生鞏固分數乘整數的計算方法和應用技巧。

-分數乘整數的數學故事：分享一些關于分數乘整數的數學故事或歷史背景，如古代數學家如何使用分數乘整數解決實際問題，增加學生的學習興趣。

2.拓展建議

-鼓勵學生在生活中尋找分數乘整數的應用實例，記錄下來并分享給同學們，以增強學生的觀察力和實際應用能力。

-建議學生利用網絡資源，如在線教育平臺，搜索分數乘整數的視頻講解和練習題，以便自主學習和鞏固知識。

-推薦學生閱讀一些數學拓展閱讀材料，如數學雜志、數學故事書等，這些材料中往往包含豐富的數學知識和趣味的數學問題，能夠激發(fā)學生的學習興趣。

-建議學生在課后進行小組學習，相互出題和解答，通過合作學習的方式提高分數乘整數的解題技巧和團隊合作能力。

-鼓勵學生參加數學競賽或挑戰(zhàn)活動，如數學奧林匹克競賽、數學模型競賽等，這些活動能夠鍛煉學生的數學思維和解決問題的能力。

-建議學生定期復習所學知識，特別是分數乘整數的計算法則和應用方法，通過反復練習來提高計算速度和準確性。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)中，我嘗試通過生活中的實際例子來引起學生的興趣，比如通過分蛋糕的例子讓學生直觀感受分數乘整數的意義，這樣的教學設計有助于學生將抽象的數學概念與生活實際相結合，提高學習興趣。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，我引入了小組合作討論的方式，讓學生在討論中互相學習，共同解決問題。這種互動式教學有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，我發(fā)現部分學生對分數乘整數的理解不夠深入，可能在計算過程中存在機械記憶的現象，而沒有真正理解其背后的算理。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分小組的討論深度不足，可能是因為學生對討論主題的理解不夠，或者是討論引導不夠到位，導致討論效果不盡如人意。

3.教學評價方面，我意識到僅僅依靠課堂表現和作業(yè)成績來評價學生的學習效果可能不夠全面，需要更多地關注學生的思維過程和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.為了幫助學生深入理解分數乘整數的概念，我計劃在教學中增加更多的直觀演示和操作活動，比如使用分數模型來幫助學生直觀地理解分數乘整數的意義和計算方