2024年［優(yōu)秀］小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案

［優(yōu)秀］小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系

統(tǒng)的知識。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是我為大家整理的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊致案，

僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案1

［教學(xué)內(nèi)容］

教科書第57頁的例題和想想做做的習(xí)題。

［教材簡析］

教材把求未知加數(shù)安排在10以內(nèi)的加法和相應(yīng)的減法之后，單設(shè)一個課時進行教學(xué)。這種

安排有助于學(xué)生體會求未知加數(shù)的含義，啟發(fā)學(xué)生運用10以內(nèi)的加、減法知識解決求未知加數(shù)

的問題。教材把求和是10的算式中的未知加數(shù)作為主要的教學(xué)內(nèi)容，是為后面學(xué)習(xí)用湊十法計

算20以內(nèi)進位加法打基礎(chǔ)的。

教學(xué)例題要先弄清圖意，聯(lián)系操作過程思考8個再放幾個就放滿10個,列出8+()=10

的算式，再引導(dǎo)討論？()？里填幾。想想做做安排了信鴿送信、拔蘿卜等練習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，反饋、鞏固所學(xué)的知識。

本節(jié)課的教學(xué)重點是求未知加數(shù)的不同方法，要讓學(xué)生通過獨立探索小組合作交流來完成。

［教學(xué)目標(biāo)］

1、通過動手實踐、自主探索、合作交流，得出求未知:加數(shù)的？方法

2、初步體會數(shù)的分與合和求未知加數(shù)的.關(guān)系，形成初步的？數(shù)感

3、發(fā)展數(shù)學(xué)理解能力和發(fā)散思維能力，繼續(xù)培養(yǎng)獨立思考、小組合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

［教學(xué)過程］

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

講述同學(xué)們越來越聰明了，智慧爺爺獎給我們一個智慧盒想不想知道里面裝的是什么呢?

邊講述邊打開禮盒，指名看看，并說給大家聽，里面裝了8個大蘋果，還空著兩格。

二、觀察探索，積極思維

1、出示情境圖，學(xué)生仔細(xì)觀察。

提問你們能從圖上發(fā)現(xiàn)什么嗎？可以怎樣提出問題？想不想把這個問題用算式表示出來？

板書

：8+()=10e

揭題：這個()為什么沒有數(shù)？(因為2個格子里沒有蘋果，是空著的。)今天我們研究

的問題就是怎樣才能把()里的數(shù)填上。(板書課題：求未知加數(shù))

2、動手?jǐn)[學(xué)具，獨立思考，發(fā)現(xiàn)()里可填2。

3、小組合作交流、討論：還能用什么方法知道()里應(yīng)填2?

小組長組織討論，然后向大家匯報討論情況。

板書：

因為可以分成和所以

(1)1082,8+(2)=10o

(2)8和2合成10,所以8+(2)=10。

(3)10-8=2,()里填2。

三、應(yīng)用拓展

1、獨立完成6+()=10。

2、想想做做第1題信鴿送信。

講述：信鴿在無邊無際的藍天上飛翔，不知不覺迷失了方向，智慧爺爺想請同學(xué)們幫幫忙,

用自己的辦法幫信鴿把信送到郵局，愿不愿意？請用鉛筆引路，把信和郵局用線連起來。

在書上完成，小組學(xué)生互相檢查。

教師評價：同學(xué)們助人為樂的精神感動了信鴿，它們把這件好事告訴給了小白兔。你們瞧,

小白兔為了獎勵大家，正背著簍子給大家拔蘿卜呢！

3、出示課件小白兔拔蘿卜，讓學(xué)生分兩組進行拔蘿卜比賽，初步體會口+口=10這個簡單的

數(shù)學(xué)模型。

8+口9+0

6+口7+口

4+n=105+n=10

2+n3+口

0+口1+D

鼓勵拔得慢的小組不要灰心，以導(dǎo)帙續(xù)努力，不要互相責(zé)怪。

4、找朋友。（方法：4個學(xué)生持得數(shù)卡片，4個學(xué)組寺算式卡片，邊唱邊找，手拉手成好

朋友）

5、想想做做第3題。

提問：你是怎么比的？把想法告訴大家。

四、總結(jié)點撥

今天大家玩得開心嗎？在玩的過程中學(xué)到了什么呢？說給大家聽聽，好嗎？

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)使學(xué)生初步認(rèn)識、理解0表示沒有的這一實際意義、會讀，會寫0,2、培養(yǎng)

學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和想象能力

教學(xué)重難點：

I、初步知道0的含義；

2、能正確的書寫0

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

師：今天我給大家?guī)砹藗€小玩意，大家想不想知道，是什么？

生：想

師：（拿出盒子）看?。〒u一搖）你們知道里面放了什么嗎？

生：（搖搖頭）不知道！

師:那哪位小朋友敢上來把小手伸進這盒子里摸摸，感受一下，這里面究竟放的是什么呢?

生：（踴躍舉手）

師：你來！

生1：（把手伸進去。）

師：你摸到了什么？告訴大家是什么感覺？

生1:好像有幾根小棒！師：哦，你說有小棒。好的，你也摸摸，摸到了什么？

生2:圓圓的東西！

師：圓圓的東西它是什么呢？你猜猜，大家也來幫他想想！你也上來摸摸。（再請一位學(xué)生）

生3：應(yīng)該是棒棒糖！

師：你說是棒棒糖,那你拿出來給大家看看，是不是的呢？

生3:（拿出一個）是的，老師，是棒棒糖！

師：哇，這位小朋友真聰明，一下子就猜出來了，那老師就把這個棒棒糖獎給你！

生3:謝謝老師。

師：（搖搖盒子）同學(xué)們，里面還有棒筒I么？

生：有！

師：現(xiàn)在呢，老師把這它拿出來，（又搖搖，無聲）現(xiàn)在還有么？

生：沒有了。

師：那么老師一共在盒子里面放了幾個棒棒糖？用什么數(shù)字來表示？

生：2個！

師：那現(xiàn)在呢？盒子里還有嗎？

生：沒有了

師：那誰知道沒有了用什么數(shù)字來表示呢？

生4:沒有了用0來表示。

師：真棒！

這位小朋友肯定在家里的時候就已經(jīng)把我們今天要學(xué)習(xí)的知識預(yù)習(xí)了，大家要向他學(xué)習(xí)！老

師現(xiàn)在把這棒棒糖給你，作為獎勵！今天我們就是要跟0交朋友，大家愿意么？（板書：0的認(rèn)

