Unit5OurtoysLesson1Welcometothetoyshop（說課稿）-2024-2025學(xué)年粵教滬外教版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析Unit5OurtoysLesson1Welcometothetoyshop（說課稿）-2024-2025學(xué)年粵教滬外教版（2024）英語三年級上冊

本節(jié)課選自粵教滬外教版三年級上冊英語教材，屬于單元第一課時。本課以“玩具”為主題，通過學(xué)習(xí)有關(guān)玩具的單詞和句型，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力和語感，提高對英語語音、詞匯的敏感性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)玩具文化，拓寬國際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動，提高團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)，提高英語綜合運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生正確拼讀和書寫新單詞，如“toys,doll,car,ball,robot”等。

②引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型“What'sthis?It'sa...”進(jìn)行簡單的問答交流。

③通過情境教學(xué)，讓學(xué)生能夠在真實(shí)語境中使用英語詢問和描述玩具。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生理解并運(yùn)用“some”和“any”的用法，區(qū)分它們在詢問物品數(shù)量時的不同。

②指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，克服害羞心理，大膽開口說英語。

③通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力，同時提高學(xué)生的英語聽說能力。教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度。

2.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻，輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。

3.設(shè)計“找玩具”游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)單詞，提高學(xué)習(xí)效率。

4.通過設(shè)置情境，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)語言，強(qiáng)化語言實(shí)踐能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一系列玩具圖片，提問學(xué)生：“Whatarethese?”引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答。

-回顧舊知：復(fù)習(xí)之前學(xué)過的關(guān)于物品的英語單詞，如“pen,book,apple”等，幫助學(xué)生回憶相關(guān)詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師展示新單詞卡片，逐一講解“toys,doll,car,ball,robot”等單詞的發(fā)音和拼寫規(guī)則。

-舉例說明：通過展示不同類型的玩具，如洋娃娃、汽車、球類等，讓學(xué)生理解這些單詞的含義。

-互動探究：教師提出問題，如“Doyouhaveatoy?”引導(dǎo)學(xué)生回答，并鼓勵他們用新學(xué)的單詞進(jìn)行描述。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：將學(xué)生分成小組，每組分配不同的玩具圖片，讓他們用英語描述這些玩具。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，給予個別指導(dǎo)，確保學(xué)生正確使用新學(xué)的單詞和句型。

4.課堂活動（約15分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分成買賣雙方，模擬玩具店購物的場景，運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行對話。

-游戲環(huán)節(jié)：“找玩具”游戲，教師展示一張玩具店圖片，學(xué)生根據(jù)圖片提示找出對應(yīng)的玩具，并說出其名稱。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，嘗試用英語描述自己最喜歡的玩具。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語寫一篇短文，介紹自己最喜歡的玩具，并附上圖片。

-家長協(xié)助孩子完成作業(yè)，檢查孩子的拼寫和語法錯誤，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

7.課后拓展（約10分鐘）

-教師提供一些關(guān)于玩具的英語學(xué)習(xí)資源，如繪本、視頻等，鼓勵學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和探索。

-學(xué)生可以收集家中玩具的圖片，制作成英語小冊子，展示給同學(xué)和老師。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過聽、說、讀、寫等多種途徑，對“toys,doll,car,ball,robot”等新單詞有了扎實(shí)的掌握。他們能夠正確拼讀和書寫這些單詞，并在日常生活中運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交流。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生通過課堂活動，如角色扮演和小組討論，學(xué)會了使用“What'sthis?It'sa...”等句型進(jìn)行簡單的問答交流。他們能夠在玩具店購物的情境中，用英語詢問和描述玩具。

3.語音語調(diào)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，練習(xí)了正確的發(fā)音和語調(diào)，提高了英語口語表達(dá)能力。他們在角色扮演活動中，能夠模仿教師的發(fā)音，使對話更加自然流暢。

4.文化意識：通過學(xué)習(xí)玩具文化，學(xué)生了解了不同國家和地區(qū)的玩具特點(diǎn)，增強(qiáng)了跨文化意識。他們認(rèn)識到玩具不僅是兒童成長的陪伴，也是文化傳承的載體。

5.合作學(xué)習(xí)：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過分工合作，提高了團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠自主完成作業(yè)，如用英語描述自己最喜歡的玩具，并附上圖片。這表明他們具備了初步的自主學(xué)習(xí)能力。

7.交際能力：學(xué)生在模擬玩具店購物的場景中，運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行對話，提高了實(shí)際交際能力。他們能夠在日常生活中，用英語表達(dá)自己的需求和想法。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過豐富多彩的教學(xué)活動，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們愿意參與課堂活動，積極參與討論，提高了學(xué)習(xí)積極性。

9.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。他們更加熱愛英語，愿意挑戰(zhàn)自我，提高自己的英語水平。

10.綜合素質(zhì)：學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，不僅提高了語言能力，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S品質(zhì)和積極向上的精神風(fēng)貌。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-玩具類單詞：toys,doll,car,ball,robot

-詢問句型：What'sthis?It'sa...

-數(shù)量表達(dá)：some,any

②關(guān)鍵詞：

-Toys:玩具

-Doll:洋娃娃

-Car:汽車

-Ball:球

-Robot:機(jī)器人

③重點(diǎn)句型：

-What'sthis?It'sa...

-Doyouhavea...?

-Some...andsome...反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如模擬玩具店購物，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了他們的實(shí)際交際能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我運(yùn)用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富課堂內(nèi)容，使教學(xué)更加生動有趣，同時也幫助學(xué)生更好地理解和記憶新單詞和句型。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動。這可能是由于學(xué)生之間的性格差異或是對英語學(xué)習(xí)的興趣不同所導(dǎo)致的。

2.教學(xué)評價單一：我的教學(xué)評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和情感態(tài)度的全面評價。

3.學(xué)生英語基礎(chǔ)差異：由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，導(dǎo)致在教學(xué)過程中，部分學(xué)生能夠跟上進(jìn)度，而有些學(xué)生則感到吃力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化小組活動設(shè)計：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計劃在小組活動中設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓每個學(xué)生都能在活動中找到適合自己的角色，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.完善教學(xué)評價體系：我將嘗試多元化的教學(xué)評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組合作、個人反思等，全