思想政治2022高考總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)GAOKAOZONGFUXIYOUHUASHEJI第五十七課創(chuàng)新思維要多路探索選擇性必修三邏輯與思維內(nèi)容索引探究活動(dòng)落實(shí)素養(yǎng)必備知識(shí)關(guān)鍵能力熱點(diǎn)引路知能訓(xùn)練探究活動(dòng)落實(shí)素養(yǎng)[課標(biāo)要求]1.了解發(fā)散思維中所采取的推測(cè)等方法;概括發(fā)散思維的特點(diǎn);知道聚合思維和發(fā)散思維的功能。2.分析逆向思維的依據(jù)和優(yōu)勢(shì);發(fā)揮正向思維和逆向思維的互補(bǔ)作用。[學(xué)習(xí)清單]1.描述與分類:①發(fā)散思維和聚合思維的含義。②逆向思維的含義。2.解釋與論證:①發(fā)散思維的特征。②逆向思維的方法。3.預(yù)測(cè)與選擇:①思維發(fā)散的技法及聚合思維的方法和功能。②進(jìn)行逆向思維的時(shí)機(jī)。4.辨析與評(píng)價(jià):①區(qū)分聚合思維與發(fā)散思維。②思維正逆應(yīng)當(dāng)互補(bǔ)。[核心素養(yǎng)]科學(xué)精神:通過案例分析及觀點(diǎn)辨析等活動(dòng),理解發(fā)散思維與聚合思維、正向思維與逆向思維的特征和方法,分析不同思想方式的依據(jù)和優(yōu)勢(shì)、領(lǐng)悟它們之間的辯證互補(bǔ)作用。政治認(rèn)同:把知識(shí)創(chuàng)新與實(shí)踐創(chuàng)新緊密結(jié)合起來,以實(shí)踐問題為導(dǎo)向開展創(chuàng)新,為滿足人民日益增長的美好生活需要貢獻(xiàn)自己的聰明才智。必備知識(shí)關(guān)鍵能力[精梳細(xì)理——重基礎(chǔ)]考點(diǎn)一發(fā)散思維與聚合思維的方法一、發(fā)散思維的方法1.發(fā)散思維的含義發(fā)散思維是根據(jù)已知的事物信息,從不同的角度、不同的方向思考,以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式。2.思維發(fā)散的技法(1)檢核表法:主要是通過對(duì)所設(shè)想問題的幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)檢查,從看似“毫無問題”的事物中找到思維創(chuàng)新的突破口,以求產(chǎn)生創(chuàng)新的思路。(2)信息交合法:是利用已有的或引進(jìn)的事物信息,通過列舉的方法,將不同信息有目的地進(jìn)行組合,以產(chǎn)生新的思路。(3)頭腦風(fēng)暴法:是一種集思廣益的群體思維發(fā)散技法。它以會(huì)議的形式開展,要求有人主持會(huì)議,會(huì)議有研究的主題。在會(huì)議進(jìn)入自由暢想階段,不宜過早地評(píng)判他人的設(shè)想,以利于其他設(shè)想能夠順利地產(chǎn)生。這種會(huì)議的原則是“延遲評(píng)判”“以量求質(zhì)?！?.發(fā)散思維的作用發(fā)散思維不僅能夠幫助人們發(fā)現(xiàn)新問題,而且能對(duì)所要解決的問題提供眾多新設(shè)想。4.影響思維發(fā)散效果的因素思維發(fā)散技法有助于人們進(jìn)行思維發(fā)散,但僅僅依靠幾種思維發(fā)散技法,難以產(chǎn)生理想的結(jié)果。在思維發(fā)散的過程中,還需要其他思維因素的積極參與。思維發(fā)散的效果,與人們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的多少、實(shí)踐能力的高低等密切相關(guān)。二、聚合思維的方法與功能1.聚合思維的必要性世界上沒有兩片完全不同的樹葉。不同事物之間,不論其差異有多大,總會(huì)或多或少地存在這樣或那樣的相同或相似之處,具有可通約性。為了揭示不同事物之間的聯(lián)系,把握事物的整體發(fā)展,需要運(yùn)用聚合思維。2.聚合思維的含義聚合思維是利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中,以便得出合乎邏輯的解決問題的方案。3.發(fā)散思維與聚合思維的關(guān)系在思維方向上,聚合思維與發(fā)散思維正好相反。發(fā)散思維是從一個(gè)出發(fā)點(diǎn)向四面八方想,向新奇、獨(dú)特之處想,是擴(kuò)散、輻射。聚合思維是從四面八方向一個(gè)目標(biāo)點(diǎn)想,向聯(lián)系、共同之處想,是收斂、集中。聚合思維如同凸透鏡把太陽光聚合在一起,讓人們的注意力直接對(duì)準(zhǔn)所思考的目標(biāo)。它把有關(guān)信息集中起來,從中尋找聯(lián)系,以尋求解決問題的最優(yōu)方案。4.聚合思維的方法聚合思維有一個(gè)明確的目標(biāo),一切思維活動(dòng)都要圍繞這個(gè)軸心來進(jìn)行。在思維聚合的過程中,需要多次運(yùn)用比較、分析、抽象、歸納、演繹、綜合等邏輯思維方法。這些邏輯思維方法的一項(xiàng)重要功能是在眾多零散的知識(shí)之間建立起內(nèi)在聯(lián)系,從而把看似互不相關(guān)的知識(shí)貫穿起來,聚焦所要解決的問題。5.發(fā)散思維與聚合思維的本質(zhì)事物既相互區(qū)別又相互聯(lián)系,這是發(fā)散思維與聚合思維的客觀基礎(chǔ)。發(fā)散思維與聚合思維,是認(rèn)識(shí)對(duì)象個(gè)性與共性的關(guān)系在思維活動(dòng)中的體現(xiàn)。解決復(fù)雜問題,往往需要人們的思維結(jié)合實(shí)際情況,反復(fù)地“發(fā)散—聚合—發(fā)散—聚合”。在一定意義上說,發(fā)散思維與聚合思維是創(chuàng)新思維的兩翼,只有在兩翼相互作用所形成的“合力”下,事情才能辦好,科學(xué)才能進(jìn)步,真理才能發(fā)展。[微研深究——明方法]命題點(diǎn)一