識）

生：愿意

二、提升鞏固

師：好的！從剛才的游戲中，我們知道了，沒有了就月……（提示大家一起回答）

生：0來表示。

師：非常好！大家看，老師的手里有幾支鉛筆？

生：三支！

師：是的，有三支鉛筆。那我現(xiàn)在把這支借給這位小朋友，同學(xué)們再看，我手里，還有幾支

鉛筆？

生：兩支！

師：哦，兩支。那如果老師把這兩支鉛筆都借給他了呢？那老師就沒有鉛筆了！那么……?

（被打斷）

生：用0來表示！老師現(xiàn)在有0支鉛筆

三、0的寫法

師：這位同學(xué)回答得非常好，聲音也很洪亮。那就是說，老師有……

生：0支鉛筆（一起回答）

師：說了這么久，大家想知道，我們的.好朋友0到底長什么樣嗎？

生：想！

師：（拿出卡片）這就是我們的好朋友0，大家仔細(xì)想想，你們見過它么？是不是很像雞蛋？

（提示）

生：對，還像乒乓球、鴨蛋、鵝蛋……

師：同學(xué)們的想象力可真豐富！現(xiàn)在拿出你們的小手來，跟著老師一起認(rèn)真地學(xué)習(xí)寫S（老

師邊寫邊說）從上線中間起，碰左線腿著地，再轉(zhuǎn)到右邊，碰右線回到起點相交。我們再來寫一

遍，從上線中間起，碰左線腿著地，再轉(zhuǎn)到右邊，碰右線回到起點。同學(xué)們要注意了，0像雞蛋

圓溜溜，可不能把它寫成了方形，也不能把它寫成這樣，有棱角（在黑板上作錯誤的示范），要

把0寫成橢圓形，圓溜溜的，這樣，它就很漂亮了。大家都會了么？

生：會了。

四、動手練習(xí)，家庭作業(yè)

師：現(xiàn)在，請小朋友們拿出筆和紙，動動你的小手，試著自己寫幾個0,老師要看看，哪位

小朋友能夠?qū)懙糜挚煊趾茫?/p>

如果有同學(xué)不是很會寫的話，請舉手，老師來幫幫你。（學(xué)生寫，老師下去走走，指導(dǎo)）看

來同學(xué)們都寫得不錯！回家之后多練習(xí)幾遍，給爸爸媽媽看看，下次課上，老師要請同學(xué)上講臺

來展示！

今天的課就上到這里，下課！

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案3

5第一單元：數(shù)一數(shù)（共1課時）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第2~5頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察，幫助學(xué)生初步認(rèn)識1-10各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等。

3、結(jié)合教材內(nèi)容進行愛國主義和環(huán)保意識的教育。

教學(xué)重點：指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

按要求觀察。（課本2.3兩頁的主題圖）

1、看第2頁的圖，這是一個美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地

上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢？誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？

2、仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報的時候要說清楚，個數(shù)是1的是什么，

個數(shù)是2的是什么，個數(shù)是10的是什么？

3學(xué)生獨立觀察.

匯報。

1、生按1、2、3……的順序匯報，2.師板書1、2、3……

個數(shù)是1的有……紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球

個數(shù)是2的有......雙杠、跳繩、門柱

個數(shù)是3的有......石凳、帽子

個數(shù)是4的有……垃圾箱、國旗護欄問：你是怎么知道有4個垃圾箱的？

個數(shù)是5的有......高樓、

個數(shù)是6的有......花、大樹、

個數(shù)是7的有......小鳥、

個數(shù)是8的有……小樹

個數(shù)是9的有……女同學(xué)

個數(shù)是10的有......男同學(xué)

（允許學(xué)生說10以上的。）

2、指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？

3、能完整的說有1個什么,2個……同桌互相說一說。

4、誰上來說給大家聽，（要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，說對了要拍手。）

三。討論。剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎?以小組為單

位討論，等一下來匯報。

四.匯報。小組派代表匯報討論結(jié)果。

五。小結(jié)：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒,現(xiàn)在你能說一說，你學(xué)會了哪些本領(lǐng)嗎？今天我們

數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東

西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的，東西.

板書設(shè)計；數(shù)一數(shù)

12345678910

教后錄：這是一年級學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，一上課,

運用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。上下來之后感覺基本學(xué)生對這一知識都掌握

得較好，更重要的是通過讓學(xué)生大量的說1—10在身邊的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣更濃了。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案4

教學(xué)重點：

理解圖上括號和問號的用意。

教學(xué)難點：

使學(xué)生切實感受用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的過程，能正確列式計算。

教具準(zhǔn)備：

小黑板、磁鐵、磁力棒

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過教學(xué)，使學(xué)生知道圖上括號和問號的用意，能從圖上看清楚告訴了什么，要求什么，

并能掌握此類應(yīng)用題的解答方法，能正確列式計算。

2使學(xué)生切實感受到用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識去解決簡單的實際問題的過程，引導(dǎo)他們感受用數(shù)學(xué)

