17我變成了一棵樹說課稿-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為統(tǒng)編版三年級下冊語文課文《我變成了一棵樹》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本課以童話的形式，引導學生體會大自然的美，激發(fā)學生對生命的熱愛。與學生已有知識相聯(lián)系，如對童話故事的理解，對自然景觀的觀察等。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的想象力，通過閱讀童話，激發(fā)對自然和生命的感悟。

2.增強學生的語言表達能力，學習運用豐富的詞匯描述自然景象。

3.培養(yǎng)學生的審美意識，學會從文學作品中欣賞和體驗美。教學難點與重點1.教學重點，

①理解童話《我變成了一棵樹》的故事內(nèi)容，把握故事中人與自然和諧共生的主題。

②感受童話語言的特點，學習用生動形象的語言描述自然景物。

2.教學難點，

①引導學生深入理解“我變成了一棵樹”這一想象，體會作者的情感。

②指導學生通過角色扮演、繪畫等方式，將童話中的場景和情感轉(zhuǎn)化為自己的理解和表達。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

①通過故事導入，激發(fā)學生的興趣，引導學生主動參與課堂討論。

②采用角色扮演，讓學生體驗童話人物的情感，加深對故事的理解。

③運用提問法，引導學生思考，培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力。

2.教學手段：

①利用多媒體展示圖片和視頻，直觀呈現(xiàn)自然景象，增強學生的感官體驗。

②運用教學軟件，設計互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和學習效果。

③創(chuàng)設情境，通過音樂、繪畫等形式，幫助學生更好地理解和感受童話世界。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示自然風光的圖片，引導學生觀察并描述。

-提問：“你們見過哪些美麗的自然景色？你們喜歡和大自然親密接觸嗎？”

-學生分享自己的經(jīng)歷和感受。

-教師總結(jié)：“大自然真的很神奇，它孕育了無數(shù)生命，今天我們要學習一篇童話故事，看看它會帶給我們怎樣的驚喜?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師朗讀童話《我變成了一棵樹》，注意語調(diào)和節(jié)奏的變化，讓學生感受童話的韻味。

-提問：“故事中，‘我’變成了一棵什么樹？它為什么會有這樣的變化？”

-學生回答，教師引導學生分析故事中的細節(jié)。

-教師講解童話中的自然景象描寫，引導學生體會作者對自然的熱愛。

-提問：“你們認為‘我’變成樹后，會有哪些感受和想法？”

-學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強調(diào)童話的主題。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師出示幾幅自然景物的圖片，讓學生用童話中的語言進行描述。

-學生分組討論，每組選擇一幅圖片，用童話的語言進行描述。

-各組派代表分享，教師點評并給予鼓勵。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“你們認為童話中的‘我’變成樹后，還能做些什么？”

-學生討論并回答，教師引導學生思考人與自然的關系。

-教師總結(jié)：“人與自然和諧共生，我們要保護環(huán)境，愛護每一棵樹?！?/p>

5.角色扮演（10分鐘）

-學生分組，每組選出一個“我”，扮演成故事中的角色。

-教師設計幾個場景，讓學生進行角色扮演，體驗童話人物的情感。

-學生表演結(jié)束后，教師點評并給予指導。

6.情感抒發(fā)（5分鐘）

-教師播放與自然相關的音樂，引導學生閉上眼睛，感受大自然的美。

-學生寫下自己對自然的感受，可以寫詩、作文或繪畫等形式。

-學生分享自己的作品，教師鼓勵學生的創(chuàng)意和情感表達。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)童話的主題。

-布置作業(yè)：讓學生回家后，觀察自己家附近的樹木，用日記的形式記錄下自己的觀察和感受。

教學時間共計45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《森林報》：這本書以季節(jié)為線索，描述了森林中的動植物生活，適合學生了解自然界的多樣性。

-《自然的奇跡》：通過講述自然界中各種奇妙現(xiàn)象的故事，激發(fā)學生對科學的興趣。

-《人與自然》：介紹人與自然的關系，引導學生思考如何在現(xiàn)代社會中保護環(huán)境。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集有關樹木的資料，了解不同樹木的特點和生態(tài)價值。

-組織學生進行實地考察，如去附近的公園或森林，觀察樹木的生長狀態(tài)和環(huán)境適應能力。

-設計一個“我的樹木朋友”項目，讓學生選擇一棵樹，記錄它的生長變化，并撰寫觀察日記。

-開展“保護樹木”主題活動，讓學生通過繪畫、寫作、演講等形式，表達對樹木保護的看法和建議。

-鼓勵學生參與植樹節(jié)活動，親身體驗植樹造林的過程，增強環(huán)保意識。

-利用網(wǎng)絡資源，如在線科普網(wǎng)站、教育視頻等，拓寬學生的知識視野，加深對自然科學的理解。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：通過多媒體展示和故事導入，讓學生身臨其境地感受童話的魅力，激發(fā)他們對自然和生命的興趣。

2.多元互動，深化理解：采用角色扮演、小組討論等多種教學方法，讓學生在互動中深化對故事主題的理解，培養(yǎng)合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生參與積極性不高，需要進一步激發(fā)他們的學習興趣。

2.教學評價單一：主要依賴口頭評價，缺乏對學生個性化學習的關注，需要改進評價方式，更加全面地評價學生的學習成果。

3.課后延伸不夠：雖然布置了課后作業(yè)，但缺乏對學生課后自主學習的監(jiān)督和指導，需要加強家校溝通，確保學生能夠有效完成課后任務。

反思改進措施（三）

1.豐富教學活動，提高參與度：設計更多有趣的教學活動，如戶外觀察、創(chuàng)意寫作等，讓學生在活動中自然地參與到課堂中來。

2.多元化評價方式：結(jié)合過程性評價和結(jié)果性評價，關注學生的個性化學習，如通過學生自評、互評、教師評價等多種方式，全面評價學生的學習成果。

3.加強家校合作，促進課后學習：通過家校聯(lián)系冊、家長會等形式，加強與家長的溝通，共同關注學生的課后學習情況，確保學生能夠養(yǎng)成良好的學習