2023三年級數(shù)學上冊四兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第5課時三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（首位不能整除）說課稿蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以“2023三年級數(shù)學上冊四兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第5課時三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（首位不能整除）”為主題，旨在讓學生通過實際操作，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力。通過小組合作探究，提高學生的團隊協(xié)作能力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展學生的數(shù)學運算能力，培養(yǎng)學生運用筆算解決實際問題的策略。

2.培養(yǎng)學生的邏輯推理能力，通過探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，提高學生分析和解決問題的能力。

3.增強學生的合作學習意識，通過小組合作探究，提升學生的團隊協(xié)作和溝通能力。

4.培養(yǎng)學生的數(shù)學思維品質(zhì)，使學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強學生對數(shù)學的好奇心和探索欲。教學難點與重點1.教學重點，

①正確進行三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，特別是當被除數(shù)的首位數(shù)字不能被除數(shù)整除時的計算步驟。

②理解并應用“商是一位數(shù)”和“商是兩位數(shù)”的除法筆算方法，能夠靈活選擇合適的計算策略。

③能夠獨立完成除法算式的計算，并在計算過程中注意細節(jié)，如進位和余數(shù)的處理。

2.教學難點，

①理解并掌握當被除數(shù)的首位數(shù)字不能被除數(shù)整除時的除法計算步驟，特別是確定商的位數(shù)。

②在進行多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算時，如何合理分配每一位的計算，以及如何處理進位和借位。

③如何在計算過程中保持注意力集中，減少計算錯誤，特別是在多位數(shù)除法中避免粗心大意導致的錯誤。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《2023三年級數(shù)學上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如除法計算過程演示視頻、實物模型等。

3.教學工具：準備計算器、小黑板、粉筆等，以便在課堂上進行互動和展示。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，確保學生能夠自由交流和學習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“你們知道在生活中哪些地方會用到除法嗎？”來激發(fā)學生的興趣，引導學生思考除法在生活中的應用。

-回顧舊知：教師引導學生回顧上節(jié)課學習的兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，提醒學生注意商的位數(shù)和余數(shù)的處理。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，特別是當被除數(shù)的首位數(shù)字不能被除數(shù)整除時的計算步驟。

-舉例說明：教師通過具體的例子，如360÷6=60，展示如何進行三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，強調(diào)商的確定和余數(shù)的處理。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，探討如何確定商的位數(shù)，以及如何處理進位和借位的情況。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：教師布置一些練習題，讓學生獨立完成，以加深對知識的理解和應用。練習題包括不同難度的除法算式，如720÷4，810÷3等。

-教師指導：教師巡視教室，觀察學生的解題過程，對學生的錯誤及時糾正，并給予個別指導。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，特別是首位不能整除時的計算步驟。

-教師總結(jié)本節(jié)課的要點，如確定商的位數(shù)、處理進位和借位等。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括一些三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算練習題，要求學生在課后獨立完成。

-教師提醒學生注意作業(yè)的質(zhì)量，鼓勵學生在遇到困難時主動尋求幫助。

6.拓展延伸（約10分鐘）

-教師提出一些與除法相關的實際問題，如購物找零、分配任務等，讓學生運用所學知識解決。

-學生分組討論，提出解決方案，并分享給全班同學。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師引導學生進行課堂反思，總結(jié)本節(jié)課的學習成果，提出改進意見，為下一節(jié)課做好鋪墊。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，包括確定商的位數(shù)、處理進位和借位等。

2.學生能夠正確進行三位數(shù)除以一位數(shù)的計算，減少計算錯誤，提高計算速度。

3.學生在解決實際問題時，能夠靈活運用所學知識，如購物找零、分配任務等。

4.學生在小組討論和合作探究中，培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力和溝通能力。

5.學生通過實際操作和練習，增強了邏輯推理能力，提高了分析問題和解決問題的能力。

6.學生在課堂上積極參與，提出問題、分享想法，提高了課堂參與度和學習興趣。

7.學生通過課后作業(yè)的練習，鞏固了所學知識，提高了自學能力和自主學習意識。

8.學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了良好的學習習慣。

9.學生通過本節(jié)課的學習，增強了數(shù)學運算能力，為后續(xù)學習打下了堅實基礎。

10.學生在數(shù)學學習過程中，體會到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學生對數(shù)學的興趣和好奇心。

11.學生通過本節(jié)課的學習，提高了對數(shù)學知識的理解和運用能力，為未來的學習和發(fā)展奠定了基礎。

12.學生在課堂活動中，學會了如何表達自己的觀點，培養(yǎng)了自信心和表達能力。

13.學生通過本節(jié)課的學習，認識到數(shù)學的重要性，樹立了終身學習的觀念。

14.學生在課堂上學會了傾聽、尊重他人，培養(yǎng)了良好的學習態(tài)度和團隊精神。

15.學生通過本節(jié)課的學習，提高了自我管理能力，學會了合理安排學習時間，提高了學習效率。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在講解三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算時，我嘗試創(chuàng)設與生活實際相關的情境，如購物找零、分配任務等，讓學生在具體的情境中理解并應用所學知識，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，直觀展示除法計算過程，幫助學生更好地理解計算步驟，同時也使課堂更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：在課堂練習中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算掌握得不夠扎實，特別是對于進位和借位的處理容易出錯。這表明教學過程中需要更加關注學生的個體差異，提供個性化的輔導。

2.教學互動不足：在小組討論和互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為缺乏有效的引導和激勵機制。此外，課堂上的互動時間有時不夠充分，需要進一步優(yōu)化。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂練習和作業(yè)來評價學生的學習效果，缺乏多樣化的評價方式，如課堂觀察、學生自評等，這不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.個性化輔導：針對學生個體差異，我將設計不同難度的練習題，并利用課后時間對學習有困難的學生進行個別輔導，確保每位學生都能掌握基本的計算方法。

2.優(yōu)化教學互動：為了提高學生的參與度，我將在課堂教學中增加互動環(huán)節(jié)，如設置搶答、小組競賽等，同時鼓勵學生提出問題，激發(fā)他們的學習興趣。

3.多元化評價：我將嘗試采用多種評價方式，如課堂觀察、學生自評、同伴互評等，以更全面地了解學生的學習情況，并根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學策略。

4.加強家校溝通：我將與家長保持密切溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的進步和成長。

5.持續(xù)學習與反思：我將不斷學習新的教學方法，關注教育改革動態(tài)，結(jié)合自身教學實踐，持續(xù)反思和改進教學，以提升教學效果。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法