2023六年級英語上冊Unit5WhatdoeshedoPartA第二課時(shí)說課稿人教PEP主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教PEP版六年級上冊Unit5WhatdoeshedoPartA第二課時(shí)。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法，學(xué)習(xí)描述人物職業(yè)的句型Whatdoeshedo?Heisadoctor.，以及學(xué)習(xí)一些常見的職業(yè)詞匯，如doctor，nurse，teacher等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述人物職業(yè)的基本句型和詞匯，并能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，通過介紹不同職業(yè)的特點(diǎn)和重要性，拓展學(xué)生對不同文化背景下的職業(yè)認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過引導(dǎo)學(xué)生分析職業(yè)背后的社會需求和個(gè)人興趣，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述人物的職業(yè)，包括主語、謂語動詞的正確形式和職業(yè)詞匯的正確使用。

②能夠熟練地運(yùn)用句型"Whatdoeshedo?"來詢問和回答人物的職業(yè)，并能在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠理解并區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中動詞的變化形式，特別是不規(guī)則動詞的過去式。

②在實(shí)際交流中，學(xué)生能夠根據(jù)上下文語境正確選擇和使用適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)詞匯，避免混淆。

③學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的職業(yè)詞匯和句型自然地融入到日常對話中，實(shí)現(xiàn)有效溝通。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教PEP版六年級上冊Unit5WhatdoeshedoPartA第二課時(shí)的教材內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同職業(yè)的人物圖片，以及與職業(yè)相關(guān)的圖表和視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演和詞匯練習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師用英語進(jìn)行簡短的自我介紹，詢問學(xué)生是否知道自己的職業(yè)，并引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己的職業(yè)。

2.學(xué)生自由練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

二、新課呈現(xiàn)

1.老師展示教材中關(guān)于職業(yè)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中人物的職業(yè)。

2.學(xué)生分組討論，用英語描述圖片中人物的職業(yè)，并嘗試用"Whatdoeshe/shedo?"進(jìn)行提問和回答。

3.老師總結(jié)職業(yè)詞匯，如doctor,nurse,teacher,engineer等，并板書在黑板上。

三、句子結(jié)構(gòu)講解

1.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察Whatdoeshedo?和Heisadoctor.這兩個(gè)句子的結(jié)構(gòu)，分析一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成。

2.老師講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中動詞的變化規(guī)則，如規(guī)則動詞的第三人稱單數(shù)形式和某些不規(guī)則動詞的變化。

3.學(xué)生跟讀句子，并嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的職業(yè)。

四、詞匯拓展

1.老師展示更多職業(yè)詞匯，如policeman,fireman,driver等，并引導(dǎo)學(xué)生說出這些職業(yè)的英文表達(dá)。

2.學(xué)生練習(xí)用新學(xué)的職業(yè)詞匯進(jìn)行對話，如Whatdoesyourfatherdo?Heisateacher.

3.老師糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，并給予鼓勵。

五、課堂練習(xí)

1.老師設(shè)計(jì)情景對話，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行角色扮演。

-情景一：在醫(yī)院，一位護(hù)士正在詢問病人。

-情景二：在圖書館，一位圖書管理員在幫助讀者查找書籍。

-情景三：在公園，一位園丁正在修剪樹枝。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，老師巡視指導(dǎo)，并給予評價(jià)。

六、鞏固練習(xí)

1.老師發(fā)放練習(xí)題，包括選擇題、填空題和翻譯題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)，并解答學(xué)生疑問。

七、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成、職業(yè)詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生用英語總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，并分享自己的學(xué)習(xí)心得。

八、布置作業(yè)

1.學(xué)生課后復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并完成課后練習(xí)題。

2.家長協(xié)助學(xué)生復(fù)習(xí)，并檢查作業(yè)完成情況。

九、課堂反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.老師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-職業(yè)文化背景：介紹不同國家的職業(yè)文化差異，如美國、英國、加拿大等國家的職業(yè)稱謂和職業(yè)特點(diǎn)。

-職業(yè)發(fā)展故事：收集一些成功人士的職業(yè)發(fā)展故事，如科學(xué)家、藝術(shù)家、企業(yè)家等，讓學(xué)生了解職業(yè)背后的故事和努力。

-職業(yè)技能介紹：搜集不同職業(yè)所需的技能和素質(zhì)，如醫(yī)生需要具備的醫(yī)學(xué)知識、教師需要具備的教育技巧等。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)角色扮演，模擬不同職業(yè)的工作場景，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家長交流，詢問家長的職業(yè)，并嘗試用英語描述家長的工作。

-職業(yè)調(diào)查報(bào)告：讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的職業(yè)，進(jìn)行調(diào)查研究，了解該職業(yè)的工作內(nèi)容、發(fā)展前景和所需技能，并撰寫一份職業(yè)調(diào)查報(bào)告。

-多媒體資源利用：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看與職業(yè)相關(guān)的視頻、紀(jì)錄片，拓寬視野，增加知識儲備。

-校內(nèi)實(shí)踐活動：與學(xué)校相關(guān)部門合作，組織學(xué)生參觀不同職業(yè)的工作場所，如醫(yī)院、學(xué)校、工廠等，讓學(xué)生親身感受不同職業(yè)的工作環(huán)境。

-職業(yè)規(guī)劃講座：邀請專業(yè)人士來校進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃講座，為學(xué)生提供職業(yè)發(fā)展的建議和指導(dǎo)。

-課外閱讀：推薦一些與職業(yè)相關(guān)的英文書籍，如《職業(yè)規(guī)劃指南》、《職場英語口語》等，幫助學(xué)生提高英語水平，了解職業(yè)知識。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了六年級英語上冊Unit5WhatdoeshedoPartA第二課時(shí)，我覺得整體效果還不錯(cuò)，但也存在一些不足之處，以下是我對這節(jié)課的教學(xué)反思。

首先，我注意到學(xué)生在描述職業(yè)時(shí)，對于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用還不夠熟練。在課堂上，我通過展示圖片和角色扮演的方式，試圖讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述職業(yè)時(shí)，動詞的變化形式不夠準(zhǔn)確，比如在描述“老師”時(shí)，有些學(xué)生使用了“teaches”而不是“isateacher”。這說明我在教學(xué)過程中，對于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的講解還不夠深入，需要加強(qiáng)對時(shí)態(tài)規(guī)則的教學(xué)。

其次，我在課堂上使用了多媒體資源，如圖片和視頻，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于多媒體資源的注意力不夠集中，容易被其他事物分散。這讓我意識到，在使用多媒體資源時(shí)，需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂诮虒W(xué)內(nèi)容。

此外，我在課堂上安排了分組討論和角色扮演的活動，旨在提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論和表演時(shí)，缺乏自信，不敢開口。這可能是由于他們擔(dān)心犯錯(cuò)或者害怕被同學(xué)嘲笑。針對這個(gè)問題，我決定在接下來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們大膽嘗試，不怕出錯(cuò)。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在回答問題時(shí)，表達(dá)不夠清晰，詞匯量有限。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課后布置一些相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生通過閱讀來擴(kuò)充詞匯量，提高表達(dá)能力。

另外，我在課堂上對于職業(yè)詞匯的講解還不夠細(xì)致，有些學(xué)生對于