教學(xué)文檔.公開課（張衡傳）教學(xué)設(shè)計和教學(xué)課件這篇課文是傳記性的文言文，而且要在一課時內(nèi)完成，到底是要側(cè)重“文〞，還是要側(cè)重“言〞，這確實是個問題。后來感覺課文文言難度不大，字詞較好理解，加上學(xué)生有肯定的文言根底，就決定將字詞含義及文意疏通等以預(yù)習(xí)的形式安排給學(xué)生，讓他們自主完成對大局部字詞的理解和梳理。然后在課堂之初將文章涉及的幾個最為重要的字詞句，以檢測的方法做一簡單回憶，課堂的重點放到研討有關(guān)官職調(diào)動文學(xué)常識上。但是，在課上還是有不如人意的地方，為此，我做了認真的反思：一、安排預(yù)習(xí)任務(wù)肯定要盡可能地詳盡、具體。安排預(yù)習(xí)任務(wù)盡可能地詳盡、具體，不能只籠統(tǒng)地告知學(xué)生要預(yù)習(xí)，要會翻譯，肯定要具體到字詞句上。課上檢測字詞時表現(xiàn)出的生疏、迷茫，應(yīng)該說，和我對他們的預(yù)習(xí)指導(dǎo)不夠到位有很大關(guān)系。二、文言文學(xué)習(xí)肯定要強調(diào)翻譯原則。背譯文成了大多高中生學(xué)習(xí)文言文的通例，只要學(xué)習(xí)文言文，就幾乎人手一本翻譯書。乍看似乎卓有成效，提問起來，句句精通，然而，從這句中抽出任何一字來問他們，卻根本是一無所知。我感覺，這實在是翻譯書惹的禍。因此，肯定要強調(diào)字字落實、直譯為主的原則。三、文學(xué)常識的學(xué)習(xí)要時常穿插課文中。本課的文學(xué)常識集中在官職的調(diào)動上，學(xué)生對此只是有印象，卻說不出具體的詞語。窺一斑而見全豹，文學(xué)常識的學(xué)習(xí)肯定要不間斷?？傊瑥淖约旱恼n堂表現(xiàn)中，我看到了一般教學(xué)中自己忽略的諸多問題，也從中獲得了許多有益的啟發(fā)。學(xué)無止境，我會繼續(xù)改良自己的教學(xué)方法，完善自己的教學(xué)思路。（張衡傳）教學(xué)設(shè)計滎陽二高劉玉紅學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過復(fù)習(xí)檢測（張衡傳）中相關(guān)句子的翻譯和知識擴充，能識記文言文中有關(guān)官職變動的常見字詞。2.通過拓展練習(xí)，能夠初步掌握有關(guān)官職變動的文學(xué)常識。教學(xué)方法：１.通過課前預(yù)習(xí)及課堂提問，掌握文中出現(xiàn)的重點語法現(xiàn)象。２.通過合作探究，掌握有關(guān)官職變動的文學(xué)常識。３.通過延伸拓展，穩(wěn)固官職變動的知識。教具打算：多媒體投影課時安排：一課時一、導(dǎo)入新課他上知天文，下曉地理，中通人事，無所不精。他為什么能取得如此大的成績？今天，我們就來跟隨南朝歷史學(xué)家范曄，走進（后漢書張衡傳），解讀他的精彩人生。二、整體感知，掌握重點句子翻譯。1.朗讀課文，讀準字音和斷句。2.檢查重點重點句子翻譯。課件出示。三、分門別類，補充擴展官職調(diào)動的詞語。1.表示“授官，做官〞的詞語2.表示“官職調(diào)動〞的詞語3.表示“辭官〞的詞語4.與“官員工作相關(guān)〞的詞語學(xué)生答復(fù)，老師補充四、拓展延伸，牛刀小試李充嗣，字士修，內(nèi)江人。給事中蕃孫也。登成化二十三年進士，改庶吉士。弘治初，授戶部主事。以從父臨安為郎中，改刑部。坐累，謫岳州通判。久之，移隨州知州，擢陜西僉事，歷云南按察使。正德九年，舉治行卓異，累遷右副都御史，巡撫河南。十二年移撫應(yīng)天諸府。嘉靖元年論平宸濠功，加太子少保?！瓕じ哪暇┍可袝Ｆ吣曛率?，卒?！?jié)選自（明史）列傳第八十九1.以下選項正確的選項是〔〕A、授，授予官職的意思。文中與之同義的還有“擢〞。B、致仕，指古代官員正常退休，古人還常用“乞身〞、“請歸〞來指官員辭官歸家。C、謫，指官吏因罪降職并流放。類似的還有“左遷〞、“除〞等。D、移，在文中的意思