Unit1WishyouwerehereＷelcometotheunit(1)說課稿-2024-2025學年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第三冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1WishyouwerehereＷelcometotheunit(1)說課稿-2024-2025學年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第三冊教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為高中英語譯林版選擇性必修第三冊Unit1WishyouwerehereＷelcometotheunit(1)，主要包括對“愿望”這一主題的探討，以及相關的詞匯、語法和閱讀理解。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在復習已有關于愿望表達方式的基礎上，進一步擴展到對不同情境下表達愿望的能力，與學生的日常生活緊密相關，有助于提高他們的語言應用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和思維品質。通過學習愿望表達和旅行話題，學生能夠提高跨文化交際意識，學會用英語表達個人愿望和觀點，同時發(fā)展批判性思維，對旅行中的不同文化現(xiàn)象進行理解和分析。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生已具備一定的英語基礎，能夠進行基本的日常交流。在詞匯方面，他們已經(jīng)學習了描述地點、人物和活動的詞匯。在語法方面，他們掌握了現(xiàn)在進行時和一般過去時等時態(tài)。然而，針對本節(jié)課的主題“愿望”和“旅行”，學生在具體情境下的詞匯運用和復雜句型結構上可能還有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生對旅行和愿望表達等話題普遍感興趣，愿意通過英語學習來了解不同的文化和生活方式。他們的學習能力較強，能夠通過合作學習和自主學習來提升自己的英語水平。學習風格上，部分學生可能偏好視覺學習，通過圖片和視頻材料來理解新知識；而另一部分學生可能更傾向于聽覺學習，通過聽力和口語練習來提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在詞匯運用方面，學生可能難以準確選擇合適的詞匯來表達愿望；在語法方面，他們可能難以區(qū)分和運用不同的時態(tài)；在閱讀理解方面，他們可能難以理解文章中的隱含意義和文化背景。此外，由于本節(jié)課涉及的文化差異，學生可能對某些文化現(xiàn)象感到困惑，需要教師提供適當?shù)囊龑Ш徒忉?。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、實物教具（如世界地圖、旅行照片）、學生用書、教師用書。

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺、英語學習APP。

-信息化資源：在線英語學習網(wǎng)站、英語聽力材料、視頻資料（如旅行紀錄片、英語電影片段）。

-教學手段：PPT演示文稿、課堂討論、小組合作學習、角色扮演、任務型教學活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對旅行話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們最喜歡的旅行目的地是哪里？為什么？”

展示一些關于世界各地的風景圖片或旅行視頻片段，讓學生初步感受旅行的魅力或特點。

簡短介紹旅行的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.旅行基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解旅行的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解旅行的定義，包括其主要目的和活動。

詳細介紹旅行的組成部分或階段，使用圖表或示意圖幫助學生理解旅行過程。

3.旅行案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解旅行的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的旅行案例進行分析，如背包客旅行、文化旅游、家庭度假等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解旅行的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對個人生活和社會文化的影響，以及如何規(guī)劃和管理一次成功的旅行。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與旅行相關的主題進行深入討論，如“如何選擇旅行目的地”、“旅行中的文化沖突與適應”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對旅行的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調旅行的意義和價值。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括旅行的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調旅行在個人成長、文化交流和社會發(fā)展中的重要作用，鼓勵學生將旅行作為一種生活方式。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于旅行體驗的短文或報告，分享自己的旅行故事和感悟，以鞏固學習效果。

7.課堂延伸活動（10分鐘）

目標：激發(fā)學生的興趣，拓展學生的知識面。

過程：

介紹一些與旅行相關的書籍、電影或網(wǎng)站，鼓勵學生在課外進行自主學習和探索。

提供一些旅行規(guī)劃的小貼士，幫助學生更好地規(guī)劃自己的旅行。

8.課堂總結與反饋（5分鐘）

目標：收集學生對本節(jié)課的反饋，以便教師改進教學。

過程：

請學生填寫簡短的反饋表，包括對課堂內容的滿意度、對教學方法的建議等。

教師根據(jù)反饋表的內容進行總結，并對學生的積極參與表示感謝。知識點梳理Unit1WishyouwerehereWelcometotheunit(1)的知識點梳理如下：

一、詞匯學習

1.常用旅行相關詞匯：holiday,trip,journey,adventure,destination,travel,vacation,explore,adventure,travelagency,backpack,itinerary,accommodation,travelguide,sightseeing,culturalheritage,localcuisine,travelinsurance。

2.表達愿望的詞匯：hope,wish,dream,longfor,yearnfor,aspireto,desire,long-termgoal,aim,ambition。

