邛喋市平樂勺沫洱學(xué)技

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備課本

PREPARATIONOFTEXTBOOKS

生命?生態(tài)?安全

課程

教師楓林

單元—教學(xué)內(nèi)容1、家庭樹課時(shí)1

1、認(rèn)知技能理解家庭及家庭的結(jié)構(gòu)、功能和來源；

與

教學(xué)2、過程與方法了解不同家庭的生活差異，學(xué)會(huì)珍重他人，珍重家庭差

目標(biāo)異：

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀感受家庭帶給每一個(gè)人的溫暖和快樂，樹立關(guān)心家人、珍

愛家庭的意識。

對不同家庭的理解和尊重。

教學(xué)

重點(diǎn)

難點(diǎn)

教具教師準(zhǔn)備：“家庭樹”多媒體課件；學(xué)生準(zhǔn)備：家庭成員照片。

學(xué)具

資料

準(zhǔn)備

教師活動(dòng)（教師導(dǎo)航）學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng)（學(xué)程設(shè)計(jì)）

一、生命小問號：活動(dòng)一：說一說，你家有哪些家

課堂知道每個(gè)都有自己的家人人和親戚？

教學(xué)和親戚，組成家庭樹。1、小組交流。

設(shè)計(jì)2、全班交流

活動(dòng)二：家庭樹的組成。

每個(gè)都有自己的家人和親戚，組成家庭

二、生命探索：知道親戚、樹

直系殺屬、旁系親屬。

活動(dòng)一：師講解。

親戒一般是指有血緣關(guān)系的人或

因婚姻關(guān)系聯(lián)結(jié)在一起的人。

親裁分為直系親屬、旁系親屬兩

種。

直系親屬是指和自己有直接血緣

關(guān)系的人或因婚姻關(guān)系的人，如父、

母、夫、子、女等。

旁系親屬是指直系親屬以外在血

緣關(guān)系上和自己同出一源的人及其配

偶，如兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、

伯母、嬸母等。

活動(dòng)二：看一看

1、出ZF中人親戚關(guān)系圖表，

引導(dǎo)觀察。

2、哪些是直系親屬，哪些是旁系

親屬？

3、你家親戚的稱謂相同嗎？活動(dòng)三：

寫一寫將自己家庭成員的名字和關(guān)系

標(biāo)注在我的“家庭樹”上

活動(dòng)四：說一說

1、選一張家庭照片，給同學(xué)介紹

一下在相貌、性格等方面的相似之處。

2、小結(jié)；父母會(huì)通過基因把

自己的特征遺傳給子女，所以有共同祖

先的親屬之間會(huì)有相似之處。

三、生命氧吧能說出自己的家活動(dòng)一：說一說自己的祖輩、父

庭的故事，知道每個(gè)家庭的成員輩來自咖里？

組成不同?；顒?dòng)二：說一說自己的家庭成員

有哪些？活動(dòng)三、議一議你還知道哪

些家庭后他們獨(dú)特的地方？

四、生命驛站：展示“家庭樹”

活動(dòng)一：展示你畫的“家庭樹”，

與同學(xué)分享你的家庭趣事。并與同學(xué)們分享你的家庭趣事。

作業(yè)

將自己家庭成員的名字和關(guān)系標(biāo)注在“我的家庭樹上”。

布置

知道親戚

1、家庭樹生命探索直系親屬

板書

設(shè)計(jì)

旁系親屬

教學(xué)

反思

單元―-教學(xué)內(nèi)容2、五環(huán)旗下一家人課時(shí)1

1、認(rèn)知技能了解五環(huán)旗的含義和奧林匹克精神；

與-

教學(xué)2、過程與方法識別不同人種特征，并了解人類與不同生存環(huán)境相適應(yīng)的

目標(biāo)表現(xiàn)；

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀形成種族（生命）平等、不分高低貴賤的觀念和人人平

等、熱愛和平的世界觀。

教學(xué)幫助學(xué)生理解人種多樣性和文化差異的價(jià)值，形成相互尊重、平等交往的意識與態(tài)

重點(diǎn)度。

難點(diǎn)

教具教師準(zhǔn)備：北京奧運(yùn)會(huì)相關(guān)資料、視頻，不同人種相關(guān)資料。學(xué)生準(zhǔn)備：奧運(yùn)會(huì)相

