PAGE2006年河南課改實驗區(qū)中考滿分作文【原題回放】選一題作文（50分）（1）長大的路上，他（她）牽著我的手要求：①請先寫出題目。②除詩歌外，文體不限，600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。長大的路上，他牽著我的手歲月的河流緩緩流過，成長的腳印深深留下，驀然回首，長大的路上，他牽著我的手，走過高山，?過河流，一路走來，一路吟唱……蓬頭稚子小時候，也就是八九歲那么大吧，我正是一個對什么都好奇，什么都想試一試的頑皮小子。突然有一天迷上了自行車，我對爸爸嚷著：“我要學(xué)騎車！”爸爸笑著說：“好啊，就怕你不敢騎！”爸爸像是在有意激我?！拔也挪慌履兀　蔽野褐^回答。可是誰料想，學(xué)騎車并不像我想的那樣簡單。剛開始還好，爸爸一直扶著車座，我還能歪歪扭扭地騎著走，后來，爸爸一撒手，車子根本就不聽我指揮，一會兒工夫，就摔了三個跟頭，年幼的我哪吃過這種苦，眼里噙著淚，直喊著不學(xué)了。此時爸爸的臉卻嚴(yán)肅起來：“學(xué)騎車可是你提出來的，不怕苦也是你說的，怎么摔兩個跟頭，就不學(xué)了呢？不行，你必須得學(xué)會。”看著爸爸堅定的神色，心里感到委屈的我只好繼續(xù)學(xué)下去。你可別說，一個上午，我還真學(xué)會騎車了。當(dāng)我騎著自行車驕傲地在院子里兜圈子的時候，我看到爸爸臉上露出了甜蜜的微笑，那架勢好像是他自己成功了似的。豆蔻年華一眨眼，就上初中了，學(xué)習(xí)緊張了許多，情緒也時起時落。初二的那年，我的學(xué)習(xí)成績突然陷入困境，一向成績很好的我竟然找不到了學(xué)習(xí)的節(jié)奏。成績一天天下滑，我的自信心一天天丟失，終于有一天，我告訴爸爸自己已經(jīng)喪失了信心，我再也不愿回到學(xué)校。我的話重重地?fù)魝税职?，父親沉默了，他的眼中充滿了失望與不解。那個夜晚，我和爸爸都失眠了。第二天一大早，爸爸和我進(jìn)行了一次談話，他說：“孩子，我也曾有過和你一樣的經(jīng)歷，可是，我想說的是，孩子，當(dāng)初我要是再堅強一些的話，我的人生之路也許會走得更好。孩子，今天我不會讓你重走我當(dāng)年的彎路。你一定要記住，你只是遇到了一個小小的挫折，你必須戰(zhàn)勝它，你也肯定能夠戰(zhàn)勝它！爸爸會永遠(yuǎn)支持你的！”聽完爸爸的話，我的心中充滿了力量，我知道，在我的前面有爸爸有力的雙手在牽動著我。正在長大現(xiàn)在的我已經(jīng)不再是那個面對困難退縮的弱者了，現(xiàn)在的我充滿了昂揚的斗志，勇敢是我的翅膀，自信是我的雙腳，我要飛得更高，飛得更遠(yuǎn)，去挑戰(zhàn)自己的極限?？蔁o論走到哪里，我都知道，在我長大的路上，是他，我親愛的爸爸在牽著我的手前進(jìn)?。埸c評］本文值得借鑒的地方：首先值得借鑒的還是“串珠式結(jié)構(gòu)”，這一點在前面已經(jīng)講過。在確定好中心之后，將幾個各自獨立，但又能都體現(xiàn)同樣一個中心的故事串在一起，以（一）、（二）、（三）分段或小標(biāo)題分段的方式來分段，既省去故事與故事之間的連接麻煩和過渡的交待，又使結(jié)構(gòu)新穎別致，這是個好辦法。其次，值得借鑒的是用詞遣句的準(zhǔn)確性。你認(rèn)真閱讀這篇文章，就會發(fā)現(xiàn)作者在用詞遣句方面很講夠，很準(zhǔn)確?！拔覍Π职帧隆?、“我‘昂’著頭說”，等等很多。因為用詞遣句的準(zhǔn)確，使文章凝練、生動，沒有多余的話。這是得高分的亮點。

