2023年新人教版三年級上冊數(shù)學教

案

我們對于教學設計的構造支配最終還是要以具體的

課程內(nèi)容、教學任務以及實際班級學情為準繩，這須

要我們要靈敏地理解和處理教學設計的根本構造，針

對不同的課型做出多樣化的支配。今日我在這里整理

了一些20xx年最新人教版三年級上冊數(shù)學教案,我們

一起來看看吧！

20xx年最新人教版三年級上冊數(shù)學教案1

一、教學內(nèi)容

北師大根底教化版小學數(shù)學三年級下冊第28-29

頁。

二、教材內(nèi)容分析

這局部學問的教學是建立在上節(jié)課學習了兩位

數(shù)乘兩位數(shù)的算法，以及對乘法的進位也有必需經(jīng)驗

的根底上進展的，目的是使學生進一步駕馭兩位數(shù)乘

兩位數(shù)（進位）的算法。本節(jié)課主要通過“電，這一學生

熟悉的生活情境，在引導學生視察的根底上，造就學

生的估算意識和估算實力;讓學生在閱歷具體的活動

中，拓展學生的思維，體驗算法策略的多樣化，進一

步駕馭兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的算法。

三、學生狀況分析

我班學生思維活潑，能踴躍參與數(shù)學學習活動,

對數(shù)學有新穎心與求知欲;并具有必需的獨立思索、

合作溝通的實力，以及較強的實踐實力;能結合具體情

境提出問題，解決問題;已駕馭兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算

方法，對處理乘法的進位，也有必需的經(jīng)驗，通過本

節(jié)課的學習將更進一步的駕馭兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）

的算法。

四、學習目標

1、學問與技能。

⑴結合“電的具體情境。進一步駕馭兩位數(shù)乘兩

位數(shù)（有進位）的計算方法。

⑵對兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）能進展估算和計算。

（3）能解決一些簡潔實際問題。

2、過程與方法。

⑴在合作溝通的學習過程中進一步造就學生視

察思索、比擬分析、歸納總結、與人溝通、合作學習

的實力。

⑵進一步造就學生聯(lián)系實際提出問題，解決問題

的實力。

⑶在學習及與他人溝通各自算法的過程中，獲得

踴躍的、豐富的情感體驗，感知數(shù)學的價值，增進學

好數(shù)學的信念。

3、情感看法價值觀。

⑴造就學生良好的思索問題的習慣。

（2）使學生感受到數(shù)學能幫助我們更好地解決生

活中的一些問題，增加對數(shù)學學習的主動性、踴躍性。

五、教學重、難點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的

豎式計算方法。

六、教學過程：

一、創(chuàng)設情境、導入新課

最寵愛看的電影是什么?在哪里看的？

師揭題：今日我們就去電-發(fā)覺新的學問。

板書：電-

二、自主探究、學習新知

1、視察情景圖，提出數(shù)學問題

1）課件播放情景圖，讓學生細致視察，找出圖中

的數(shù)學信息

有500人，共有21排座位，每排可坐26人。

2）讓學生依據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題

估計學生會提出：

A、電-的座位夠嗎？

B、這個電-一共有多少個座位？

2、自主探究、解決問題

1）估算“電-的座位夠嗎?”

讓學生獨立思索后在班內(nèi)反應，鼓舞學生用自己

的語言表達出自己的思索過程，只要學生講的合理就

給以確定。

2滸算

引導學生進展就算求解“這個電-一共有多少個座

位?”

列式：21x26=

A、學生獨立思索，并把自己的思索過程記錄在

練習本上。

師進展巡察指導，特殊針對一些用豎式計算的學

生進展幫助和引導，讓他們留意乘法時的進位。

B、小組內(nèi)溝通、探討算法。

C、班內(nèi)反應

估計學生出現(xiàn)的答案有：

1、26x20=52026x1=26520+26=546

2、26x21=26x3x7=78x7=546

3、豎式計算

重點對豎式計算進展匯報。讓學生進展質(zhì)疑，并

在質(zhì)疑和釋疑的過程中，讓學生駕馭有進位的兩位數(shù)