解決問題的樂趣以及數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

3.在教學(xué)中，根據(jù)情境的創(chuàng)設(shè)，對孩子進行情感教育，讓孩子在學(xué)到知識的同時，也收獲一

份做人的道理。

教學(xué)流程：

一、利用游戲，引入新課

L游戲一

猜：出示6塊磁鐵，讓生到臺前來，一手拿幾個，另一只手藏幾個？請同學(xué)S,然后說一

句話，6可以分成（）和（）。

2.游戲二

小黑板出示：小動物找家

7號房6號房5號房4號房3號房

狗（7-1）貓（7-2）雞（4+3）羊（7-3）青蛙（7-5）

學(xué)生匯報，老師連線。最后讓生發(fā)現(xiàn)：小青蛙找不到自己的家了，如果你是小青蛙，你想住

幾號房？那么算式應(yīng)該怎么改？（在此，告訴學(xué)生幫助別人是一種樂趣）

二、利用情境，學(xué)習(xí)新知

（—）加法應(yīng)用題

1.老師給大家講故事，學(xué)生傾聽

有一天，幾只小雞在林中散步，忽然電閃雷鳴，傾盆大雨從天而降，（邊說邊畫雨和閃電）

這時把小雞嚇得魂飛魄散，不知該躲到哪里去好，忽然看見樹下有一個大蘑菇，于是他們急忙向

蘑菇底下跑去（邊說邊畫蘑菇和4只小雞）問：先跑來幾只小雞？（生：4只）這時，又跑來幾

只小雞（畫2只小雞）

2.師：誰能用完整的語言敘述一下這個過程？（用上先后）

生：先跑來4只小雞，又跑來2只小雞

3.師隨手加上大括號和問號，問：在這里，大括號和問號都表示什么？（生：表示一共有

多少只小雞？）大括號表示把先跑來的4只小雞和后跑來的2只小雞合起來（邊說邊做手勢）

下面的問號就表示讓我們求出一共有多少只小雞？誰能完整的說一下圖的意思？（生結(jié)合師的手

勢說圖意）

4.（稍慢）先跑來的‘4只小雞和后跑來的2只小雞是這道題的兩個條件，求合起來一共有多

少只小雞就是問題。那么，用什么方法計算呢？為什么？

學(xué)生說，老師板書4+2=6

5.在這里，4,2.6表示什么？（生：原來有4只小雞，又跑來2只小雞，現(xiàn)在一共有6只小

雞）

小結(jié)：同學(xué)們，你們運用兩個條件解決了問題，孩子們，真是好樣的（豎起大拇指）

（二）減法應(yīng)用題

1.師:可是幾只小雞同時擠在一個蘑菇傘下，你們看發(fā)生了什么事？（生：蘑菇傘被擠歪了）

這時有幾只小雞特別懂事，為了不讓同伴被淋濕，他們主動走了，可見，這3只小雞非常愛幫

助別人，（邊說邊畫）大家看，一共有6只小雞，走了幾只（結(jié)合師手勢把看到的圖意在說一

遍）那么剩下幾只小雞呢？

2.師：這幅圖告訴我們有6只小雞，走了3只這兩個條件，讓我們求還剩下幾只小雞這個問

題。用什么方法計算，怎樣列算式？

學(xué)生匯報，老師板書6-3=3

3.情感教育：林中的小雞在困難時先想到了同伴，你他也要向他們學(xué)習(xí)，做一愛幫助別人

的孩子，有愛心的孩子。

4.師:剛才我們大家齊心協(xié)力學(xué)習(xí)了6.7的加減法應(yīng)用知識，也可以說是用數(shù)學(xué)（板書題目）

三、利用實物，鞏固新知

1.師：為了獎勵你們表現(xiàn)這么好，老師為你們準(zhǔn)備了一段優(yōu)美的舞蹈（簡筆畫出示）指名說

圖意，然后讓學(xué)生在本子上列式，指一名學(xué)生板演。

2.出示磁鐵,讓學(xué)生利用磁鐵到臺前擺一擺，然后說圖意，列式計算。

四、創(chuàng)新（動、說、算）

1.出示7根磁力棒，讓學(xué)生自編應(yīng)用題，說題意，列式解答.

2.鼓勵孩子擺出精美的圖案，再說題意，列式計算。

3.師擺：老師拿了7根磁力棒，用6根擺了一個木字，問小房子里還有幾根磁力棒？如果拿

出這一根磁力棒與木字合在一起，會組成那些字？

五、課堂總結(jié)

老師總結(jié)：剛才我們看圖用三句話說了每幅圖的意思，每一幅圖都是一道應(yīng)用題，第一題是

兩個數(shù)合起來,求一共是多少,用加法計算。第二題是從一個數(shù)里去掉TB分，求剩下多少，用

減法計算，這些都是我們生活中常見的應(yīng)用題，老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)中能與大括號與問號

結(jié)下深厚的友誼。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案5

備教材內(nèi)容

1。本課時復(fù)習(xí)的內(nèi)容是圖形與幾何的相關(guān)知識。

2、通過解決106頁3題,109頁12、13、14題，進一步加深學(xué)生對所學(xué)幾何圖形的認(rèn)識。

通過解決有關(guān)位置的練習(xí)題的過程，感受位置關(guān)系的相對性。

備教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、復(fù)習(xí)長方體、正方體、圓柱、球，知道它們的名稱。

2、會辨認(rèn)這幾種圖形及實物圖,初步感知各種圖形的特征。

3、能準(zhǔn)確地確定物體的位置與順序，會用上、下、前、后和左、右描述物體的相對位置。

過程與方法

1、準(zhǔn)備大量的實物和模型，為學(xué)生的觀察、操作活劫提供材料。

2、營造良好的學(xué)習(xí)氛蜀，引導(dǎo)學(xué)生積極參與;舌動、主動探究。

3、在實踐活動中，感知位置的.相對性.

