Unit4AdversityandCourageReadingandThinking說課稿-2024-2025學年高中英語選擇性必修第三冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit4AdversityandCourageReadingandThinking

2.教學年級和班級：高中英語選擇性必修第三冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.文化意識：通過閱讀關(guān)于逆境與勇氣的文章，學生能夠理解不同文化背景下人們面對挑戰(zhàn)的態(tài)度和價值觀。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生批判性思維和辯證分析能力，學會從不同角度分析問題，提高解決問題的能力。

3.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，提升學生閱讀理解、信息提取和語言表達能力。

4.語言能力：在閱讀和思考中，提高學生的詞匯運用能力、語法理解和寫作技巧，增強英語語言的實際運用能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解文章主旨，把握作者對逆境和勇氣的看法。

2.掌握文章中的關(guān)鍵信息，包括人物、事件和觀點。

難點：

1.分析復雜句子結(jié)構(gòu)，理解長難句的含義。

2.識別并運用文章中的高級詞匯和短語。

解決辦法：

1.通過段落總結(jié)和問題引導，幫助學生把握文章主旨。

2.采用分解句子結(jié)構(gòu)的方法，逐步引導學生理解長難句。

3.在課堂中提供豐富的詞匯和短語示例，并通過練習幫助學生記憶和應(yīng)用。

4.設(shè)計小組討論和角色扮演活動，提高學生的語言實踐能力，同時幫助他們深入理解文章內(nèi)容。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師引導，講解文章結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞文章主題進行小組討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：選取與文章相關(guān)的實際案例，引導學生分析人物行為和事件發(fā)展，提高應(yīng)用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文章內(nèi)容，圖文并茂，增強視覺效果。

2.互動式教學軟件：使用教學軟件進行詞匯和語法練習，提高學生參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)視頻和文章，拓展學生視野，豐富教學內(nèi)容。教學過程設(shè)計教學過程設(shè)計如下：

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一張描繪逆境中勇敢面對挑戰(zhàn)的人物圖片，引導學生思考逆境和勇氣的關(guān)系。

2.提出問題：詢問學生如何看待逆境，以及在面對困難時，他們通常會如何反應(yīng)。

3.引導學生分享個人經(jīng)歷，激發(fā)他們對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.文章結(jié)構(gòu)分析：介紹文章的段落布局，幫助學生理解文章的整體結(jié)構(gòu)。

2.關(guān)鍵信息提取：引導學生關(guān)注文章中的人物、事件和觀點，提取關(guān)鍵信息。

3.語法和詞匯講解：針對文章中的復雜句子和高級詞匯，進行講解和示范。

4.作者觀點分析：討論作者對逆境和勇氣的看法，引導學生形成自己的見解。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.詞匯練習：通過填空、匹配和翻譯等方式，讓學生鞏固文章中的關(guān)鍵詞匯和短語。

2.句子重組：給出文章中的句子，讓學生進行重組，以檢查他們對句子結(jié)構(gòu)的理解。

3.小組討論：將學生分成小組，討論文章中的觀點，培養(yǎng)合作學習能力和批判性思維。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提出問題：針對文章內(nèi)容，提出開放式問題，引導學生深入思考。

2.學生回答：邀請學生回答問題，并給予及時反饋和評價。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：讓學生扮演文章中的角色，模擬情境，提高學生的語言表達能力和情感體驗。

2.小組辯論：圍繞文章中的觀點，進行小組辯論，鍛煉學生的論辯能力和團隊協(xié)作能力。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，幫助學生鞏固所學知識。

2.拓展：提出與文章相關(guān)的問題，鼓勵學生課后進行深入研究。

整個教學過程共計45分鐘，具體安排如下：

導入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

備注：在教學中，教師應(yīng)根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整教學進度和內(nèi)容，確保教學目標的實現(xiàn)。知識點梳理Unit4AdversityandCourageReadingandThinking