【文題詮釋】2006年河南省課改區(qū)作文試題延續(xù)了去年命題的基本結(jié)構(gòu)，在保持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上稍作調(diào)整。首先，今年試題仍然采用選題作文的形式，給出兩道試題，任選其一，與去年不同的是，今年的兩道試題由命題作文和話題作文組成，而去年則是由半命題作文和話題作文組成。這一個小小的調(diào)整僅僅是形式上的，從寫作的難度上講，與去年基本相當(dāng)。其次，兩道命題考查重點稍有區(qū)別，命題作文“長大的路上，他（她）牽著我的手”帶有明顯的情感傾向，適合寫作記敘文或者敘事散文。話題作文“交流”是一個獨詞式話題，提示中從“知識、情感、思想”等交流的范圍上進(jìn)行了指導(dǎo)?？忌灰x懂提示內(nèi)容，就會準(zhǔn)確審題，找到寫作立意點。這個話題可以寫成各種文體，寫作的空間很大。相比之下，命題作文的寫作難度更大一些。總體上說，2006年河南課改區(qū)中考作文試題比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了新課標(biāo)有關(guān)作文方面的要求。兩個題目均嚴(yán)格按照新大綱“不設(shè)審題障礙，淡化文體，著重考察學(xué)生的表達(dá)能力，有利于學(xué)生充分發(fā)揮”的精神命題。從寫作實踐看，考生能較順利地完成寫作任務(wù)。要寫好這兩個題目，需要做好以下幾點：1、審清題意，準(zhǔn)確立意?？紙鲎魑膶徢孱}意很關(guān)鍵，這里的兩個題目雖然不難，但若忽視審題，就會有寫作失敗的危險。題目一審題時要注意兩個關(guān)鍵詞，“長大的路上”和“他（她）”。前者限定了我們寫作的素材，必須是與我們的成長有關(guān)的，后者則限定了我們寫作的中心人物。同時聯(lián)系前后可以發(fā)現(xiàn)，這里的“他（她）”絕不是隨便一個人都可以，應(yīng)該是“我”的長輩或老師。如果忽視這一點，隨意寫一個人物，就不符合要求了。題目二在審題時要對“交流”的含義準(zhǔn)確定位，要注意同相近話題的區(qū)別，要知道“交流”有兩個內(nèi)容，一是交往，二是溝通。只有把二者結(jié)合起來才是準(zhǔn)確的。2、開拓思路，寫出獨特。這兩個題目在平淡中蘊含了較高的要求，如果思路狹窄，寫出的文章很難出彩。比如前一題目，有很多學(xué)生寫父母在自己生病時如何關(guān)愛自己，自己在考試失敗后老師如何鼓勵自己。這樣的構(gòu)思只能算切題，但由于寫者眾多，難以出彩。試想一下，在成長的道路上，發(fā)生了那么多的事情，就沒有與眾不同，屬于自己的獨特素材嗎？當(dāng)然有，某同學(xué)，以自己的一次出走為中心寫作，通過跌宕起伏的故事情節(jié)描寫了自己在成長過程中遇到的問題，同時也生動地表現(xiàn)了父親對自己的無限關(guān)愛之情。內(nèi)容獨特，故事精彩。再如題目二，如果僅僅把“交流”的范圍確定在“父子”“師生”“同學(xué)”等范圍之內(nèi)，勢必會導(dǎo)致寫作內(nèi)容的平淡乏味，試想一下，其實，“人與自然”“人與生物”“國家與國家”“民族與民族”甚至“自我與歷史”“自我與名人”都可以進(jìn)行交流。如果我們的思路能這樣開拓一下，寫作的天地就無限廣闊了。寫出的文章也就獨特精彩了。3、精選文體，變換手法。考場作文的寫作，大多數(shù)同學(xué)還是比較習(xí)慣于寫作記敘文、議論文、散文。其實想這兩個題目適合很多種文體。以題一為例，可以構(gòu)思成日記，選取自己成長過程中三個片斷，表現(xiàn)主題?？梢詫懗蓱騽⌒问?，用三幕劇的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)成長過程中他（她）對我的幫助。即便是記敘文，也可以變換手法，力求新穎，比如可以構(gòu)