發(fā)散思維的方法【例題?】

①尼龍絲最初只用于軍事,而尼龍襪就是將尼龍絲的用途作了“遷移”。②醫(yī)生引入微爆破技術(shù)消除腎結(jié)石。③將平面鏡改為多種曲面鏡,制成哈哈鏡。④在兩塊玻璃之間加入某些材料,制成防震、防碎、防彈的新型玻璃。(1)上述事例中運(yùn)用的思維發(fā)散中的技法是(

)A.檢核表法 B.列舉法C.信息交合法 D.頭腦風(fēng)暴法(2)要怎樣運(yùn)用這一技法?答案

(1)A(2)上述事例運(yùn)用了思維發(fā)散中的檢核表法,①②③④分別屬于檢核表法九個(gè)方面中的轉(zhuǎn)化、引入、改變和放大這四種情況的思維發(fā)散。檢核表法主要通過對(duì)所設(shè)想問題的幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)檢查,從看似“毫無問題”的事例中找到思維創(chuàng)新的突破口,以求產(chǎn)生創(chuàng)新的思路。解析

解答時(shí)要求先概括出上述事例的共同特點(diǎn),都是運(yùn)用了思維發(fā)散技法中的檢核表法,然后將上述事例與檢核表法中的九種思維方法一一對(duì)應(yīng),然后說明要怎樣運(yùn)用這一技法。解題指導(dǎo)

