Unit2Lesson11LilyLearnsaboutChina說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年冀教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)冀教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2Lesson11"LilyLearnsaboutChina"。內(nèi)容包括介紹中國(guó)的歷史、文化、美食和旅游景點(diǎn)等，通過(guò)閱讀課文和小組討論，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在之前學(xué)過(guò)的關(guān)于中國(guó)的知識(shí)有關(guān)聯(lián)。教材通過(guò)課文介紹中國(guó)的歷史、文化等，幫助學(xué)生鞏固和擴(kuò)展對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，本節(jié)課要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，與之前學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)，學(xué)生能夠理解和欣賞中華文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)文化自信。

2.跨文化交流：培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)介紹和傳播中國(guó)文化，提升跨文化溝通能力，增進(jìn)對(duì)世界的理解。

3.思辨能力：在討論中國(guó)歷史、文化現(xiàn)象時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性分析的能力。

4.創(chuàng)造性表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演、創(chuàng)作小故事等活動(dòng)，鍛煉創(chuàng)造性表達(dá)能力。

5.合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①詞匯積累：重點(diǎn)詞匯包括“history”、“culture”、“food”、“scenery”等，學(xué)生需要通過(guò)課文學(xué)習(xí)和練習(xí)，掌握這些詞匯的正確用法和拼寫(xiě)。

②句型運(yùn)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用“What'sthehistoryof...?”、“Doyoulike...?”等句型進(jìn)行提問(wèn)和回答，以及使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述中國(guó)的文化和景點(diǎn)。

③課文理解：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，特別是關(guān)于中國(guó)歷史、文化、美食和旅游景點(diǎn)的描述，能夠復(fù)述或總結(jié)課文中的關(guān)鍵信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①文化差異的理解：學(xué)生需要理解中西方文化差異，如何在英語(yǔ)中準(zhǔn)確表達(dá)中國(guó)文化特色，避免文化誤解。

②口語(yǔ)表達(dá)的流暢性：學(xué)生在用英語(yǔ)介紹中國(guó)文化時(shí)，可能存在語(yǔ)言表達(dá)不流暢、詞匯量不足的問(wèn)題，需要通過(guò)大量練習(xí)來(lái)克服。

③小組合作中的溝通技巧：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)有效溝通、分工合作，這需要一定的社交技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

④創(chuàng)造性思維的應(yīng)用：在創(chuàng)作小故事或角色扮演時(shí)，學(xué)生需要發(fā)揮創(chuàng)造性思維，將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、電子白板、筆記本電腦、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件。

-課程平臺(tái)：冀教版英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，提供電子課本、教學(xué)資源下載。

-信息化資源：中國(guó)歷史文化圖片、視頻資料、英語(yǔ)聽(tīng)力材料、在線詞典。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如中國(guó)地圖、文化物品圖片）、卡片、PPT課件、角色扮演道具。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示中國(guó)的風(fēng)景圖片或者播放一段關(guān)于中國(guó)的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：“WhatdoyouknowaboutChina?”，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)到的關(guān)于中國(guó)的詞匯和句型，如：“Whereis...?”,“Whatdoyoulike?”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括中國(guó)的歷史、文化、美食和旅游景點(diǎn)等。通過(guò)PPT課件展示相關(guān)圖片和文字，讓學(xué)生直觀地了解中國(guó)的文化特色。

舉例說(shuō)明：結(jié)合實(shí)際例子，如：“TheGreatWallisoneofthemostfamouslandmarksinChina.”，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)中國(guó)的了解，并引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，如：“WhatisthemostfamousfoodinChina?”，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，用英語(yǔ)描述中國(guó)的某個(gè)景點(diǎn)或美食，如：“TheForbiddenCityislocatedinthecenterofBeijing.ItwastheimperialpalaceoftheMingandQingdynasties.”，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

教師指導(dǎo)：及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正發(fā)音、語(yǔ)法等方面的錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型，如：“history”、“culture”、“food”、“scenery”等。

學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的收獲，并鼓勵(lì)他們課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

課后閱讀：讓學(xué)生閱讀課文，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

實(shí)踐作業(yè)：要求學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于中國(guó)文化的短文，如：“MyfavoriteChinesefoodis...”，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。

家庭作業(yè)：讓學(xué)生向家人介紹中國(guó)的某個(gè)景點(diǎn)或美食，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

6.課堂活動(dòng)（約10分鐘）

角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組扮演一個(gè)中國(guó)的旅游景點(diǎn)，用英語(yǔ)向其他小組介紹該景點(diǎn)的歷史、文化、特色等。