乘兩位數(shù)的算法和算理。

引導學生完整答題

21x26=546（個）

答：這個電-一共有546個座位。

3）揭題

讓學生細致視察今日的乘法豎式，思索今日和昨

天學習的有什么不同。

引導學生總結出今日學習的是用豎式計算有進

位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法

師進展板書：電-兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的乘法

三、穩(wěn)固練習、拓展運用

1、讓學生計算24x28

1）學生獨立完成后讓學生在班內(nèi)反應，重點讓學

生匯報自己的計算過程，班內(nèi)其他學生進展判定。

2）學生匯報后，讓班內(nèi)全部學生同位間說說自己

的計算過程。

2、計算15x3635x43

1）讓學生同位間進展競賽做題，同位的兩位學生

每人選擇不同的題目進展計算。

2）學生同位交換，相互檢查，并讓對方講出計算

過程，自己進展判定。

3）班內(nèi)反應

對做正確的學生給以鼓舞和表揚。

3、解決課本29頁第3題

1）讓學生細致審題，找出題目的數(shù)學信息和數(shù)學

問題。

2）學生獨立完成題目。

3）班內(nèi)反應

32x23=736（名）

答：共有736名運發(fā)動參與。

重點讓學生說出算式的意義和計算的過程。

對做對的學生給以鼓舞。

四、班內(nèi)匯報總結

1、談談自己今日的收獲，可以是學習的內(nèi)容，

也可以是自己學習方法。

2、評價自己所在小組和自己今日的表現(xiàn)如何？

五、作業(yè)布置：

做課本29頁第2、4、題

六、板書設計：

電-

--兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的乘法

21x26=546（個）

1、26x20=52026x1=26520+26=546

2、26x21=26x3x7=78x7=546

3、豎式計算

答：這個電-一共有546個座位。

20xx年最新人教版三年級上冊數(shù)學教案2

教學目標：

1、學問與技能目標

讓學生在模擬旅游情境中運用所學的數(shù)學學問和方

法解決一系列“春游中的數(shù)學”問題。讓學生感受生活

中到處有數(shù)學，到處須要用數(shù)學。體驗數(shù)學來源于生

活，增加應用數(shù)學的意識。

2、過程與方法目標

引導學生依據(jù)實際狀況選擇解決問題的方案，初步造

就學生的優(yōu)化意識。使學生體會解決問題的策略，并

能在解決問題的過程中豐富自己的經(jīng)驗，提高自己的

實力。

3、情感看法價值觀目標

在活動中感悟數(shù)學的價值，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,

激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好。通過學生的獨立、合作探

究，造就學生的獨立思索，勇于探究的精神和合作溝

通的意識。造就學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣和酷愛大

自然的情感。體會“尊老愛幼，關愛他人”的美德。

教學重點：

學會解決旅游中的一些數(shù)學問題。造就學生應用

數(shù)學學問解決問題的實力。

教學難點：

在解決問題時，學生能選擇較合理的策略。感悟

優(yōu)化解決問題的方法。

教學媒體：

多媒體課件、活動表格。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入，引出春游的課題

1、詩歌欣賞：《春天來了》，這是一首學生在

語文考試中自己創(chuàng)作的詩。這么漂亮的詩，讓我們感

受到春天的奇妙，在這奇妙的春天里，同學們最想做

的是什么?到大自然中去找春天。引出“春游〃的課題。

2、你寵愛旅游嗎?在旅游中要留意什么?今日，老師就

帶同學們一起去感受旅游的快樂，但在旅行的過程中

我們會遇到一些問題，要同學們一起解決。讓我們啟

程吧！

二、合作探究春游中的數(shù)學問題

1、選擇相宜的租車方案

(1)出示租車信息：一共有40人參與春游活動，

有兩種型號的車可供選擇，大車租金每輛160元，限

坐乘客18人,小車租金每輛120元，限坐乘客12人。

請你算算怎樣租車最省錢？

(2)先讓學生估估、猜猜。與小組同學探討后把租

車方案填在課本上。

⑶租車方案怎樣租車最省錢？

⑷匯報結果后總結方法：最省錢的策略是，車的

座位假如不能坐滿，空位必需盡可能少一些。因此,

租1輛大車和2輛小車的方案最相宜。

2、快餐店用餐

師：到達目的地，同學們玩得真快樂，轉(zhuǎn)瞬到了

吃中飯的時間了。導游把大家?guī)У揭患铱觳偷暧貌?