【命題點(diǎn)】本題考查思維發(fā)散技法中的檢核表法。

命題點(diǎn)二

聚合思維的方法與功能【例題?】

聚合思維有一個(gè)明確的目標(biāo),就是要從眾多設(shè)想中為所要解決的問題找出最優(yōu)解決方案,一切思維活動(dòng)都圍繞這個(gè)軸心來進(jìn)行。如果思維在方向上不聚合,人們就不能將注意力集中起來深刻地認(rèn)識(shí)對(duì)象,就不能有效地解決問題。下圖反映了(

)①發(fā)散思維在思維方向上的特點(diǎn)②聚合思維在思維方向上的特點(diǎn)③人們的注意力直接對(duì)準(zhǔn)所思考的目標(biāo)④集中信息,尋找聯(lián)系,揭示共同點(diǎn),把握規(guī)律性A.①③④ B.②③④

C.②③ D.②④答案

B解析

判斷該圖是發(fā)散思維還是聚合思維在思維方向上的特點(diǎn),是解答本題的關(guān)鍵。根據(jù)聚合思維的含義可斷定該圖反映的是聚合思維在思維方向上的特點(diǎn)。②③④均符合題意,故本題答案為B項(xiàng)。解題指導(dǎo)

【命題點(diǎn)】本題考查對(duì)聚合思維的認(rèn)識(shí)。

[精梳細(xì)理——重基礎(chǔ)]考點(diǎn)二逆向思維的含義與作用一、逆向思維的含義1.逆向思維的客觀基礎(chǔ)事物都包含著矛盾,矛盾的雙方既對(duì)立又統(tǒng)一,因而事物具有復(fù)雜的相反相成的性質(zhì)與功能,人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到的只是其中的一部分。為了認(rèn)識(shí)事物可能具有的其他性質(zhì)與功能,人們往往有意識(shí)地逆向性地思考既有的認(rèn)識(shí),這就運(yùn)用了逆向思維。2.逆向思維的內(nèi)涵如果把原有的思路叫作正向思維,那么一切與原有的思路方向相反的思路都可以稱為逆向思維。在科學(xué)研究和技術(shù)發(fā)明中,逆向思維就是反向求索,或者稱為反向法。作為創(chuàng)新思維的一種方法,逆向思維是人們從過去所把握的事物原理的反面、構(gòu)成要素的反面、功能結(jié)構(gòu)的反面,去思考、去求索,以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的。3.逆向思維的主要路徑(1)對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考。對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考,可以發(fā)現(xiàn)事物未被我們認(rèn)識(shí)的新功用。(2)對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考。轉(zhuǎn)換認(rèn)識(shí)的視角,對(duì)事物存在狀態(tài),如動(dòng)與靜、冷與熱、甜與咸、吸引與排斥、模糊與精細(xì)等的認(rèn)識(shí)可能發(fā)生相互轉(zhuǎn)化。(3)對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考。某種事物此時(shí)無用,彼時(shí)卻會(huì)有用;此地?zé)o用,彼地卻會(huì)有用;對(duì)此人無用,對(duì)他人卻會(huì)有用。轉(zhuǎn)換場(chǎng)合或?qū)ο髞碚J(rèn)識(shí)事物功用,其缺點(diǎn)可能變?yōu)閮?yōu)點(diǎn)。(4)對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考。人們對(duì)事物因果關(guān)系的認(rèn)識(shí),可以由因到果,也可以由果溯因。二、發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用1.逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”正向思維與逆向思維是客觀對(duì)象的內(nèi)在矛盾在人們思維中的反映。逆向思維的反向是有合理性的思維反向。如果不顧客觀規(guī)律,盲目地“反向”,不僅難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的目的,而且可能付出慘重的代價(jià)。2.逆向思維不是逆反心理逆向思維不是什么事都“倒著來”“對(duì)著干”的逆反心理。3.正向思維是逆向思維的基礎(chǔ)和前提我們只有掌握了正向思維的“正”,即人們已有的對(duì)事物常規(guī)認(rèn)識(shí)的成果,才能夠合理有效地進(jìn)行逆向思維的“逆”,即對(duì)已有的常規(guī)認(rèn)識(shí)作反向思考。不知道正向思維,就談不上逆向思維。創(chuàng)新思維中的逆向思維,往往是在運(yùn)用正向思維未能獲得滿意結(jié)果的情況下才采用的。4.正逆互補(bǔ),相得益彰正逆互補(bǔ),攜手共進(jìn)。逆向思維并非總比正向思維的效果好。究竟是哪種思維的效果好,取決于具體情況,并不是時(shí)時(shí)處處都要逆向思考。有意識(shí)地將兩個(gè)或多個(gè)對(duì)立面聯(lián)系在一起思考,正反補(bǔ)充,可以打破單方面性質(zhì)的限制,避免思維的僵化和極端化,更有可能發(fā)現(xiàn)事物的新功能和新作用,產(chǎn)生創(chuàng)新性的成果。易混易錯(cuò)1.檢核表法、信息交合法和頭腦風(fēng)暴法都是自由思維發(fā)散的技法。提示×。檢核表法、信息交合法和頭腦風(fēng)暴法都是強(qiáng)制思維發(fā)散的技法。2.將平面鏡改為多種曲面鏡,制成哈哈鏡,這是從檢核表法中的擴(kuò)大的方面進(jìn)行思維發(fā)散的。提示×。將平面鏡改為多種曲面鏡,制成哈哈鏡,這是從檢核表法中的改變的方面進(jìn)行思維發(fā)散的。3.發(fā)散思維是從四面八方向一個(gè)目標(biāo)點(diǎn)想,向聯(lián)系、共同之處想,是收斂、集中。提示×。聚合思維是從四面八方向一個(gè)目標(biāo)點(diǎn)想,向聯(lián)系、共同之處想,是收斂、集中。4.正向思維與逆向思維是客觀對(duì)象的外在聯(lián)系在人們思維中的反映。提示×。正向思維與逆向思維是客觀對(duì)象的內(nèi)在矛盾在人們思維中的反映。5.逆向思維比正向思維的效果好。提示×。逆向思維并非總比正向思維的效果好。究竟是哪種思維的效果好,取決于具體情況。[微研深究——明方法]命題點(diǎn)一