情感、態(tài)度與價值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生動鈉作、觀察的能力，建立初步的空間觀念。

2、通過學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究和創(chuàng)新意識。

備重點難點

重點：在頭腦中形成這些圖形的表象。

難點：能辨認(rèn)這些圖形。

備知識講解

考點一認(rèn)識立體圖形

例1數(shù)一數(shù)，填一填。

（1）有（）個，有（）個。

（2）有（）個，有（）個。

分析首先要明確立體圖形的特征，再根據(jù)特征辨認(rèn)，依次數(shù)出每種圖形的個數(shù)。6個面都是

正方形的物體是正方體；6個面都是長方形（特殊的有兩個正方形面）的物體是長方體；上下一

樣粗目上下兩個面的圓大小相同的物體是圓柱偃］圓的在平面上可以向任意方向滾動的是球。

數(shù)物體時，要按照從上到下或從左到右的順序有序地辨認(rèn)，以免遺漏。

解答

（1）34

（2）24

例2數(shù)一數(shù)下面的物體中有幾塊積木。

有（）塊。

分析數(shù)積木數(shù)量時，注意隱藏部分。

從前、后兩部分看6塊

從上、中、下三層看6塊

從左、右兩部分看6塊

解答6

考點二位置

例在最上面，在的下面，的下面是，在最下面。按要求放一放。

分析要排列物體的位置，首先要確定其中一種物體的位置，在最上面，然后根據(jù)物體的位置

關(guān)系進行排列，在的下面，就把放在的下面，的下面是，就把放在的下面，最后把放在最下面。

解答

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案6

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（蘇教版）一年級上冊第八單元《加和減（一）》中第

55頁的例題和"試一試"，第55~56頁的"想想做做"等習(xí)題。

教材分析

本課教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了10的組成，并且通過一圖四式的練習(xí)，初步認(rèn)

識了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)10的加減法作了知識上的鋪墊。10的加

減法是以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進位加和退位減的重要氧出，是本單元中最重要的教學(xué)內(nèi)容。另外，學(xué)

習(xí)這部分內(nèi)容還可以滲透簡單的函數(shù)思想。

10的加減法中，教材選用學(xué)生喜愛的足球比賽這一情境，讓學(xué)生聯(lián)系圖意列出相應(yīng)的4道

算式，學(xué)生心理上很樂意接受這些計算并迅速進入思考算法的狀態(tài)。學(xué)生經(jīng)過獨立思考、交流算

法通過算法多樣化培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的靈活性。"試一試"讓學(xué)生通過操作拋花片，

根據(jù)10個學(xué)具可能出現(xiàn)的正、反面幾種情況，自主探索10的加減法的所有算式。這樣把直觀

演示與抽象思維巧妙結(jié)合起來."想想做做"中安排了"對口令"、"小兔出題"、"開放題"

等學(xué)生喜聞樂見的練習(xí)形式，讓學(xué)生在盎然興趣中學(xué)習(xí)知識，發(fā)展思維。

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生通過操作探索、合作交流，自主學(xué)會10的加減法。教學(xué)難點是

理解相應(yīng)的加減法之間的聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過動手操作、小組合作學(xué)習(xí)，在實踐活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)積極探索新知

和學(xué)好數(shù)學(xué)的,愿望。

2.正確計算10的加減法算式，加深認(rèn)識相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。

3.逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考的能力、解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：告訴大家一個好消息，中國足球隊齊心協(xié)力,頑強拼搏,第一次沖出亞洲，進入"世界

杯"決賽圈。（生鼓掌祝賀.）今天，我們也來進行一場有趣的數(shù)學(xué)"足球"賽，比一比哪組”進

球"數(shù)最多。

二、復(fù)習(xí)鋪墊。

1.各小組長組織本組司學(xué)同時進行"10的組成"的接力賽。

2.師：小組全體小朋友共同努力，贏得了本場比賽的第1"球"。

三、自主探究。

1.通過"看看想想"，探討10的加減法中一組算式的計算方法。

師生交流：看，球場的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細(xì)看一看，這些小朋友可以分成哪兩

部分？（學(xué)生可能會答：分成左邊3個小朋友和右邊7個小朋友;可以分成穿黃衣服的6個小

朋友和穿藍衣服的4個小朋友；還可以把這些小朋友分成戴帽子和不戴帽子的……）

師生交流:小朋友觀察得真仔細(xì)。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣，

你能說出哪些算式？（生：6+4=10-6=4+6=10-4=）

師：你們想自己算出得數(shù)嗎？請把課本翻到第48頁，試著填一填。（生嘗試做，師巡視。）

師生交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。（生可能會有以下回答：（1）從圖上數(shù)

f洪有io個小朋友，所以6+4:10;(2)因為10可以分成6和4,所以6+4=10;(3)

因為6+4=10,所以4+6也就等于10。(4)因為6+4=10,所以10?6=4;(5)因為

10?6=4,所以10-4=6……)

師:小朋友的辦法真多!可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算。

這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自己學(xué)

習(xí)嗎？(板書：10的加減法)

2.通過"玩玩想想"，探索10的加減法全部算式的計算方法。

(1)獨立操作，寫算式。

教師讓學(xué)生拋10個花片，根據(jù)正面和反面情況寫出多組算式。

(2)學(xué)習(xí)小組交流算式、算法。

(3)全班交流，展示成果。

教師讓學(xué)生把寫有算式的紙片貼在黑板上，并根據(jù)學(xué)生匯報用電腦輔助演示拋的狀況，從而

逐步得到10的加減法的全部算式。

教師激勵談話：小朋友真行！你們通過拋花片，學(xué)會了所有10的加減法題。想表揚一下自

己嗎？老師獎勵每組一個學(xué)習(xí)"球"。

(4)學(xué)生上黑板歸類并有序整理寫有題組的紙片，即時記憶。

四、輕松一刻(課間操)。

師生共同做課間操。在愉快的音樂聲中，教師引導(dǎo)學(xué)生說：輕松一刻來到了，我們一起來表

演"湊十歌"。隨著優(yōu)美的音樂，師生共同表演"湊十歌"：一九一九好朋友，二八二八手拉手，

三七三七真親密，四*六一遠走，五五湊成一雙手。

五、鞏固深化，拓展思維。

1.10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10?