這里的食品真豐富，有涼菜、熱菜、主食、飲料等。

同學們可以自由選擇你最寵愛的食品。

(1)與小組同學溝通自己的觀點，再把自己的選擇

填在課本的表格里，算出你的午餐一共花了多少

錢?(提示學生別奢侈。)

(2)匯報結果，看看大家都選了哪些養(yǎng)分又美味的

食品。

3、買紀念品回家

師：在快樂的游玩中時間過得真快，到了該返回

的時間了。導游把大家?guī)У揭患壹o念品商店，讓同學

們買些紀念品帶回家。

(1)與小組同學探討，表達自己的觀點：淘氣遇到

的問題怎么解決?為什么先給爺爺買拐杖？

(2)依據(jù)圖中的信息回答下列問題。并提兩個不同

的數(shù)學問題,再解答出來。

(3)假如你有20元錢，你準備帶什么紀念品回家?

說說理由。

三、寫數(shù)學日記

師：同學們，快樂的一天完畢了，你必需玩得特

殊快樂吧?而且用你所學過的數(shù)學學問解決了很多生

活中的問題，你是最棒的!你是不是盼望把你的快樂與

大家一起共享呢?那就請你把它登記來吧。你這一天是

怎么過的，在游玩的過程中解決了哪些數(shù)學問題?有什

么感受?請按下面的格式寫一篇數(shù)學日記。

年一月一日星期()天氣：

四、課堂小結

1、通過這節(jié)課你有什么收獲？

2、課后延長：清明節(jié)到了，假如學校要帶六年

級的同學們?nèi)ッ┘規(guī)X烈士陵園掃墓，你能不能設計一

個旅游準備?(填在課本第38頁)，下節(jié)課在班上和同

學們一起探討。請你試試吧。

板書設計：

旅游中的數(shù)學一一春游

1、租車2、用餐3、買紀念品

20xx年最新人教版三年級上冊數(shù)學教案3

一、教學目標

L借助〃旅游中的數(shù)學〃中〃快餐店〃這一具體情境,

體驗到日常生活中有數(shù)學，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)

系。

2.豐富學生對現(xiàn)實生活的相識，讓學生應用小數(shù)

的學問解決生活中的問題，造就學生的應用意識和主

動探究的精神。

3.造就學生初步的合作和評價意識，使學生獲得

學習數(shù)學的信念，感受到學習數(shù)學的樂趣。

二、教材分析

小數(shù)的初步相識拓展了數(shù)及其應用的范圍，小數(shù)

概念的理解是學生對“數(shù)”的概念理解的一個關鍵環(huán)節(jié),

有助于進一步造就學生的數(shù)感。學生在本冊的第一單

元已經(jīng)初步相識了小數(shù)，已經(jīng)能正確地認、讀、寫簡

潔的小數(shù)。而這節(jié)課,是新教材中增加的內(nèi)容之一一一

實踐活動課，是讓學生應用小數(shù)的有關學問解決生活

中的實際問題，以穩(wěn)固、應用、拓展數(shù)學學問為目標，

造就學生學習數(shù)學的愛好和創(chuàng)新實力，從而提高學生

對數(shù)學學問的應用實力。

教材中為我們供應的是一個快餐店的情境圖，它

表達了數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。讓學生參與社會實踐

活動，應用數(shù)學解決實際問題，閱歷一個“數(shù)學建模〃

的過程。在這一過程中，要將解決現(xiàn)實問題和小數(shù)加

減法的計算結合起來，造就學生的應用意識，感受數(shù)

學和生活的密切聯(lián)系;要給學生獨立思索和解決問題

的時機，體驗解決問題策略的多樣性與合理性。這不

僅須要學生具有將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題、選擇締

造必需的數(shù)學方法的實力，而且還要有合作學習的群

體意識。這樣一來，就留給我們老師更多的締造空間,

進展締造性的數(shù)學課堂教學。

三、學校及學生狀況分析

我校是一所農(nóng)村小學，教學條件與本縣同類學校

比擬屬于中等水平。學生學習踴躍主動，參與數(shù)學學

習活動的熱忱很高，特殊是對于生活化的、具有挑戰(zhàn)

性的數(shù)學課堂，他們尤為寵愛。幾年來，通過課堂教

學改革實踐，我班學生已經(jīng)有了必需的在獨立思索之

上的小組合作的意識?！稑藴省房傮w目標明確地提出：

教學目標要真正實現(xiàn)學問、實力、看法的整合，因此，

在教學的過程中還要進一步造就學生的情感、看法以

及各方面的實力。

由于每個人都有自己的生活背景、家庭環(huán)境、特

定的生活與社會文化氣氛，這就導致學生有著不同的

思維方式、不同的愛好愛好以及不同的開展?jié)撃?。?/p>

以我針對學生的實際狀況和學問的特點，在設計這節(jié)