學(xué)具關(guān)故事。

資料

準(zhǔn)備

教師活動(dòng)（教師導(dǎo)航）學(xué)?；顒?dòng)或師牛G動(dòng)（學(xué)程設(shè)計(jì)）

一、生命小問號：活動(dòng)一：看插圖，感受“五彩大

課堂認(rèn)識到地球上不同膚色的家庭”的和睦。

教學(xué)人都是平等的、值得尊重的，是1、觀看本課北京奧運(yùn)會(huì)出場

設(shè)計(jì)地球大家庭里的親人。儀式中中國、肯尼亞、加拿大運(yùn)動(dòng)員的

圖片，學(xué)生自由發(fā)言，說說從圖中發(fā)現(xiàn)

了什么。

2、閱讀本課小詩，引出關(guān)于

人種的話題：不同膚色的人都是平等

的，應(yīng)相互尊重，親如一家。

活動(dòng)二：聽介紹，感受“五彩大

家庭”的和睦。

1、觀看北京奧運(yùn)會(huì)比賽錄像

或聽介紹后，學(xué)生討論：不同人種有什

么優(yōu)勢項(xiàng)目？同時(shí)感受：地球上不同膚

色的人各有所長，是平等的，應(yīng)互相尊

重。

2、觀看北京奧運(yùn)會(huì)閉幕式錄

像或聽介紹后，引導(dǎo)學(xué)生感受：地球上

二、生命探索：不同膚色的人應(yīng)該互相尊重，親如一

了解世界上的主要人種及其特家。

征，感受人類生命的奇特。

活動(dòng)一：了解人種的外貌特征。

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，比較不同

人種的外貌特征.了解世界上中要有白

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，然后結(jié)合

課外資料分組討論：人種的形成與生活

環(huán)境有什么關(guān)系？從而了解到人種的不

同特征可能是身體為適應(yīng)生存環(huán)境而形

成的，并遺傳給后代。

活動(dòng)二：初步了解世界主要人種

的分布情況。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)查看世界主要人種

分布圖，了解人種分布情況。

活動(dòng)一：可聽錄音，或觀看奧運(yùn)

三、生命氧吧、生命驛站了解奧會(huì)主題曲《我和你》的演唱錄像。學(xué)生

林匹克精神，懂得不同人種應(yīng)相跟唱，受到不同人種親如一家的教育。

互尊重，和平共處

作業(yè)1、說一說，你還知道奧運(yùn)會(huì)哪些感人的故事？

布置2、唱一唱,歌曲《我和你》,

人種：白黃黑

2、五環(huán)旗下一家人差異：抗寒溫帶耐熱相互尊重、平等交往

板書

原因：戰(zhàn)爭、殖民、販賣黑奴

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

單元一教學(xué)內(nèi)容3、生命，一樣的精彩課時(shí)1

1、認(rèn)知技能體會(huì)“人人都可以有精彩的人生”；

與

教學(xué)2、過程與方法初步形成尊重他人、生俞平等的人文情懷；

目標(biāo)

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)生命頑強(qiáng)的力量帶來的豐沛人生。

教學(xué)體驗(yàn)殘疾人生活、學(xué)習(xí)的困難，感受他們?yōu)橹冻龅呐Γ鹤鹬夭⒔o與殘疾人力所

重點(diǎn)能及的幫助。

難點(diǎn)

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備眼罩、人民幣、故事閱讀卡，并在班級、學(xué)校、社區(qū)進(jìn)行調(diào)查訪

教具談，了解身邊真實(shí)的殘疾人故事。

學(xué)具學(xué)生準(zhǔn)備：自備一面小鏡子；通過網(wǎng)絡(luò)、訪談等途徑和方式調(diào)查了解殘疾人的生活

資料狀態(tài)和自強(qiáng)不息的生命故事。

準(zhǔn)備

教師活動(dòng)（教師導(dǎo)航）學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng)（學(xué)程設(shè)計(jì)）

一、活動(dòng)導(dǎo)入1、學(xué)生兩人一組，一人做體驗(yàn)