(1)師生同做。

例如：師出"8",生出"2”,接著師說“8+2=10"，生說"2+8=10"。

(2)同桌互做。

2.10減幾。

師:小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，

請算出得數(shù)。

3.看誰說得多。□+□=□□?口=口

六、全課小結(jié)，提高認(rèn)識。(略)

七、作業(yè)。

1.第56頁第3題。

2.學(xué)有余力的學(xué)生做提高題。

電腦出示圖：一座小木屋前有2個男孩，1個女孩。問：如果一共有10個小朋友，那么小

木屋里可能有幾個女孩？

課后總結(jié)

本節(jié)課在體現(xiàn)新課程理念中主要有以下幾個特點：

1,注重創(chuàng)設(shè)問題情境，力求使課堂體現(xiàn)生活化、活被化、自主化、情感化和趣味化。

2.體現(xiàn)課堂教學(xué)的開放性，教學(xué)過程既有活動形式、內(nèi)容的開放，更有學(xué)生思維的開放，

整個一堂課學(xué)生的思維始終處于亢奮狀態(tài)。

3.注重算法的多樣化與思維的靈活性，教學(xué)中能尊重學(xué)生的自主選擇，讓學(xué)生在探索、體

驗中學(xué)習(xí)，在獨立思考、相互交流中發(fā)展。

4.注重課后延伸與拓展，課末布置提高題，讓學(xué)有余力的學(xué)生選做，能充分調(diào)動每個學(xué)生

的學(xué)習(xí)積極性、主動性，體現(xiàn)因材施教的思想。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案7

教學(xué)要求：

1、初步建立同學(xué)的數(shù)感，培養(yǎng)同學(xué)與人合作、交流，動手操作的能力。

2、使同學(xué)認(rèn)知符號">""<"":"的含義，知道用詞(大于、小于、等于)來描述

5以內(nèi)數(shù)的大小。

3、掌握自身喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。

教學(xué)重難點：

建立數(shù)感，能用自身喜歡的方法進行比較。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。

生：1-5的數(shù)字卡片、<、>、:卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知：

(1)昨天俺們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說.

(2)與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？

(3)有誰能夠?qū)懗?-5每個數(shù)字。請你試一試。

二、新知講授

1、出示主題畫

問：請你說一說這幅圖是什么意思？

從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？

還有需要補充的嗎？

(同學(xué)回答，教師板書：小猴梨桃香蕉)

3432

從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么?

同學(xué)自由回答：教師板書：

3=33>23<4

3等于33大于23小于4

(1)教師介紹等號、大于號、小于號(開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù))

(2)誰會讀，請會讀的'同學(xué)帶領(lǐng)大家讀

(3)你還有其它的比法嗎？

2、出示第17頁下面考慮：

(1)同學(xué)自由看圖：你從圖中看到了什么？

(2)小免和胡蘿卜各有多少?請你一數(shù)

有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？

(指名上臺寫)

(3)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5<3

誰會讀？

(4)一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好方法讓他們夠吃？(再增加一個蘿卜或者是

趕走一只小免)

三、練一練

第21頁的第5題

同學(xué)自由獨立完成，然后同學(xué)互評，最后全班集體評價

第6題

同學(xué)獨立完成，全班評價，最后教師評價。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案8

（一）知識教學(xué)點

1.使學(xué)生初步了解加法的含義。

2.使學(xué)生口算得數(shù)是2、3的加法。

3.認(rèn)識"+"和"="這兩個符號，學(xué)會讀加法算式.

（二）能力訓(xùn)練點

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察圖意，培養(yǎng)學(xué)生視圖能力。

2.啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生講述圖畫內(nèi)容，學(xué)會說三句話,培養(yǎng)說話能力。

3.通過擺學(xué)具，理解加法含義，培養(yǎng)動手操作能力。

（三）德育滲透點

1.在講解加法含義中，滲透集合（并集）思想。

2.引導(dǎo)學(xué)生講述圖畫為容時，可指導(dǎo)學(xué)生做合并起來的手勢，既幫助理解圖意，又符合兒

童的年齡特征，提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點

1.使學(xué)生加深了解加法含義。

2.較熟練地口算得數(shù)是2、3的加法，并知道計算的根據(jù)。

3.認(rèn)識"和"="，會讀算式。

教學(xué)難點

1.理解加法含義。

2.引導(dǎo)學(xué)生說思維過程。

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏

1.請同學(xué)們擺出1根小棒，2個三角形，3個圓。說一說各用數(shù)字幾表示，并在學(xué)具下面

寫一寫。

2.動手將2個三角形分成兩堆，再把3個圓片分成兩堆，說一說2、3的組成。

3.看課本10頁的跳棋圖，想一想，口里應(yīng)該填幾,填上數(shù)后再想一想為什么。并把這幾個

數(shù)的組成，寫在黑板上。

二、探究新知

1.直觀演示，引出加法。

（1）先出示（或顯示）小朋友左手的氣球，問，這是幾個氣球？用數(shù)字幾表示。

再出示（或顯示）右手的氣球，問，這是幾個氣球?用數(shù)字幾表示？

（2）現(xiàn)在把左手1個氣球和右手1個氣球合在一起。（邊說邊移動氣球，直到合在一起），-

共是幾個氣球?

（3）引導(dǎo)學(xué)生口述題意。左手里的'1個氣球，右手里的1個氣球,合起來一共是幾個球?

（4）講述。（指圖）左手里的1個氣球和右手里的1個氣球，合起來一共是2個氣球。說簡單

一些就是，1和1合起來是2.（指導(dǎo)做兩手合起來的手勢）1和1合起來就是1和1加起來，怎

么表示呢？就是在1和1中間寫上"+"（板書加號），讀作"1加1"o"+"表示合起來，學(xué)

生試讀。

（5）"1+1得幾？”學(xué)生回答后說明，1加1得2,得幾也可以用一個符號表示，（在

1+1后面寫上"二"）"二”是等號（板書等號）。指"1+1=2"說，這是一個完整的加法算式，

讀作"1加1等于2"也可以讀作"1加1得2"。

（6）［小結(jié)］這道題是把左手里的1個氣球與右手里的1個氣球合起來一共是幾個氣球?（邊說

邊做手勢）合起來也就是加起來，所以這道題要用加法計算.

