4田家四季歌說課稿-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設計意圖本課《4田家四季歌》選自二年級上冊語文統(tǒng)編版，通過描繪田家四季的美麗景色，讓學生感受大自然的神奇魅力，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感。教學過程中，注重朗讀、想象和表達能力的培養(yǎng)，使學生充分體會詩歌的韻律美。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學習《田家四季歌》，學生能夠積累豐富的詞匯，提高語言表達能力；通過想象四季景色，發(fā)展思維能力和審美鑒賞力；同時，通過了解農(nóng)耕文化，增強文化傳承意識。學情分析二年級的學生正處于語言發(fā)展的關鍵時期，他們的認知能力和情感體驗正逐步豐富。在知識層面上，學生對自然界的四季變化有一定的直觀感受，但缺乏系統(tǒng)的描述和表達。在能力方面，學生的朗讀能力和初步的詩歌鑒賞能力正在形成，但尚需引導和培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學生對家鄉(xiāng)和自然環(huán)境的熱愛是普遍的，但如何將這種情感轉(zhuǎn)化為文字表達，需要教師的有效引導。

行為習慣上，二年級學生注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，因此在課堂教學中，需要教師通過多種教學手段吸引學生注意力，保持課堂秩序。此外，學生的合作意識和分享習慣正在養(yǎng)成，教學中可以適當設計小組活動，讓學生在互動中學習。

對課程學習的影響是積極的。學生對家鄉(xiāng)和自然的熱愛有助于激發(fā)學習興趣，而二年級學生的想象力豐富，能夠通過詩歌中的意象感受到四季的美好。然而，由于語言表達能力的限制，學生在理解詩歌內(nèi)容和進行創(chuàng)作時可能會遇到困難。因此，教學過程中需要關注學生的個體差異，提供適當?shù)膶W習支持，幫助他們克服學習障礙，提升語文素養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音設備

-課程平臺：班級學習平臺，用于課后作業(yè)和資源分享

-信息化資源：網(wǎng)絡圖片庫、詩歌朗誦音頻、相關季節(jié)圖片和視頻

-教學手段：實物教具（如四季植物、農(nóng)作物模型）、圖片卡片、詩歌朗誦、小組合作學習活動教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

（1）播放關于家鄉(xiāng)四季變化的圖片或視頻，激發(fā)學生興趣。

（2）提問：同學們，你們知道我們家鄉(xiāng)的四季是什么樣的嗎？有哪些特點？

（3）教師總結(jié)：家鄉(xiāng)的四季各有特色，今天我們就來學習一首描寫家鄉(xiāng)四季變化的詩歌——《田家四季歌》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師范讀《田家四季歌》，引導學生注意詩歌的韻律和節(jié)奏。

（2）學生跟讀，注意模仿教師的發(fā)音和語調(diào)。

（3）教師講解詩歌大意，引導學生理解詩句所描繪的四季景色。

（4）分析詩歌中的意象，如“麥苗青青”、“稻花香”、“秋風起”等，讓學生感受大自然的魅力。

（5）引導學生思考：詩歌中哪些詩句讓你印象深刻？為什么？

（6）教師總結(jié)：通過學習這首詩歌，我們了解了家鄉(xiāng)四季的美麗景色，感受到了大自然的神奇。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）朗讀比賽：學生分組進行詩歌朗誦比賽，提高朗讀能力。

（2）填空練習：教師出示詩句，讓學生填空，鞏固詩歌內(nèi)容。

（3）仿寫練習：學生根據(jù)詩歌內(nèi)容，仿寫一句描寫家鄉(xiāng)景色的詩句。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師提問：通過本節(jié)課的學習，我們學到了哪些知識？

（2）學生回答，教師總結(jié)：我們學會了欣賞家鄉(xiāng)的四季美景，提高了朗讀能力和詩歌鑒賞能力。

（3）教師鼓勵學生：希望大家在日常生活中，多關注家鄉(xiāng)的自然風光，用心去感受大自然的美好。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）熟讀《田家四季歌》，背誦詩歌。

（2）觀察家鄉(xiāng)的四季變化，用文字或繪畫的形式記錄下來。

（3）下節(jié)課分享觀察到的家鄉(xiāng)美景，與同學們一起分享快樂。教學資源拓展1.拓展資源：

-《鄉(xiāng)村四季》系列圖片：收集不同季節(jié)鄉(xiāng)村景色的圖片，如春天的田野、夏天的荷塘、秋天的果園、冬天的雪景等，幫助學生直觀感受四季變化。