課堂1、體驗(yàn)游戲：用鏡子者，一人做觀察者，輪流進(jìn)行體驗(yàn)。體

教學(xué)讀書。通過游戲激發(fā)學(xué)生參與課驗(yàn)者翻開未學(xué)過的課文放在耳邊，把鏡

設(shè)計(jì)堂活動(dòng)的積極性，為下一環(huán)節(jié)子放在眼睛前面，通過鏡子的反射進(jìn)行

“走進(jìn)張海迪”做好鋪墊。閱讀體驗(yàn)。要求只能從鏡子里看書，并

大聲的讀出內(nèi)容。觀察者認(rèn)真觀察，記

錄下讀錯(cuò)的地方，不需要糾正，更不能

2、交流感受。影響體驗(yàn)者。兩分鐘后角色交換。2、

體驗(yàn)者交流活動(dòng)中的感受：閱讀觀察者匯報(bào)觀察到的情況：體驗(yàn)者錯(cuò)了

時(shí)最大的困難是什么？假如躺在多少？讀的時(shí)候情緒狀態(tài)怎樣？觀察時(shí)

床上一動(dòng)不動(dòng)，這樣讀書，估計(jì)有什么特別的感受？

可以堅(jiān)持多久？

二、王題活動(dòng)活動(dòng)一：走進(jìn)張海迪。

生命故事1、引導(dǎo)語：有一個(gè)小女孩曾

經(jīng)很長一段時(shí)間就是這樣讀書的，她為

什么要這樣讀書？這背后有著怎樣的故

事呢？

2、故事交流：調(diào)動(dòng)學(xué)生用相

關(guān)知識進(jìn)行故事交流和互動(dòng)，從三個(gè)方

面重點(diǎn)刻畫張海迪的故事。

3、引導(dǎo)學(xué)生交流：聽了張海

迪的故事你有什么感受？她身上的什么

品質(zhì)讓你感動(dòng)？

活動(dòng)二：班級故事會(huì)。

以“生命一樣的精彩”為主題開展

班級故事會(huì)。學(xué)生先在小組里分享故

事，然后小組推薦一名同學(xué)在全班進(jìn)行

故事交流。

1、實(shí)踐體驗(yàn)：“盲人”旅行。

全班學(xué)生分成兩部分，一部分蒙上雙眼

生命探索扮演“盲人”，另一部分扮演“導(dǎo)盲

犬”?！懊と恕睖?zhǔn)備好后有“導(dǎo)盲犬”

帶領(lǐng)去旅行。整個(gè)過程中，“導(dǎo)盲犬”

不能說話，但要盡力幫助“盲人”避開

危險(xiǎn)。不讓“盲人”知道自己的“導(dǎo)盲

犬”是誰，有助于強(qiáng)化情緒體驗(yàn)。

2、體驗(yàn)活動(dòng)后交流感受。

(1)組織學(xué)生討論：作為“盲人”，

你在旅行時(shí)遇到哪些困難？你是怎么做

的？當(dāng)時(shí)心里有什么特別感受？

(2)組織學(xué)生討論：作為“導(dǎo)盲

犬”，你帶領(lǐng)“盲人”旅行時(shí)最大的體

驗(yàn)是什么？

活動(dòng)一：讀讀議議。擴(kuò)充學(xué)生的

相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生對生命的思考。

生命氧吧

1、學(xué)生獨(dú)立閱讀教材內(nèi)容，

談?wù)劯杏|最深的內(nèi)容有哪些。

2、說說對“殘疾是一種普遍

性的人類體驗(yàn)”和“個(gè)人的脆弱與偉

大”的理解。

活動(dòng)二：小知識。了解社會(huì)對殘疾人提

供了哪些保障與服務(wù)。

1、看圖片，說說他們分別有

什么作BB和晉*

2、‘矗摸人民幣，了解上面

的盲文面額標(biāo)記。

活動(dòng)一：調(diào)查匯報(bào)。學(xué)生交流課

前查閱資料、社會(huì)調(diào)查的相關(guān)成果?；?/p>

生命驛站

動(dòng)二：情景劇“我們在行動(dòng)”。引導(dǎo)學(xué)

讓學(xué)生知道國家、社區(qū)、

生在心靈觸動(dòng)的基礎(chǔ)上，通過討論、交

學(xué)校為殘疾人做了些什么，自己

流和情景劇扮演，進(jìn)行尊重殘疾人的行

可以怎樣做，重點(diǎn)落實(shí)到“我們?yōu)檠菥殹?/p>

在行動(dòng)“上。1#附'一二414乂-士八六注U出

行補(bǔ)充填空。

2、案例呈現(xiàn)。呈現(xiàn)師生調(diào)查

中的真實(shí)事例，要關(guān)注學(xué)生對智力較弱

的同學(xué)的歧視現(xiàn)象。

3、情景劇表演。用情景劇的方式

把我們應(yīng)該怎樣做表達(dá)出來。

作業(yè)1、“尊重殘疾人，我們在行動(dòng)”，說一說我的行動(dòng)：

布置

李月芭蕾女孩

板書張海迪殘疾人作家

設(shè)計(jì)3、生命一樣的精彩侯斌冠軍

霍金科學(xué)家

教學(xué)