2.指導(dǎo)看圖，理解圖意。

Q）教學(xué)10頁中間左圖。

①用磁力板、幻燈片或電腦顯示邊演示邊講。原來有兩個小朋友在做游戲（在兩個小朋友外

面圈一個圈），又跑來1個小朋友（也在T?小朋友外面圈一個圈），合起來一共是幾個小朋友？（再

在3個小朋友的外面圈一個大圈）

②引導(dǎo)學(xué)生邊說邊用手勢表示題意。

③要求一共有多少個小朋友，必須把幾和幾合起來？說明，把2和1合起來，就是把2和1

加起來,寫成算式“2+1”。

④"2加1得幾？"學(xué)生回答后，教師在“2+1"后面板書"二3"。

⑤領(lǐng)讀算式"2+1=3"。學(xué)生自己讀兩遍。

⑥指導(dǎo)學(xué)生看教科書第10頁相應(yīng)的圖。說明教科書中的圖和剛才看的意思是一樣的。只不

過是最后顯示的圖也叫結(jié)果圖。意思也是"原來有2個小朋友，又跑來1個小朋友，一共是幾

個小朋友？"

⑦引導(dǎo)理解算式。剛才是看著圖知道2加1得3,如果沒有圖可以怎么想呢？因為2和1

組成3,所以2加1得工

（2）教學(xué)第10頁右圖。

①（指圖）這幅圖表示什么意思？引導(dǎo)學(xué)生說出："原來有1只小貓玩球，又跑來2只小貓，

一共有幾只小貓？"

②求一共有幾只小貓？要把幾和幾合起來？用什么方法算？怎樣列式？

③引導(dǎo)學(xué)生在黑板上寫算式"1+2=3"。

④看到"1+2=3"你是怎樣想的？

3.整理小結(jié)。

(1)剛才我們看到的這3幅圖，第一幅圖是要把1和1合起來，第二幅圖是要把2和1合起

來，第三幅圖是把1和2合起來。這三幅圖都是表示把兩個數(shù)合起來，求一共是多少?都要用

加法計算。

(2)齊讀黑板上的3個算式。

4.動手操作，理解加法含義。

(1)先擺1個三角形，再擺1個三角形，一共幾個三角形？這是把幾和幾合起來，怎樣列式？

得多少？

(2)先擺1個圓，再擺2個圓，一共是幾個圓?這是把幾和幾合起來？怎樣列式？得多少？

請把得數(shù)填在教科書上的口里。(第10頁下圖)。再讀一遍算式。

三、鞏固發(fā)展

指導(dǎo)完成教科書12頁做一做。

(1)12頁1

引導(dǎo)邊做手勢邊說圖意。"原來有1只小狗，又來了2只小狗，一共有幾只小狗？"求一

共有幾只小狗?用什么方法計算，怎樣列式？把得數(shù)填在口里。

⑵12頁1

①說圖意。原來有2本書，又拿來1本書，一共有幾本書？

②說一說"1+2=3"你是怎么想的？

(3)12頁2,填得數(shù)。填完后，說說為什么這樣填？

(4)12頁3,這是2和3的組成。它與我們今天學(xué)的加法有密切的關(guān)系。因為我們做加法時,

想的就是數(shù)的組成。在口里填上合適的數(shù)，而后訂正。

四、全課小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會了什么？

五、布置作業(yè)

1.復(fù)習(xí)2、3的組成。

2.用小棒擺一擺1+1=1+2=2+1=

3.說一說這幾個算式得幾，你是怎么想的？（邊說邊做手勢）

/J浮一年級數(shù)學(xué)上冊教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程，掌握6、7的組成，加深對10以內(nèi)數(shù)

的認(rèn)識。

2、發(fā)展初步的動手實淺能力、語言表達能力和合作交流能力。

3、體會分與合的思想，受到辨證唯物主義的啟蒙教育。

教學(xué)重點：

通過學(xué)生的實踐探索、合作交流得出6、7的組成。

教具準(zhǔn)備：

圓片、投影片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索

設(shè)疑：茄子博士有18個氣球，想送給3個孩子，每人6個氣球。6個氣球，分在兩只手里

拿，可以有幾種分法呢？

三個學(xué)生的分法沒有按次序出現(xiàn)，可以讓其他學(xué)生調(diào)整他們排列的?次序。

討論：看著一個同學(xué)的分法，可以有幾種說法呢？

說完后，指導(dǎo)學(xué)生有條理地填寫教材第32頁例題中的空格。

二、動手操作，嘗試練習(xí)

討論：茄子博士看到你們愛動腦筋、愛思考，每人獎7個圓片，你能把圓片分成2堆嗎？

有幾種方法？能按順序有條理地分一分嗎?請你一邊分，一邊把結(jié)果記錄在教材第32頁試一試

的空格里。

填完后小組相互交流檢查，指定一名學(xué)生板書。

三、活動游戲，應(yīng)用鞏固L連一連（想想做做第1題）

描述：茄子博士看到大家那么聰明，高興的不得了，他獎給大家6張數(shù)字卡片，哪兩張卡

片上的點子合起來是6,請你連一連。2.說一說（想想做做第2題）

茄子博士一口氣又給我們送來了6朵白云，哪兩朵白云上的數(shù)合起來是7?請你說一說。

同桌互相說一說。

3、對口令（想想做做第3題）

師生玩6的對口令：教師出手勢2,說：我說2,學(xué)生出手勢4說：我說4,6能分成2和

4。

學(xué)生之間玩7的對口令。4.吃螃蟹（想想做做第4題）

討論：同學(xué)們口令對得那么好，茄子博士為你們準(zhǔn)備了許多螃蟹，看誰吃的螃蟹多，怎么吃

呢？誰能把螃蟹身上的數(shù)分成鉗子上的兩個數(shù)，把鉗子上的兩個數(shù)合成身上的數(shù)，那么那只螃蟹

就歸你吃了。

教師指導(dǎo)學(xué)生。

四、揭示課題，鞏固應(yīng)用

討論：黑板上是你們動手動腦學(xué)會的知識，誰能用一句話說說學(xué)會了什么？

師生齊板：

6、7的分與合。

課后反思：

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案10

教學(xué)目的：

1.經(jīng)歷觀察和操作等學(xué)習(xí)活動，進一步理解加減法的意義。

2.能正確計算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。

3.能應(yīng)用所學(xué)的加減法知識解決簡單的教學(xué)重難點：

重點：能正確計算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。

難點：能應(yīng)用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。教具準(zhǔn)備：教學(xué)吸盤7個教學(xué)過程：一