二、語法學習

1.現(xiàn)在完成時：表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或結果，結構為have/has+過去分詞。

2.情態(tài)動詞：can,could,may,might,must,should,would,couldhavedone等，用于表示能力、可能性、義務、建議等。

三、句型結構

1.Whatdoyouwishfor?（你希望得到什么？）

2.IwishIcouldtravelaroundtheworld.（我希望我能環(huán)游世界。）

3.Ihopetovisiteverycontinentinmylifetime.（我希望在我的一生中訪問每一個大洲。）

4.It'sadreamofminetohikeupMountEverest.（攀登珠穆朗瑪峰是我的夢想。）

5.Shelongsforthedaywhenshecangoonabeachvacation.（她渴望有一天能去海灘度假。）

四、閱讀理解

1.通過閱讀了解旅行相關文章，如旅行日記、旅行攻略等。

2.提取文章中的關鍵信息，如旅行地點、旅行目的、旅行經(jīng)歷等。

3.分析文章中的觀點和態(tài)度，如對旅行的看法、對目的地的評價等。

五、寫作練習

1.寫一篇關于自己理想的旅行目的地的短文，包括旅行原因、行程安排、預期體驗等。

2.根據(jù)給定的情景，用英語寫一段描述旅行經(jīng)歷的文章，如描述自己在旅行中的所見所聞、所感所想。

3.模擬旅行中的對話，如預訂酒店、詢問路線、結交朋友等。

六、聽力訓練

1.聽取旅行相關的對話、演講或報道，如旅行節(jié)目、旅游廣告等。

2.提取聽力材料中的關鍵信息，如旅行地點、旅行安排、旅行建議等。

3.分析聽力材料中的語氣、態(tài)度和觀點，如對旅行的看法、對目的地的評價等。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了Unit1Wishyouwerehere的Welcometotheunit(1)部分，通過這節(jié)課的教學，我想分享一下我的反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的策略，比如引入了一些旅行相關的圖片和視頻，這些多媒體資源的運用，讓學生們對旅行話題有了更直觀的感受，他們的興趣也被調動起來了。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法能夠更好地激發(fā)學生的學習熱情，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

在策略上，我特別注重了詞匯和語法的教學。我使用了大量的例句和實際語境來幫助學生理解和記憶，比如通過角色扮演的方式來練習表達愿望的句型，這樣不僅讓學生學會了語法，還提高了他們的口語表達能力。

管理方面，我注意到課堂紀律整體較好，學生們能夠積極參與課堂活動。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，這可能是因為他們對某些話題不太感興趣或者對英語學習有畏難情緒。我需要進一步觀察和了解這些學生，找到合適的方法來提高他們的參與度。

教學效果方面，我覺得學生們在知識上有了明顯的進步。他們能夠準確地使用現(xiàn)在完成時來描述過去的經(jīng)歷，并且在表達愿望時能夠運用到正確的語法結構。在技能上，他們的聽力和口語能力也有所提高，能夠進行簡單的旅行話題對話。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在討論環(huán)節(jié)顯得比較被動，這可能是因為他們對討論環(huán)節(jié)的參與感不強。我需要設計更多互動性強的活動，讓他們在討論中找到自己的位置，發(fā)揮自己的作用。

情感態(tài)度方面，學生們對旅行的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到很欣慰。他們不僅對旅行本身感興趣，還對旅行中的文化交流和生活方式產(chǎn)生了好奇。這表明，通過這節(jié)課，他們不僅學到了知識，還拓寬了視野。

針對這些問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.對于參與度不高的學生，我會嘗試設計更多個性化的學習任務，讓他們在完成任務的過程中找到自信，提高參與度。

2.在教學過程中，我會更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習風格和需求，提供差異化的教學支持。

3.我會繼續(xù)探索更多有效的教學方法，如游戲化學習、項目式學習等，以激發(fā)學生的學習興趣和動力。

4.定期與學生交流，了解他們的學習感受和需求，及時調整教學策略，確保教學效果。板書設計①重點知識點：

-旅行相關詞匯：holiday,trip,journey,adventure,destination,travel,vacation,explore,adventure,travelagency,backpack,itinerary,accommodation,travelguide,sightseeing,culturalheritage,localcuisine,travelinsurance。

-表達愿望的詞匯：hope,wish,dream,longfor,yearnfor,aspireto,desire,long-termgoal,aim,ambition。

②重點詞：

-wish：希望，愿望

-for：為了，對于

-could：能夠，可以

-to：去，向

-aroundtheworld：環(huán)游世界

-inmylifetime：在我的一生中

③重點句：

-Iwish