反思

單元一教學(xué)內(nèi)容4、善待地球課時(shí)1

1、認(rèn)知技能了解地球生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，并嘗試探究原因；

與

2、過程與方法感受不斷惡化的環(huán)境及其給人類生存帶來的嚴(yán)重威脅，意

教學(xué)

識到保護(hù)環(huán)境的迫切性和重要性；

目標(biāo)

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀樹立環(huán)保息識，培養(yǎng)節(jié)儉與環(huán)保的行為刁慣。

教學(xué)樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)節(jié)儉意識與環(huán)保的行為習(xí)慣c

重點(diǎn)

難點(diǎn)

教具

學(xué)具

教師和學(xué)生收集環(huán)保資料。

資料

準(zhǔn)備

教師活動(dòng)（教師導(dǎo)航）學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng)（學(xué)程設(shè)計(jì)）

一、生命小問號教材提供一副擬人化的地球圖畫：地球

課堂讓學(xué)生了解地球生態(tài)環(huán)境的身體傷痕累累、千瘡百孔；地球的神

教學(xué)受到了破壞，探尋問題產(chǎn)生的原情憂郁悲傷、欲哭無淚。這副圖形象描

設(shè)計(jì)因，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。繪了人類賴以生存的家園一一地球目前

的狀況，具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力。

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，并結(jié)合實(shí)

際，探討生態(tài)環(huán)境惡化的情況.

2、讓學(xué)生課前收集生態(tài)環(huán)境不斷惡

化的資料，文字、圖片均可。

教學(xué)時(shí)，師生還可收集一些相關(guān)資料，

二、生命小博士如自然資源枯竭、水污染、溫室效應(yīng)、

了解地球環(huán)境不斷惡化，沙塵暴、動(dòng)植物瀕臨滅絕等，讓學(xué)生進(jìn)

直接威脅著人類的生存，使學(xué)生一步感受如果我們面臨惡劣的環(huán)境，我

感受到保護(hù)環(huán)境已迫在眉睫。們會(huì)有什么感受一一我們將要面臨的是

本環(huán)節(jié)選取的案例（倫敦?zé)熿F事生存危機(jī)。

件）非常典型，教師可引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生做小調(diào)查員，觀察周邊環(huán)境，

邊閱讀邊討論。如學(xué)校、家庭及學(xué)生熟悉的環(huán)境等，找

一找我們?nèi)粘Ｉ钪欣速M(fèi)資源，破壞環(huán)

境的現(xiàn)象，如亂扔雜物、踐踏草坪、攀

折花木、汽車尾氣的排放等。認(rèn)識到環(huán)

境保護(hù)迫在眉睫，需要人人參與。

3、小資料：V2006地球生命力報(bào)告》

再次向人們敲響警鐘。

三、生命加油站

1、關(guān)于設(shè)立?！笆澜绲厍蛉铡?/p>

讓學(xué)生認(rèn)識到地球生態(tài)環(huán)

“世界地球日”4月22日，是人類為

境的惡化和保護(hù)，與每個(gè)人息息

保護(hù)地球環(huán)境所做的努力。

相關(guān)，保護(hù)環(huán)境是全人類共同的

2、出示資料：京都議定書、聯(lián)合國防

責(zé)任。治荒漠化公約、世界環(huán)境日，學(xué)生討

論，感知保護(hù)環(huán)境是全球的問題，人類

目前為保護(hù)環(huán)境做出了不懈努力。

3、討論：我們身邊那些小事與環(huán)保有

關(guān)？這些小事又該如何做呢？

四、生命接力賽

、看圖，了解日常生活中的環(huán)保行

增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，從現(xiàn)在做1

為，引導(dǎo)學(xué)生深入分析理解。

起，從自己做起，做環(huán)保小衛(wèi)