課時，以“介紹菜單、合理的點菜、配菜、定價位”為

情節(jié)，對各個環(huán)節(jié)進展串聯(lián)，力求表達數(shù)學學問的生

活化，使整個教學過程充溢生活的氣息和挑戰(zhàn)性，為

學生創(chuàng)設良好的主動探究的氣氛和空間，有意識地造

就學生豐富的情感和踴躍的看法。

四、課堂實錄（一）情境引入

用多媒體課件出示快餐店的店面圖。

（二）介紹菜單

師：請一位同學扮演效勞員向顧客介紹本店的菜

單，誰想試一試？

生1:本店有拌豆腐、土豆絲、炒芹菜……（只介

紹了菜名）

生2：我覺得我能說得更好、更全面。顧客您好!

本店現(xiàn)有涼菜拌豆腐3元、土豆絲4元、水果沙拉6

元;熱菜有魚香雞絲7元、炒芹菜4元，......（此學生不

但報出了菜名，還報出了價格。）

師：通過剛剛兩位同學的介紹，你還發(fā)覺什么？

生1：我發(fā)覺本店最貴的菜是魚香雞絲，的是拌

豆腐。

生2：我發(fā)覺土豆絲與炒芹菜的價錢一樣。

生3：我發(fā)覺各種飲料的價格都一樣。

生4：我還發(fā)覺水果沙拉比燒茄子貴一些。

（學生意猶未盡。）

（三）合理點菜

1.顧客1

師：本店的第一位顧客就是老師。老師點什么呢?

共花多少錢?請大家都來幫我想一想,并說一說你是怎

樣想的？

生1:我想老師應當要一個水果沙拉，因為能美

容，還要魚香雞絲有養(yǎng)分，再要一個燒茄子、一瓶飲

料、一碗米飯。一共花21.50元。

生2：太奢侈了吧!劉老師吃得了嗎?我認為劉老

師應當點一個魚香雞絲、一碗米飯、還有一瓶礦泉水

就足夠了，一共花10.50元，比生1的廉價。

生3:我知道劉老師寵愛吃土豆絲，所以要一個

土豆絲、一碗面條、再加上一瓶果汁,一共花8.50元。

比他們的方法廉價一些，也很合算。

2.顧客2

（1）師：假設你們一家人到本店吃飯，你們想吃什

么?共花多少錢?請大家設計一個最合理的方案。

⑵學生設計消費方案，并在組內(nèi)溝通自己的想法。

⑶匯報。

生1:我家有三口人，我要點一個水果沙拉、一

個魚香雞絲，還有一個土豆絲，外加三碗米飯、2瓶

果汁、一瓶汽水，一共花27.50元。

生2：我家也有三口人，我和媽媽都寵愛吃土豆

絲，所以我們要一個土豆絲花4元，爸爸愛吃豆腐,

我們再要一個拌豆腐3元，再加上3碗米飯，每種飲

料來一瓶，一共花17.50元。

生3：我們家是第一次來本店，所以我每一種菜

都要一個，一共花……（還沒有等生3說完，其他學生

已經(jīng)著急地站起來想打斷他的發(fā)言。）

生4:我反對生3的做法，快餐店的菜這么多，

你每一種都要，你們一家吃得了嗎?太奢侈了吧！

生5:我也有同感，假設你們是為了嘗一嘗本店

的菜，你們可以分成幾次來，每次點不同的菜，就可

以了。

生3：好吧!我承受。讓我再想一想。

生6：我家有4口人，所以我要點4個菜才夠吃......

