1《大青樹下的小學(xué)》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《大青樹下的小學(xué)》是統(tǒng)編版語文三年級上冊的一篇課文。本課以兒童視角，描繪了一所多民族和諧共處的學(xué)校生活，展現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的溫馨畫面。課文語言生動，富有童趣，適合三年級學(xué)生閱讀。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解我國民族政策，培養(yǎng)民族團(tuán)結(jié)意識，同時提高閱讀理解和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度思考問題，理解多民族和諧共處的主題。

2.增強學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生認(rèn)識到我國民族政策的優(yōu)越性，樹立民族團(tuán)結(jié)的意識。

3.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過朗讀、討論等形式，讓學(xué)生學(xué)會用文字表達(dá)自己的感受和思考。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，把握民族團(tuán)結(jié)的主題。

2.學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語句，體會語言表達(dá)的魅力。

難點：

1.理解多民族和諧共處的內(nèi)涵，感受不同民族文化的交融。

2.學(xué)會運用課文中的表達(dá)方式，進(jìn)行語言表達(dá)。

解決辦法：

1.通過小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.結(jié)合多媒體展示，讓學(xué)生直觀感受不同民族文化的特色。

3.設(shè)計語言表達(dá)練習(xí)，鼓勵學(xué)生模仿課文中的表達(dá)方式，提高語言表達(dá)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文三年級上冊電子教材平臺。

3.信息化資源：民族風(fēng)情圖片、視頻資料、相關(guān)背景音樂。

4.教學(xué)手段：朗讀、討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師展示一幅描繪我國多民族和諧共處的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？你們知道這是在哪個地方嗎？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于民族團(tuán)結(jié)的課文——《大青樹下的小學(xué)》，讓我們一起走進(jìn)這篇課文，感受民族團(tuán)結(jié)的美好?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.教師播放課文朗讀音頻，學(xué)生跟隨朗讀，注意字音、字詞的準(zhǔn)確性。

2.學(xué)生自由朗讀課文，勾畫出生字新詞，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和書寫。

3.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得這篇課文講了一個怎樣的故事？”

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這篇課文講述了一所多民族和諧共處的學(xué)校，讓我們感受到了民族團(tuán)結(jié)的美好?！?/p>

三、精讀課文，深入理解

1.教師提問：“課文中的哪些地方讓你印象深刻？”

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析：

a.文中描寫了哪些民族？

b.這些民族是如何和諧共處的？

c.課文中的哪些語句體現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的主題？

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀相關(guān)語句，引導(dǎo)學(xué)生體會其表達(dá)效果。

4.教師提問：“如果你是這個學(xué)校的一名學(xué)生，你會怎么做？”

5.學(xué)生分組討論，分享自己的看法。

四、合作探究，拓展延伸

1.教師提出問題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為民族團(tuán)結(jié)的重要性體現(xiàn)在哪里？”

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生代表發(fā)言，分享自己的觀點。

4.教師總結(jié)：“民族團(tuán)結(jié)是我國民族政策的核心，它關(guān)系到國家的繁榮穩(wěn)定和民族的共同發(fā)展?！?/p>

五、總結(jié)全文，升華主題

1.教師提問：“通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們有什么感受？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“民族團(tuán)結(jié)是我們共同的責(zé)任，讓我們從現(xiàn)在做起，為民族團(tuán)結(jié)貢獻(xiàn)自己的力量?！?/p>

六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1.教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)民族團(tuán)結(jié)的重要性。

2.布置作業(yè)：

a.搜集有關(guān)民族團(tuán)結(jié)的故事，下節(jié)課分享；

b.寫一篇關(guān)于民族團(tuán)結(jié)的作文。

七、板書設(shè)計

1.課題：《大青樹下的小學(xué)》

2.關(guān)鍵詞：民族團(tuán)結(jié)、和諧共處、民族風(fēng)情學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過精讀課文《大青樹下的小學(xué)》，學(xué)生能夠理解并把握課文的主要內(nèi)容和中心思想，學(xué)會了從不同角度分析問題，提高了閱讀理解的深度和廣度。

2.文化自信增強：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解到我國的多民族和諧共處政策，增強了民族自豪感和文化自信，認(rèn)識到民族團(tuán)結(jié)對國家發(fā)展的重要性。

3.語言表達(dá)能力提高：學(xué)生在課堂上通過朗讀、討論、角色扮演等形式，練習(xí)了運用課文中的表達(dá)方式，提高了口頭和書面表達(dá)能力。

4.價值觀形成：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，逐漸形成了尊重多元文化、倡導(dǎo)民族團(tuán)結(jié)的價值觀，為將來在社會中和諧相處奠定了基礎(chǔ)。

5.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時，對民族團(tuán)結(jié)的美好畫面產(chǎn)生了共鳴，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度，增強了社會責(zé)任感。

6.小組合作能力增強：在小組討論和合作探究環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

7.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)：在拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生通過搜集有關(guān)民族團(tuán)結(jié)的故事，發(fā)揮了自己的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了獨立思考的能力。

8.寫作能力提升：通過課后寫作作業(yè)，學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際寫作中，提高了作文寫作的技巧和水平。

9.課外閱讀興趣激發(fā)：在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

10.綜合素質(zhì)提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到了全面提升，為成為具有綜合素質(zhì)的現(xiàn)代公民打下了堅實基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的，孩子們參與度也蠻高的。咱們來聊聊這節(jié)課吧。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上還是做了一些嘗試的。比如，我用了多媒體展示，讓孩子們直觀地感受到了不同民族的文化特色?？吹剿麄冄劬锏暮闷婧团d奮，我覺得這樣的教學(xué)方式挺有效的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些孩子對多媒體不太熟悉，操作上有些困難。我可能需要在這方面多下點功夫，比如提前教會他們一些基本的操作，或者準(zhǔn)備一些更簡單的多媒體資源。

然后，我在課堂上也嘗試了小組討論和角色扮演。這樣的活動讓孩子們有了更多的互動機會，他們能更好地參與到課堂中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子不太善于表達(dá)自己的觀點，或者不太敢在大家面前發(fā)言。我意識到，我需要創(chuàng)造一個更加寬松、鼓勵大家發(fā)言的環(huán)境，讓他們在課堂上更加自信。

再來說說學(xué)生的收獲。我覺得他們在知識上有了新的認(rèn)識，比如對民族團(tuán)結(jié)有了更深的理解。在技能上，他們的閱讀理解和表達(dá)能