蘇教版五下《列方程解決簡單的實際問題》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：五年級二班

教學(xué)主題或章節(jié)：蘇教版五下《列方程解決簡單的實際問題》

聽課人員信息：

姓名：李強

職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張教師的教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容進行了詳細的梳理。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等工具。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過一個實際問題導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的思考，起到了激發(fā)學(xué)生興趣的作用。

展開階段，張教師選擇了多種教學(xué)方法，如講授、討論和實驗等。在講解方程解決問題的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過小組合作和自主探究的方式，加深了對知識的理解。

結(jié)束階段，張教師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張教師注重與學(xué)生的交流，師生互動頻繁，交流質(zhì)量高。教師能夠及時回應(yīng)學(xué)生的提問，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，提高了學(xué)生的參與度。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和討論問題。

5.課堂管理：

張教師有效地管理了課堂紀律，學(xué)生們能夠遵守課堂規(guī)則。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)過程順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和在線教學(xué)資源等。這些技術(shù)的使用對教學(xué)效果起到了支持作用，增加了課堂的趣味性和互動性。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

在本節(jié)課中，張教師設(shè)定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握列方程解決實際問題的方法和技巧。通過課堂觀察，可以看出學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下，成功達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生們能夠運用所學(xué)的知識，獨立解決類似的實際問題，顯示出他們對知識的掌握和技能的應(yīng)用。

2.知識掌握：

學(xué)生們在課堂中對知識點理解和記憶情況良好。他們能夠理解方程解決問題的基本概念，并能夠正確運用相關(guān)的數(shù)學(xué)公式和運算規(guī)則。此外，學(xué)生們對技能的掌握程度也較高。他們能夠獨立列方程、求解并解釋結(jié)果，顯示出對解決問題技能的熟練運用。

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。通過實際問題的引入和解決，學(xué)生們能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和認識。同時，教師鼓勵學(xué)生之間的合作和交流，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。學(xué)生們在課堂中展現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的合作精神，顯示出他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張教師的教學(xué)計劃明確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。他注重與學(xué)生的互動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和合作能力。此外，他對課堂紀律和時間分配控制得當(dāng)，使教學(xué)過程有序進行?？傮w來說，本節(jié)課的優(yōu)點在于教師清晰的教學(xué)目標(biāo)，多樣的教學(xué)方法，以及良好的課堂管理。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果良好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師在講授過程中可以更加注重學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進度。其次，教師可以增加一些實際案例的引入，讓學(xué)生更加深刻地理解方程解決問題的應(yīng)用。此外，教師還可以在課堂中給予學(xué)生更多的自主探究機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步改進教學(xué)情況，建議進行后續(xù)聽課跟進。通過持續(xù)的觀察和評估，可以更好地了解教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情