逆向思維具有創(chuàng)新功能【例題?】

傳統(tǒng)方法種植大豆,行距一般在110厘米左右。美國一位大豆專家進(jìn)行逆向思維:以“窄行”代替“寬行”;縮小大豆種植的行距(即窄行),采用35厘米、30厘米或者更窄的行距,以密植發(fā)揮大豆群體增產(chǎn)優(yōu)勢(shì)。與傳統(tǒng)栽培方法相比,用這種方法種植的大豆密度增加了2~3倍,單位產(chǎn)量提高了23.5%,創(chuàng)造了每公頃7噸的高產(chǎn)。(1)這位大豆專家的思維方法對(duì)你有什么啟發(fā)?(2)我們能不能將大豆種植的行距縮小到5厘米甚至更小?為什么?答案

(1)這位大豆專家的思維方法啟發(fā)我們,人們對(duì)事物的性質(zhì)、功能及事物之間的因果關(guān)系的已有認(rèn)識(shí),有其合理的成分,但又具有相對(duì)性。反向思考既有認(rèn)識(shí),往往會(huì)產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。(2)不能。因?yàn)槿魏问挛锏拇嬖诙际怯袟l件的,條件得不到滿足,它就無法存在。作物種植密度不僅涉及種植方式,還涉及作物品種、生長條件(如進(jìn)行光合作用條件、土壤條件、肥質(zhì)條件、農(nóng)藥使用條件等)。之所以不能將大豆種植的行距縮小到5厘米甚至更小,是因?yàn)榇蠖股L需要一定的空間條件——光合作用條件。解析