-《四季農(nóng)事》視頻：介紹不同季節(jié)的農(nóng)事活動，如春播、夏種、秋收、冬藏，讓學生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性特點。

-《四季諺語》收集：收集與四季相關的諺語，如“春雷響，萬物長”、“夏滿忙，秋收忙”、“冬雪厚，春暖早”等，增加學生對傳統(tǒng)文化的認識。

2.拓展建議：

-家庭觀察活動：鼓勵學生在家中或社區(qū)進行四季觀察，記錄下不同季節(jié)的自然變化，如植物的生長、動物的活動等。

-詩歌創(chuàng)作實踐：讓學生嘗試根據(jù)自己對家鄉(xiāng)四季的感受，創(chuàng)作一首小詩，可以是自由詩，也可以模仿《田家四季歌》的形式。

-地方文化研究：組織學生調(diào)查家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、風俗習慣，了解這些活動與四季的關系，如春節(jié)的喜慶、端午節(jié)的龍舟賽等。

-互動學習平臺：利用班級學習平臺，分享學生的觀察日記、詩歌作品，鼓勵學生之間的互動和交流，提高學習興趣。

-課外閱讀推薦：推薦與自然、農(nóng)業(yè)、季節(jié)相關的兒童文學作品，如《小蝌蚪找媽媽》、《稻草人》等，豐富學生的課外閱讀內(nèi)容。

-校園四季攝影展：組織學生拍攝校園四季變化的照片，舉辦攝影展，讓學生通過攝影記錄校園美景，增強審美能力。

-親子實踐活動：家長與學生一起參與戶外活動，如春游、秋收等，增進親子關系，同時讓學生在實踐中感受季節(jié)變化。板書設計①本文重點知識點：

-四季的名稱：春、夏、秋、冬

-四季的特點：春暖花開、夏日炎炎、秋高氣爽、冬雪皚皚

-動植物的生長變化

②重點詞句：

①春：麥苗青青、桃花紅

②夏：稻花香、荷葉綠

③秋：明月高懸、果實累累

④冬：白雪皚皚、爐火溫暖

③教學環(huán)節(jié)關鍵詞：

-導入新課：家鄉(xiāng)、四季、美景

-講授新知：觀察、描述、感受

-鞏固練習：朗讀、背誦、分享

-課堂小結(jié)：總結(jié)、感受、啟示

-作業(yè)布置：觀察、記錄、創(chuàng)作教學反思今天上了《田家四季歌》這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯。首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的，學生們對詩歌中的四季景色很感興趣，他們的參與度很高，這讓我很欣慰。

在導入新課的時候，我使用了多媒體展示家鄉(xiāng)四季的圖片和視頻，這個方法挺有效的，一下子就抓住了學生的眼球。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于家鄉(xiāng)的四季變化有著很濃厚的興趣，這讓我想到，我們的教學應該更多地貼近學生的生活，讓他們在學習中找到共鳴。

在講授新知的過程中，我注意引導學生理解詩歌中的意象，比如“麥苗青青”、“稻花香”等，這些詞匯和句子在學生的日常生活中并不常見，所以我花了些時間解釋它們的含義，并讓學生嘗試用這些詞匯來描述自己見過的景色。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方式不僅讓學生記住了詞匯，還提高了他們的語言表達能力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了朗讀比賽和填空練習，目的是讓學生通過反復朗讀和練習，加深對詩歌內(nèi)容的理解。我看到，有些學生在朗讀時能夠準確把握詩歌的節(jié)奏和韻律，這讓我感到很欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在理解詩句內(nèi)容時還存在困難，這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，提供個性化的指導。

課堂小結(jié)時，我讓學生們談談自己的感受，有的學生說感受到了家鄉(xiāng)的美麗，有的學生說學會了如何用詩歌表達自己的情感。這讓我覺得，我們的教學不僅僅是傳授知識，更重要的是激發(fā)學生的情感和創(chuàng)造力。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我讓學生觀察家鄉(xiāng)的四季變化，并記錄下來。我希望通過這樣的作業(yè)，讓學生將課堂上學到的知識運用到實際生活中，同時培養(yǎng)他們的觀察力和寫作能力。

反思這節(jié)課，我覺