Unit2Differentfamilies第五課時（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Unit2Differentfamilies第五課時（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

本課時選自人教PEP版三年級上冊英語教材的第二個單元，該單元圍繞“不同的家庭”這一主題展開。教材通過豐富多彩的圖片和情境，引導學生學習家庭成員的表達方式，了解不同家庭的結構和文化。本課時將重點教授家庭成員的英文表達，并讓學生通過對話和游戲活動，進一步鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力和跨文化交流意識，通過學習家庭成員的表達方式，提升學生對多元家庭文化的理解和尊重。

2.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過模仿和練習，提高學生在實際情境中運用英語進行簡單交流的能力。

3.培養(yǎng)學生的思維品質，通過討論不同家庭的特點，激發(fā)學生的觀察力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)批判性思維。重點難點及解決辦法重點：家庭成員的英文表達及日常交流句型的運用。

難點：學生能夠在真實情境中運用所學家庭成員的表達進行交流。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片和情景模擬，直觀展示家庭成員的英文表達，幫助學生理解和記憶。

2.設計互動游戲和角色扮演，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習日常交流句型。

3.提供豐富的語境練習，鼓勵學生嘗試在不同情境下使用所學表達。

4.采用分層教學，針對不同學生的學習水平，提供個性化的輔導和練習。

5.定期進行小組討論和展示，提升學生的口語表達能力和自信心。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生快速掌握家庭成員的英文表達。

2.情景教學法：創(chuàng)設真實情境，讓學生在模擬對話中練習交流。

3.游戲教學法：設計趣味游戲，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂參與度。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、動畫等多媒體資源，豐富課堂內容，增強視覺效果。

2.教學軟件：運用互動軟件，讓學生在電腦上進行自主學習，提高學習效率。

3.教學道具：準備家庭成員的圖片、卡片等實物道具，輔助教學，加深學生對家庭成員的認識。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關于家庭生活的英語歌曲，營造輕松愉快的氛圍。

2.提問：“同學們，你們家里都有誰呢？你們能用英語怎么說？”

3.引導學生說出家庭成員的英文表達，如“mymother,myfather,mybrother,mysister”。

二、講授新課（15分鐘）

1.展示不同家庭結構的圖片，引導學生觀察并討論。

2.教師講解家庭成員的英文表達，如“grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin”。

3.通過實物卡片或圖片，展示家庭成員之間的相互關系，如父母與孩子、兄弟姐妹等。

4.介紹一些常用的日常交流句型，如“Howareyou?”,“Iloveyou.”等。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.小組活動：讓學生分組，用英語介紹自己的家庭成員和關系。

2.角色扮演：設計一個家庭場景，讓學生分組進行角色扮演，使用所學句型進行對話。

3.競賽環(huán)節(jié)：開展家庭成員知識競賽，檢驗學生對家庭成員的英文表達和句型的掌握。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“你們認為哪些家庭成員的英文表達比較難記？為什么？”

2.引導學生總結記憶技巧，如使用圖片、動作等輔助記憶。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如果你們遇到一個外國朋友，你會用英語怎么介紹你的家庭？”

2.學生回答問題，教師給予鼓勵和指導。

3.教師總結：“介紹家庭時，我們可以用英語描述家庭成員的姓名、關系和性格特點?！?/p>

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導：“家庭是我們生活的港灣，我們應該珍惜和愛護自己的家庭。”

2.學生分享自己對家庭的理解和感受。

3.教師總結：“家庭是一個溫馨的地方，我們要學會關愛家人，傳遞正能量?！?/p>

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的重點內容，強調家庭成員的英文表達和日常交流句型的運用。

2.布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語寫一篇關于自己家庭的短文，描述家庭成員的特點和家庭生活。

總用時：45分鐘知識點梳理Unit2Differentfamilies第五課時

一、家庭成員的英文表達

1.直接親屬：mother,father,brother,sister,son,daughter

2.間接親屬：grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin

3.其他親屬：cousin,brother-in-law,sister-in-law,mother-in-law,father-in-law

二、日常交流句型

1.問候：Howareyou?(你好嗎？)

2.表達情感：Iloveyou.(我愛你。)

3.提問：Whoisthat?(那是誰？)

4.自我介紹：Mynameis...(我的名字是...)

三、家庭關系的描述

1.描述家庭成員：Mymotherisateacher.(我的媽媽是一名教師。)

2.描述家庭結構：Ihaveabigfamily.(我有一個大家庭。)

3.描述家庭成員之間的關系：MybrotherandIaretwins.(我和我哥哥是雙胞胎。)

四、家庭文化理解

1.不同國家的家庭文化差異

2.家庭在個人成長中的作用

3.愛護家庭，傳承家庭文化

五、詞匯和短語

1.family家庭

2.relative親屬

3.relationship關系

4.introduce介紹

5.express表達

6.describe描述

7.careabout關心

8.passon傳承

六、語法點

1.一般現在時：描述家庭成員和關系

2.簡單句的構成：主語+謂語+賓語

七、聽說技能

1.聽懂并識別家庭成員的英文表達

2.用英語描述自己的家庭成員和關系

3.用英語進行簡單的家庭介紹和交流

八、讀寫技能

1.寫出家庭成員的英文表達

2.用英語寫一段關于自己家庭的短文

3.閱讀理解家庭相關的內容

九、思維品質培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學生的觀察力和分析能力

2.培養(yǎng)學生的跨文化理解能力

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維

十、情感態(tài)度價值觀

1.珍惜家庭，關愛家人

2.尊重家庭文化，傳承家族傳統(tǒng)

3.培養(yǎng)良好的家庭關系和社會責任感反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在課堂上，我嘗試通過角色扮演和情景模擬，讓學生在真實的語境中運用英語進行交流，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們更加自然地掌握了家庭成員的英文表達。

2.融入文化教育：在教授家庭成員的英文表達時，我加入了不同國家家庭文化的介紹，讓學生在語言學習的同時，也能了解和尊重不同的文化背景。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在課堂活動中，我發(fā)現部分學生的參與度較高，而一些學生則顯得比較被動。這可能是因為他們的英語基礎不同，或者是對英語學習的興趣不同。

2.評價方式單一：我主要依賴于課堂表現和作業(yè)來完成教學評價，這樣的評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

3.課堂管理需要加強：在個別課堂上，我發(fā)現課堂紀律管理存在一定的問題，一些學生容易分心，影響了整體的教學效果。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生基礎和興趣的差異，我將嘗試采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供適合他們的學習材料和活動，以提高他們的學習效果。