材料中美國大豆專家進(jìn)行逆向思維,以“窄行”代替“寬行”,以密植發(fā)揮大豆群體增產(chǎn)優(yōu)勢(shì),顯示了逆向思維的創(chuàng)新功能。第(1)問,可從逆向思考的方法和作用的角度分析。第(2)問,任何事物的存在都是有條件、有規(guī)律的,逆向思維必須合“理”,違背事物變化發(fā)展的規(guī)律,盲目逆向,不僅不能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目的,往往還要付出慘重代價(jià)?？梢?大豆密植應(yīng)當(dāng)合“理”。解題指導(dǎo)

【命題點(diǎn)】本題考查對(duì)逆向思維含義和逆向思維“度”的限制的理解情況。命題點(diǎn)二

發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用【例題?】

兩個(gè)推銷員到一個(gè)島上去推銷鞋。第一個(gè)推銷員發(fā)現(xiàn)這個(gè)島上的人們都打赤腳,沒有穿鞋的習(xí)慣。他氣餒了,馬上打電話回去說:“鞋不要運(yùn)來了,它在這個(gè)島上沒有銷路?！钡诙€(gè)推銷員來了,看到島上的人不穿鞋非常高興。因?yàn)?他覺得這個(gè)島上的鞋的銷售市場(chǎng)太大了:要是每個(gè)人都穿一雙鞋,銷量就不得了。于是,他馬上打電話回去說:“空運(yùn)鞋來,趕快空運(yùn)鞋?！?1)這兩個(gè)推銷員分別采用什么思維方式?(2)第二個(gè)推銷員能獲得成功嗎?(3)假如你是第二個(gè)推銷員,你將如何推銷你的鞋子,舉出幾種推銷辦法。答案

(1)這兩個(gè)推銷員分別采用正向思維和逆向思維兩種不同思維方式來考慮問題。(2)第二個(gè)推銷員能獲得成功。針對(duì)同樣一個(gè)問題,運(yùn)用不同思維方式會(huì)得出不同結(jié)論,其實(shí)踐結(jié)果也是不同的。第二個(gè)推銷員從實(shí)際出發(fā),看到當(dāng)?shù)貨]有一個(gè)人穿鞋,因此動(dòng)員每一個(gè)人穿上一雙鞋,養(yǎng)成穿鞋的習(xí)慣是很有可能的。因此,他認(rèn)為這里很有市場(chǎng)潛力,值得努力開發(fā)。(3)搞一個(gè)展示穿鞋好處的現(xiàn)場(chǎng)會(huì),身體力行介紹穿鞋的好處;到每一戶人家進(jìn)行宣傳;賒銷鞋子給島上的人,滿意后再付錢;與島上的人交朋友;等等。解析

第(1)問總體思維方法:常規(guī)思維,分析比較。理論思考角度:正向思維、逆向思維的含義。第(2)問總體思維方法:發(fā)散思維,聯(lián)想例舉。理論思考角度:逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”,只有合理掌握了正向思維的“正”,才能合理有效地進(jìn)行逆向思維的“逆”,正逆互補(bǔ),相得益彰等。第(3)問總體思維方法:例舉歸納。理論思考角度:正向思維與逆向思維相結(jié)合。解題指導(dǎo)

【命題點(diǎn)】本題主要涉及正向思維的含義、逆向思維的含義,怎樣進(jìn)行逆向思維及逆向思維的作用等知識(shí)。熱點(diǎn)引路知能訓(xùn)練[背景材料]一群大學(xué)畢業(yè)生到一家企業(yè)應(yīng)聘。面試時(shí),招聘者給每位同學(xué)發(fā)了一根一尺長的米尺,要求他們測(cè)量出20層樓的高度。有的同學(xué)一層一層地量,有的同學(xué)則利用幾何繁瑣地計(jì)算,雖然不限于既定的理解,仍然未能擺脫度量計(jì)算的理解;而小亞同學(xué)則完全突破了既定的理解,來到大樓管理處詢問,并得到了正確的答案。最后,他被錄用了。[思維解碼](1)思維發(fā)散技法有助于人們進(jìn)行思維發(fā)散,但僅僅依靠幾種思維發(fā)散技法,難以產(chǎn)生理想的結(jié)果。(2)在