（四）新菜定價

師：李叔叔在經(jīng)營快餐店的同時，顧客都反響肉

食太少了。于是，他就加了一道辣雞塊的菜。這個菜

色香味美，比魚香雞絲的本錢要高一些，假設你是快

餐店的老板，你準備賣多少錢？生1：我認為這是

新菜，應當廉價一些推出，所以定價8元。

生2：我認為它的本錢比擬高、味香，所以定價

12元。

師：依據(jù)大家的定價，假設在剛剛你們一家點的

菜上減去一個菜，再加上這個菜的話，你們要花多少

錢？

生1：我們一家要花的錢是27.50-6=21.50（元）,

21.50+8=29.50（元）。

生2：17.50-4=13.50（元），13.50+12=25.50（元）。

（五）合理配菜

1.師：同學們，此時此刻本店隆重向大家推出了

20元三菜一湯并贈米飯的活動，假設你是快餐店的老

板，你準備怎樣配菜?怎樣配菜才合理呢?請大家想一

想，在小組內(nèi)設計出一種合理的配菜方案。

2.學生小組溝通，設計方案。

3.匯報。

生1：為了吸引顧客，我們小組認為三菜可以是：

魚香雞絲、水果沙拉，燒茄子，再加一個三鮮湯。

生2：我們反對，假設這樣配菜的話，快餐店確

定要賠本了。我們小組認為三菜一湯應當是，土豆絲、

魚香雞絲、炒芹菜，再加一個紫菜湯，正好20元,

這樣能保證不賠本，也能給顧客贈送米飯。

（六）總結

20xx年最新人教版二年級上冊數(shù)學教案4

教學內(nèi)容：P28頁例題和“試一試〃及“練一練”

教學目標：1、結合“電-〃的具體情境，進一步駕

馭兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的計算方法。

2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）能進展估算和計算，

并能解決一些簡潔的實際問題。

教學理念：在自我探究和他人溝通算法的過程中,

獲得踴躍豐富的情感體驗，體會合作溝通的意識。增

進學好數(shù)學的信念。

教學重點：豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）。

教學難點：嫻熟駕馭兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的

計算方法。

老師準備：口算卡片電腦課件。

學生準備：復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并預習

課前學問。

教學流程：

一、復習導入

1、計算

16x1112x1432x21

學生獨立完成，說一說：你是什么想的？

2、想想上節(jié)課我們學了什么內(nèi)容？

二、講授新課：

1、引入新課：今日我們將接著學習兩位數(shù)乘兩

位數(shù)的乘法計算方法，那么有什么不同呢，請同學們

自己去發(fā)覺它，并駕馭它。

2、教學例題：

出示主題圖：視察圖，你找到了哪些數(shù)學信息？

提出問題:“這是21排26號,是最終一個座位”，

這句話是什么意思?，他告知我們什么？

列出算式：

板書：21x26或26x21

A、先估算結果

解決：這個電-或許能坐多少人?夠500人坐嗎？

同桌溝通，說說自己的想法。

B、探究筆算：先獨立思索，然后小組溝通，在

上節(jié)課內(nèi)

容根底上，只是多加了進位，在全班匯報，老師

把計算過

程展示于黑板。

引導學生將全部的計算過程進展比擬，特殊是書

上

出現(xiàn)的三種，比擬有什么聯(lián)系和區(qū)分？

書寫豎式：

強調(diào)：A、因數(shù)21十位上的2表示什么？

B、積52中的2,為什么要寫在十位上？

比擬書上3種算法哪一種簡潔、便利。

三、習題穩(wěn)固

1、課本28頁"試一試”

學生獨立完成，算法多樣，但至少有一題要用豎

式。

2、課本29頁練一練1獨立計算，說一說自己是

怎樣想的？

3、學生做練一練第4題，后提問，那我們應當

怎么做啊？

生：用完水龍頭，立即關好水龍頭。

4、組織學生做“練一練〃第6題，小組探討，看能

不能發(fā)覺什么規(guī)律？

四、課堂小結：本節(jié)課我們學習了什么學問?有什

么收獲？

五、板書設計：

20xx年最新人教版三年級上冊數(shù)學教案5

教學目標

1、結合具體的問題情境,探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有

進位）的乘法，并閱歷這一過程。

2、會進展兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的乘法計算,

并能解決一些簡潔的實際問題。

3、閱歷估算與溝通算法多樣化的過程。

教學重點

豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）o

教學難點

豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）。

教具準備

演示板，掛圖等。

教學過程

一、復習鋪墊

1、計算下面各題。

16x1112x1432x21

2、結合以上各題，說說上一節(jié)課的學習內(nèi)容。

二、講授新課

1、引入談話。

今日，我們將接著學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計

算方法，它與上一節(jié)課虛偽系內(nèi)容有什么不同呢，請

同學們在探究過程中曲發(fā)覺它，并駕馭它。

2、教學例題。

(1)出示課本主題圖。

(2)謹慎諦視主題圖，說一說，你知道哪些信息。

?一共有500人來電?；

-電-里的座位一共有21排；

-每一排一共可以坐26人。

(3)提出問題：這是21排26號，這句話是什么意

思?它告知我們什么？

⑷想一想：怎樣列式，可以算出一共有多少個座

位？

21x26或26x21

⑸估算結果。

讓學生獨立思索探究，然后同