一、閱讀理解策略

1.概括文章主旨：理解文章的中心思想和作者的觀點。

2.理解段落大意：分析每個段落的主要內(nèi)容和段落之間的關(guān)系。

3.識別關(guān)鍵信息：找出文章中的關(guān)鍵事實、數(shù)據(jù)、觀點和論據(jù)。

4.推理判斷：根據(jù)文章提供的信息，進行合理的推斷和判斷。

二、詞匯學習

1.逆境（adversity）：指困難、挑戰(zhàn)或不利的條件。

2.勇氣（courage）：指面對困難和危險時表現(xiàn)出的勇氣和決心。

3.挑戰(zhàn)（challenge）：指需要努力克服的困難或障礙。

4.面對困難（facedifficulties）：指勇敢地面對并解決問題。

三、語法知識

1.過去式：學習使用過去式描述過去發(fā)生的事件。

2.現(xiàn)在分詞：理解現(xiàn)在分詞作為形容詞或名詞用法。

3.狀語從句：學習使用狀語從句來修飾句子，表達時間、原因、條件等關(guān)系。

四、寫作技巧

1.開頭段落：學會寫引人入勝的開頭，概述文章主題。

2.主體段落：學習如何組織主體段落，包含論點、論據(jù)和過渡句。

3.結(jié)尾段落：學會寫有力的結(jié)尾，總結(jié)文章要點并強化主題。

五、文化背景知識

1.不同文化中對待逆境的態(tài)度：了解不同文化背景下人們?nèi)绾蚊鎸щy和挑戰(zhàn)。

2.歷史人物的事跡：學習歷史人物在面對逆境時的勇氣和智慧。

六、思維品質(zhì)培養(yǎng)

1.批判性思維：學會對文章內(nèi)容進行分析和評價，形成自己的觀點。

2.辯證分析：理解不同觀點的合理性，學會從多個角度看待問題。

七、學習能力提升

1.自主學習：培養(yǎng)學生獨立閱讀和思考的能力。

2.合作學習：通過小組討論和合作，提高學生的溝通和協(xié)作能力。教學反思這節(jié)課結(jié)束后，我坐在辦公室里，開始回顧今天的課堂表現(xiàn)。我想分享一些關(guān)于教學過程和效果的反思，希望能從中學習和成長。

首先，我注意到在導入環(huán)節(jié)，我使用了多媒體展示一張逆境中的勇敢人物圖片，這個方法似乎挺有效，學生們都被圖片吸引住了，開始積極地參與到課堂討論中。但我也意識到，如果時間允許，我還可以加入更多互動環(huán)節(jié)，比如讓學生自己描述他們心目中的英雄形象，這樣可以更好地激發(fā)他們的思考。

在講授新課的時候，我試圖圍繞文章的主旨和關(guān)鍵信息來講解，但我發(fā)現(xiàn)，有些學生似乎對復雜句子結(jié)構(gòu)的理解有些吃力。這讓我想到，在今后的教學中，我需要更細致地分解句子，使用更直觀的教學工具，比如圖表或思維導圖，來幫助他們更好地理解。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個開放式問題，讓學生們思考。我發(fā)現(xiàn)，雖然學生們能給出答案，但他們的回答往往局限于文章內(nèi)容，缺乏個人的見解和思考。這提示我，在未來的教學中，我需要設(shè)計更多能夠引導學生深入思考的問題，鼓勵他們從不同的角度分析問題。

在師生互動環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演和小組辯論，這些活動旨在提高學生的語言表達能力和團隊合作精神。然而，我也注意到，有些學生在角色扮演中顯得有些緊張，而在辯論中，一些小組的表現(xiàn)也不盡如人意。這讓我意識到，我需要在今后的教學中加強對學生表達技巧的培訓，同時，也要注意觀察學生的個體差異，給予他們更多的支持和鼓勵。

1.在講解復雜句子時，需要更加細致和耐心，確保每個學生都能理解。

2.在詞匯教學中，需要更多樣化的復習方法，幫助學生在實際語境中記憶和應(yīng)用詞匯。

3.在提問和互動環(huán)節(jié)，要設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，引導學生進行深入的思考。

4.在評價學生表現(xiàn)時，要更加注重個體的差異，給予每個學生成長的機會。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-逆境與勇氣的定義和重要性

-文章結(jié)構(gòu)分析：引言、主體段落、結(jié)論

-文章主題：面對逆境時的勇氣和應(yīng)對策略

②關(guān)鍵詞匯：

-adversity（逆境）

-courage（勇氣）

-challenge（挑戰(zhàn)）

-facedifficulties（面對困難）

-overcome（克服）

③重點句子：

-"Adversityisapartoflife,andit'sh