情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師知道很多孩子都很喜歡吃土豆，你們喜歡嗎?小老鼠也很喜歡吃土豆，你

瞧!（讓學(xué)生觀察教材第36頁情景圖）

師：誰能把圖中的故事給大家講一講啊！

給學(xué)生足夠的時間講故事。

師：是啊，小老鼠找到了7個土豆，它高興極了，急忙裝在口袋里背上就跑，結(jié)果還丟了1

個土豆。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了不少數(shù)學(xué)信息呢。這里面就有我們今天要學(xué)習(xí)的問題。（板書課題：背土

豆）設(shè)計意圖：抓住學(xué)生的年齡特點和心理特點，從學(xué)生感興趣的小故事導(dǎo)入新課，在觀察情景

圖的過程中，既培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的‘興趣，為新課

的教學(xué)做好了準(zhǔn)備工作。二探究新知

1."背土豆"中的問預(yù)。

師：現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)看看第一幅圖，看有哪些數(shù)學(xué)信息？生：有兩堆土豆，一堆有5個,

另一堆有2個。

師：那你想到了什么問題呢？

生：小老鼠一共可以背走幾個土豆呢？

師：這也是老師想知道的問題?根據(jù)我們以前解決問題的方法，你想該怎么解決呢？

生：左邊有5個,右邊有2個，一共有7個，就是把兩部分合在一起算，用加法，列式是

5+2—7。

師：說得很好。但是小老鼠并沒有背走那么多。不信你仔細(xì)看第二幅圖，小老鼠的口袋上有

一個大洞，口袋里掉出了1個土豆，還剩多少呢?你有什么辦法解決呢？學(xué)生可能會這樣：

?擺出7顆棋子代表7個土豆，掉了1個，就去掉其中的1顆棋子，所以7-1-6,注剩6

個土豆。

?可以畫7個圓表示7個土豆，掉了1個，就去掉其中的1個圓，所以7—I一6,也是還

剩6個十百

2.口袋上的洞......

師：小老鼠的口袋里最初裝了7個土豆，外邊1個也沒有了，就是說外面有0個土豆;邊說

邊板書算式記錄）；當(dāng)小老鼠的口袋里掉出了1個土豆的時候，里面有幾個土豆?用算式該怎么記

錄？

生：里面還剩6個土豆，算式是7-1-6.

師：如果每次都從口袋里掉出1個土豆，你能用算式記錄下每一次的結(jié)果嗎?可以用你手里

的棋子擺一擺，再寫算式記錄下來。

學(xué)生邊擺棋子邊記錄算式,教師巡視指導(dǎo)。

師：如果一直這樣漏下去，等小老鼠回到家的時候，口袋里就1個也沒有了。現(xiàn)在把你記

錄的算式跟大家說說吧！

匯報交流后，填寫教材第36頁表格。

3.說一說。（觀察：教材第34頁"說一說"插圖）

師：看圖后你明白了什么?說一說。

在小組交流后，匯報。

生1:原來大魚缸里有5條小金魚，現(xiàn)在又放進2條，這樣魚缸里面一共有7條小金魚。

生2:原來有7個雞蛋，已經(jīng)有2個雞蛋孵出了小雞，現(xiàn)在還剩5個雞蛋沒有孵出小雞。設(shè)

計意圖：在引導(dǎo)學(xué)生用棋子演示"背土豆”游戲活動過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄，使學(xué)生懂得數(shù)

學(xué)算式是記錄活動的簡單符號，這樣不僅鍛煉了學(xué)生計算的能力，更讓學(xué)生明白了7的組成，

進一步體會到加減法的互逆關(guān)系。

三、總結(jié)

師：同學(xué)們，能把前面學(xué)習(xí)加減法計算的方法應(yīng)用到“得數(shù)是7的加法和相應(yīng)的減法計算”

中，這種舉一反三的能力是越來越棒了，希望今后能巧妙地加以運用,幫你解決更多的問題！板

書設(shè)計：

背土豆（得數(shù)7的加減法）7123456654321

作業(yè)設(shè)計：

看圖列式計算。

OOOOOOO

口+口二口

口一口二口

口一口二口

（考杳知識點：得數(shù)是7的加法計算和相應(yīng)的減法計算；能力要求：學(xué)生能夠看圖計算得數(shù)

是7的加法和相應(yīng)的減法

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生加深了解統(tǒng)計的意義。

2、鞏固學(xué)生對條形統(tǒng)計圖的認(rèn)知，明確用1格表示2個單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計圖提

出問題。

3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與合作意識。

教學(xué)重點、難點：

1、在復(fù)習(xí)中進一步了解統(tǒng)計的意義，加深對條形統(tǒng)計圖的認(rèn)識。

2、能根據(jù)條形統(tǒng)計圖的‘條件提出數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)統(tǒng)計

1、觀察討論

(1)教師出示條形統(tǒng)計圖：這張圖叫什么名字？它有什么作用？

仔細(xì)觀察統(tǒng)計圖你有哪些發(fā)現(xiàn)？

(2)學(xué)生觀察討論，思考，依據(jù)自己的體瞼回答。

仔細(xì)觀察統(tǒng)計圖，在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

(3)組織全班匯報交流，梳理統(tǒng)計圖信息.

2、回答問題

根據(jù)條形統(tǒng)計圖上的信息，你能回答下列問題嗎？

1)最受二年級同學(xué)歡迎的飲料是什么？你是怎么看出來的？

2)喜歡哪兩種飲料的人數(shù)同樣多？你是怎么知道的？

學(xué)生思考回答問題。

3、提問與解答

(1)根據(jù)統(tǒng)計圖上提供的信息你還能提出哪些問題？

學(xué)生提問與解答。

(2)根據(jù)學(xué)生提出的可題選擇有價值的問題板書。

(3)你能解決這些問題嗎？

全班解答，訂正。

［設(shè)計意圖］:充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生充分討論，在互動中分享、互補。

二、拓展練習(xí)

1、完成108頁第14、15、16題。

教師注意引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法統(tǒng)計。采用全班合作的方式進行。

2、隨堂練習(xí)。

3、補充練習(xí)。

三、課堂總結(jié)。

浮一年級數(shù)學(xué)上冊教案12

教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)生自己整理，使學(xué)生掌握整理復(fù)習(xí)的方法，發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)的加法表的規(guī)律，提高計

算速度.