(1)節(jié)約用電。

±,用自己的方式保護(hù)環(huán)境。地

(2)節(jié)約用水。

球的明天會(huì)更美麗，我們的生活

(3)愛護(hù)樹木。

將更加燦爛。

(4)不購買，不食用野生動(dòng)物。

(5)盡量以車帶步或騎自行車。

(6)不亂扔廢電池。

(7)慎用洗潔精，選用無磷洗衣粉。

2、想一想，我們還能為環(huán)保做哪些事

情？

3、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定一

個(gè)環(huán)保計(jì)劃，并堅(jiān)持做下去。

作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)：查一查今年“世界地球日”的主題是什么。為配合今年的主題，我們應(yīng)

布置該從身邊的哪些小事做起？

4、善待地球

板書

現(xiàn)狀：森林、草原生物多樣性水土流失環(huán)境污染……威脅人類

設(shè)計(jì)

對策：愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境……人與自然和諧發(fā)展

教學(xué)

反思

單元二教學(xué)內(nèi)容5、安全生活有約定課時(shí)1

1、認(rèn)知技能認(rèn)識安全約定的重要性，增強(qiáng)遵守安全約定的意識；

與

2、過程與方法了解并掌握安全約定的內(nèi)容及方法：

教學(xué)

目標(biāo)

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生安全意識，學(xué)會(huì)如何在日常生活中與家人進(jìn)行安

全約定。

教學(xué)

重點(diǎn)樹立安全意識，進(jìn)行切實(shí)可行的安全約定。

難點(diǎn)

教具圍繞安全約定收集生活中正反兩方面的安全事件案例。

學(xué)具

資料

準(zhǔn)備

教師活動(dòng)（教師導(dǎo)航）學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng)（學(xué)程設(shè)計(jì)）

一、安全小問號1、師談話引入：我們有沒有過與家人失散

課堂通過有無安全約定的對比，引起學(xué)的經(jīng)歷？你是通過什么方法找到自己家人

教學(xué)生對安全約定重要性的思考和認(rèn)的？誰來說一說。

設(shè)it識。2、學(xué)生看圖講故事。PI6

3、小組討論：小剛和果果誰更容易被父母

找到？那么，我們在什么時(shí)候與家人進(jìn)行

安全約定？安全約定里面應(yīng)該有哪些內(nèi)容？

1、師：什么時(shí)候與家人進(jìn)行安全約定？議

安全小博士一議。

幫助學(xué)生掌握安全約定的內(nèi)容。學(xué)生自己談，老師匯總。

（1）獨(dú)自外出與朋友玩耍，與家人進(jìn)行安

全約定。

（2）到人多的地方玩耍。

（3）到容易迷路的地方玩耍。

2、安全約定的內(nèi)容（1）、我和誰去的？

（2）、去哪兒？（3）、怎么去的？

（4）、去做什么？（5）、大約什么時(shí)候

回來？（6）、不回來應(yīng)該怎么辦？

（7）、怎樣能和我們聯(lián)系？

3、情境模擬（由學(xué)生說生活中的情況，由

學(xué)生自己先約定，然后匯報(bào)，由老師選擇一

部分學(xué)生到講臺前表演。由其他學(xué)生評定。)

4、看書pl7,說說圖上的約定能不能解決實(shí)

際問題。

三、安全小衛(wèi)士

1、看書p17-18o

你學(xué)會(huì)了什么？把你認(rèn)為重要的地方標(biāo)注

出來。

和我們先的制定的安全約定有哪些不同？

(我們先前的安全約定中還應(yīng)該加上什么？)

活動(dòng)體驗(yàn)。

回家與家人根據(jù)實(shí)際情況擬定一份外出的

安全約定，并記錄在69的表格中。

四、安全小提示：師：如果實(shí)際的情形與事先約定的內(nèi)容不相

符，或因意外情況不能遵守約定，一定要及

時(shí)相互告知。

作業(yè)1、與家人一起擬定一份外出活動(dòng)的安全約定，盡可能預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的不安全因

布置素，最大程度地保證安全出行。

5、安全生活有約定

(1)我和誰去的？

(2)去哪兒？

(3)怎么去的？

板書安全約定的內(nèi)容(4)去做什么？

設(shè)計(jì)(5)大約什么時(shí)候回來？

(6)不回來應(yīng)該怎么辦？

(7)怎樣能和我們聯(lián)系？

教學(xué)

反思

單元二教學(xué)內(nèi)容6、發(fā)生觸電怎么辦課時(shí)1

1、認(rèn)知皮能初步掌握低壓電觸電者和高壓電觸電者的不同應(yīng)急辦法，

與

樹立安全意識：

教學(xué)2、過程與方法了解根據(jù)觸電者脫離電源后的不同情形所應(yīng)采取的不同搶

目標(biāo)救措施；

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自我防護(hù)意識，更加意識到生命的

可貴，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的意識。

教學(xué)樹立自我安全意識，/解觸電者脫離電源后的搶救措施。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