游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于中國(guó)的知識(shí)競(jìng)賽游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.課堂反思（約5分鐘）

教師反思：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，為今后的教學(xué)提供參考。

學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的感受，了解他們對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)和建議。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)歷史故事集》：這是一本適合青少年閱讀的歷史故事集，包含了中國(guó)古代各個(gè)時(shí)期的重要?dú)v史事件和人物故事，有助于學(xué)生深入了解中國(guó)的歷史和文化。

-《中國(guó)美食文化》：介紹中國(guó)各地特色美食的書(shū)籍，不僅包括菜譜，還有關(guān)于美食背后的文化故事，可以豐富學(xué)生對(duì)中華美食的理解。

-《中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日》：一本關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的書(shū)籍，詳細(xì)介紹了每個(gè)節(jié)日的起源、習(xí)俗和象征意義，有助于學(xué)生了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化。

-《中國(guó)建筑藝術(shù)》：通過(guò)圖文并茂的方式介紹中國(guó)的傳統(tǒng)建筑藝術(shù)，包括宮殿、園林、寺廟等，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)建筑有更直觀的認(rèn)識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生收集關(guān)于中國(guó)節(jié)日的圖片和資料，制作一份節(jié)日海報(bào)或小冊(cè)子，展示節(jié)日的歷史和慶祝方式。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，每個(gè)小組選擇一個(gè)中國(guó)歷史人物或事件，進(jìn)行深入研究，并在班上做匯報(bào)展示。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館、文化遺產(chǎn)網(wǎng)站等，讓學(xué)生虛擬參觀中國(guó)的歷史遺跡和文化景點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如文化交流會(huì)、美食節(jié)等，親身體驗(yàn)中國(guó)的文化特色。

-設(shè)置研究課題，如“中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的現(xiàn)代傳承”，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查和研究，探討傳統(tǒng)藝術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的地位和作用。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)，如“我的家鄉(xiāng)特色美食”，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，介紹自己家鄉(xiāng)的美食，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)反思與改進(jìn)的重要性。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思和一些改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度：

在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)某些話題不感興趣或者英語(yǔ)表達(dá)能力有限。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用更多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

2.課堂氛圍：

課堂氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大影響。在本次教學(xué)中，我注意到課堂氛圍有時(shí)較為沉悶，學(xué)生互動(dòng)較少。為了改善這一點(diǎn)，我將在今后的教學(xué)中更加注重營(yíng)造輕松、活躍的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.詞匯教學(xué)：

在詞匯教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些重點(diǎn)詞匯的記憶不夠牢固。為了提高詞匯學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃采用多種教學(xué)方法，如通過(guò)圖片、故事、歌曲等幫助學(xué)生記憶詞匯，同時(shí)加強(qiáng)詞匯的復(fù)習(xí)和應(yīng)用練習(xí)。

4.語(yǔ)法教學(xué)：

語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但在本次教學(xué)中，我可能沒(méi)有足夠的時(shí)間深入講解語(yǔ)法點(diǎn)。為了加強(qiáng)語(yǔ)法教學(xué)，我將在未來(lái)的教學(xué)中合理安排時(shí)間，確保每個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)都能得到充分講解和練習(xí)。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在本次教學(xué)中，我設(shè)計(jì)的作業(yè)可能過(guò)于單一，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。為了改進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)，我計(jì)劃增加作業(yè)的多樣性，如寫(xiě)作、口語(yǔ)表達(dá)、項(xiàng)目研究等，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

6.評(píng)價(jià)方式：

評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果有很大影響。在本次教學(xué)中，我主要采用口頭評(píng)價(jià)和書(shū)面評(píng)價(jià)，但可能缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的關(guān)注。為了改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，我將在未來(lái)的教學(xué)中結(jié)合形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

7.教學(xué)資源：

教學(xué)資源的豐富程度直接影響教學(xué)效果。在本次教學(xué)中，我可能未能充分利用信息化資源，如網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、多媒體課件等。為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中積極利用這些資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.課文標(biāo)題：

①LilyLearnsaboutChina

2.課文主要人物：

②Lily

③Chinesepeople

3.課文關(guān)鍵詞匯：

①history

②culture

③food

④scenery

⑤famous

⑥delicious

⑦visit

4.課文關(guān)鍵句型：

①What'sthehistoryof...?

②Doyoulike...?

③Ilike...because...

④It'sveryfamousinChina.

5.中國(guó)文化知識(shí)點(diǎn)：

①TheGreatWall

②TheForbiddenCity

③Chin