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納等邏輯思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生勤于探索和相互合作的精神。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

明天森林里的小動物們要舉行一場數(shù)學(xué)競賽，長頸鹿裁判聽說同學(xué)們昨天回去寫了那么多的

加法算式，想把這些算式作為競賽題，你們高興嗎？不過,長頸鹿裁判可是個特別認(rèn)真的裁判，

他可不喜歡雜亂的東西，他要從中挑選最整齊有序的一組題作為競賽題，你們有信心把自己組的

算式卡片整理好嗎？

二、活動一：討論整理的方法。

教師：這么多的算式要整理，我們從哪兒入手？怎樣整理？

三、活動二：引導(dǎo)學(xué)生對所寫的算式進行整理

(-)按得數(shù)分別是10、9……0進行分類。

教師：長頸鹿為每個小組準(zhǔn)備了一組試題夾，請你們小組合作把這些加法算式卡片分分類、

整理整理，得數(shù)是幾的算式就放入幾號試題夾中(每個試題夾中的算式豎著排列開)

教師：看一看，你們組的算式寫全了嗎？還有沒有需要補充的？

(二)把算式順序整理按一定的排列

教師：同學(xué)們，你們是不是覺得這些算式還是沒有一定的順序，有些亂，我們能不能把每個

試題夾里的算式都按照一定的排列順序整理好呢？

1.學(xué)生繼續(xù)整理，使算式按照自己喜歡的順序排列。

2.排列情況：

第一種：第一個加數(shù)從大到小排列

第二種：第一個加數(shù)從小到大排列

四、活動三：通過全班交流，得到10以內(nèi)的加法表

(-)展示幾組有代表性的.整理方法。

選幾組有代表性的整理結(jié)果進行投影展示，并讓該組的同學(xué)介紹一下是怎么整理的。讓學(xué)生

明白可以有不同的整理方法。

(二)通過全班交流，得到加法表，展示給學(xué)生。

五、活動四：讓學(xué)生獨立觀察加法表，找規(guī)律

教師：我們在幫助長頸鹿整理競賽題的過程中，復(fù)習(xí)了知識，并整理得出了10以內(nèi)的加法

表。同學(xué)們仔細(xì)地觀察一下，這張表橫著看、豎著看、斜著看你發(fā)現(xiàn)了什么？

1.認(rèn)真觀察、獨立思考。

2.同組的同學(xué)互相說一說。

3.找?guī)讉€小組匯報觀察的結(jié)果。

橫著看，同一行的算式，第二個數(shù)都相同，第一個數(shù)依次小1,得數(shù)也依次小1.

豎著看，同一列的算式，得數(shù)都相同。第一列得數(shù)都是10,第二列得數(shù)都是9......

斜著看，同一斜行的算式，第一個數(shù)都相同，第二個數(shù)依次小1,得數(shù)也依次小1.

六、活動五：力口法表的應(yīng)用

教師：我們已經(jīng)整理出了10以內(nèi)的加法表，如果現(xiàn)在再讓你們寫10以內(nèi)的加法算式，你

能不能寫得又快又全？說一說，怎么寫才能既不漏掉又不重復(fù)？

做游戲：找朋友

游戲者每人發(fā)一張數(shù)字卡片，卡片上的數(shù)字相加得10(9,8)的兩人將成為朋友，看誰能

迅速地找到自己的朋友。看看誰的答案多。

七、活動六：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的感受，說一說這節(jié)課有什么收獲.

教案點評：

以幫助長頸鹿整理數(shù)學(xué)競賽題的形式，激起學(xué)生復(fù)習(xí)整理的興趣，同時也滲透了樂于助人的

思想教育。由于是第一次進行整理，完全放手對學(xué)生來說有很大難度，于是采用了引導(dǎo)學(xué)生先按

得數(shù)進行分類，然后再排序的方法，這為下次能夠完全放手讓學(xué)生自主整理減法表及20以內(nèi)加

減法表提供了方法。對學(xué)生在整理過程中出現(xiàn)的不同的排列方法都進行了展示，并讓學(xué)生說一說

是怎樣整理的通過這種相互交流讓學(xué)生體會到整理結(jié)果的多樣性。后來在加法表的應(yīng)用方面，

設(shè)計了這樣一個問題：讓學(xué)生說一說如果再寫10以內(nèi)的加法算式,怎樣才能做到既不重復(fù)又不

漏掉，學(xué)生說出了要按我們剛才發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律來寫，這樣一方面是引導(dǎo)學(xué)生要充分地利用所學(xué)

知識解決問題的意識，另一方面是可以培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考的習(xí)慣。

探究活動

找朋友

游戲目的

使學(xué)生能正確計算10以內(nèi)的加法。

游戲準(zhǔn)備

1.若干套1到9的數(shù)字卡片。

2.每次游戲前發(fā)給每個學(xué)生1張。

游戲過程

1.把幾套從1到9的數(shù)字卡片分分別發(fā)給全班同學(xué)，戴在胸前。全班同學(xué)圍成一圈做丟手帕

的游戲，捉到誰，誰就站在圈中央找出自己的朋友來搭救自己。

2.數(shù)字湊成10才能做朋友（可以是兩人做朋友，如7和3,也可是三人做朋友，如2,4

和4,還可以是四人、五人……做朋友），朋友越多越好。

3.根據(jù)找到朋友的人數(shù)多少，大家用掌握聲進行獎勵，找到一個朋友，鼓一次掌，找到兩個

朋友鼓兩次掌，以此類推。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案13

教學(xué)內(nèi)容：動物樂園

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)，比一比，擺一擺的活動中，體驗比較多少的方法。認(rèn)識符號")"、

"〈"、,知道它們的含義，并能用符號來表示匕限的結(jié)