教具教師準(zhǔn)備：觸電急救的圖片。

學(xué)具學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集人工呼吸和胸外心臟按壓的有關(guān)資料。

資料

準(zhǔn)備

教師活動(dòng)(教師導(dǎo)航)學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng)(學(xué)程設(shè)計(jì))

一、安全小問號讓學(xué)1、師概括說明電給人們帶來的便利以及點(diǎn)給生命財(cái)產(chǎn)造

課堂生知道什么情況下容成的威脅。

教學(xué)易觸電，并意識到觸2、指導(dǎo)學(xué)生了解哪些情況下容易觸電，發(fā)現(xiàn)出點(diǎn)這該怎

設(shè)計(jì)電急救的必要性。么辦。

(1)插圖1,判斷是在什么情況下觸電。

(2)插圖2判斷是在什么情況下觸電。

(3)讓學(xué)生交流自己知道的觸電事故，把當(dāng)時(shí)的情形

描述一下。

二、安全小博士樹立

安全防范意識，初步

掌握低壓電觸電者和1、師概括介紹一般在什么情況下容易觸電。

高壓電觸電者的不同2、師強(qiáng)調(diào)說明發(fā)現(xiàn)觸電者后，前晚在確保自己生安全

應(yīng)急辦法。的前提下，想辦法使觸電者盡快脫離電源。這是觸電急救

的第一步，也是關(guān)鍵所在。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同情況卜時(shí)觸電者脫離電源的方法

三、安全小衛(wèi)士讓

學(xué)生人士對觸電者脫

離電源后采取的不同1、插圖1：觸

搶救方法。電者神志清醒時(shí)的搶救方法平躺休息。

2、插圖2：觸電者神志不清醒，呼吸停止，但心臟還

的搶救方法。一一人工呼吸+胸外心臟按壓。

四、安全小提示讓學(xué)生了解一些使觸電者脫離電源、救助傷者的其他安全

注意事項(xiàng)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。

作業(yè)

布置

6、發(fā)生觸電怎么辦

一、什么情況下容易觸電：

1、電線掛斷；

2、電器漏電：

3、電線斷裂。

4、

二、怎么辦：搶救！

板書

三、搶救方法：

設(shè)計(jì)

1、觸電者神志清醒時(shí)的搶救方法平躺休息。

2、觸電者神志不清醒，呼吸停止，但心臟還在跳動(dòng)當(dāng)時(shí)的搶救

辦法一一人工呼吸。

3、觸電者神志不清醒，呼吸和心臟都已停止時(shí)的搶救方法。

人工呼吸+胸外心臟按壓。

教學(xué)

反思

7、家庭燃?xì)庑孤┑念A(yù)防和處理

單元二教學(xué)內(nèi)容課時(shí)1

1、認(rèn)知技能了解煤氣、天然氣在生活中的重要性，了解煤氣泄漏中毒

與

后，人的身體會(huì)產(chǎn)生的不適反應(yīng)。

教學(xué)2、過程與方法了解燃?xì)庑孤┑脑?，掌握燃?xì)庑孤┒吹姆婪洞胧┖蛻?yīng)急

目標(biāo)處理方法；

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀樹立安全意識，生活中養(yǎng)成良好安全用氣習(xí)慣。

樹立安全意識，了解｛電者脫離電源后的搶救措施。

教學(xué)勉

重點(diǎn)

難點(diǎn)

教具教師準(zhǔn)備：觸電者急救圖片。

學(xué)具學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集人:工呼吸和胸外心臟按壓的有關(guān)資料。

資料

準(zhǔn)備

教師活動(dòng)（教師導(dǎo)航）學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng)（學(xué)程設(shè)計(jì)）

一、導(dǎo)入讓學(xué)生列舉生活中需要運(yùn)用到煤氣、天然

課堂氣的地方，使他們認(rèn)識到煤氣、天然氣的重

教學(xué)要性

設(shè)計(jì)

二、主題教育1.向?qū)W生介紹生活中天然氣、煤氣產(chǎn)生泄漏

的實(shí)例，教育學(xué)生認(rèn)識到煤氣、天然氣作為

生活中必不可少的資源外，還存在一定的安

全隱患