2024年教師資格之中學體育學科知識與教學能力全

真模擬考試試卷A卷含答案

單選題(共40題)

1、心肌細胞在無外來刺激的情況下，能自動地發(fā)生節(jié)律性興奮的特性稱為

()

A.收縮性

B.柔韌性

C.自動節(jié)律性

D.傳導性

【答案】C

2、跳遠技術的教學難點是O。

A.助跑與起跳的銜接

B.助跑

C.起跳后的空中動作

D起跳

【答案】A

3、出現(xiàn)運動性血尿時，停訓后一般不超過幾天即會自動消失？()

A.1天

B.3天

C.5天

D.7天

【答案】B

4、下肢肌肉中慢肌纖維百分組成占優(yōu)勢的人，較適宜從事的運動項目是

()0

A.100m跑

B.800m跑

C.馬拉松跑

D,跳高與跳遠

【答案】C

5、兩手側(cè)平舉慢慢放下時，三角肌()

A.在拉長狀態(tài)下做支撐工作

B.在遠固定情況下做退讓工作

C.在近固定情況下做退讓工作

D.在近固定情況下做克制工作

【答案】C

6、“增強安全防范能力”屬于下列哪一種目標()

A.運動技能

B.身體健康

C.運動參與

D.社會適應

【答案】A

7、馬拉松運動中，當機體攝氧量能夠滿足需氧量要求時，人體技能水平處于

()O

A,進入工作狀態(tài)

B.真穩(wěn)定狀態(tài)

C.假穩(wěn)定狀態(tài)

D.疲勞狀態(tài)

【答案】B

8、武術長拳傳統(tǒng)技法“四擊”“八法”“十二型”中的“八法”是指

（）0

A.棚、捋、擠、按，探、搦、肘、靠

B.手、眼、身法、步，精神、氣、力、功

C.乾、坤、震、巽，坎、離、艮、兌

D.躥、蹦、跳、越，閃、展、騰、挪

【答案】B

9、基本體操的鏡面示范是指（）

A,面對練習者做反方向的動作

B.背對練習者做同方向的動作

C.面對練習者做同方向的動作

D.背對練習者做反方向的動作

【答案】C

10、脂類物質(zhì)的主要來源是（）

A.淀粉

B.食用油

c.動物內(nèi)臟

D.多糖

【答案】B

H、拉長收縮又被稱為（）

A.等長收縮

B.離心收縮

C.強直收縮

D.單收縮

【答案】B

12、呼吸系統(tǒng)具有呼氣和換氣功能，在運動中能夠使通氣量明顯增加的器官是

（）°

A.鼻

B.咽

C.喉

D.肺

【答案】D

13、乒乓球運動起源于（）

A.中國

B.英國

C.美國

D.加拿大

【答案】B

14、下列屬于有氧運動項目的是（）

A.10km競走

B.鉛球

C.快速跑

D.舉重

【答案】A

15、依據(jù)運動情境因素，屬于開放式的運動技能的是（）

A.游戲

B.籃球的罰球

C.體操

D.田徑

【答案】A

16、骨甑損傷是青少年中常見的一種運動損傷，其應急處理措施是（）

A.止血

B.整復固定

C.冷敷

D.按摩

【答案】B

17、冷敷是現(xiàn)場急救常用的方法之一，但不能產(chǎn)生下列哪一種效果？（）

A.減少局部充血

B.止血防腫

C.抑制神經(jīng)感覺

D.消腫散瘀

【答案】D

18、慢肌纖維與快肌纖維相比較，其生理學特征表現(xiàn)為（）

A.收縮速度慢，力量小

B.收縮速度慢，抗疲勞能力弱

C.收縮速度慢，力量大

D.收縮速度快，抗疲勞能力強

【答案】A

19、體育教學中的直觀性原則的理論依據(jù)是（）

A.運動技能形成的規(guī)律

B.人體機能變化規(guī)律

C.認識事物的規(guī)律

D.人體生長發(fā)育規(guī)律

【答案】C

20、100米跑的距離丈量方法是（）

A.從終點線前沿量至起跑線的后沿

B.從終點線后沿量至起跑線的前沿

C.從終點線前沿量至起跑線的前沿

D.從終點線后沿量至起跑線的后沿

【答案】D

21、在足球比賽中，當防守隊員注意到進攻方有一名隊員突然往禁區(qū)插入時,

該隊員會以緊貼跟隨的方式加強進攻，這種心理活動屬于（）

A.外部注意

B.內(nèi)部注意

C.消極注意

D.無意注意

【答案】A

22、足球比賽中，裁判員罰令球員出場出示牌子的顏色是（）。

A.黃色

B.綠色

C.紅色

D.橙色

【答案】C

23、田徑場跑道彎道丈量法中，高效且廣為采用的方法是（）

A.直接丈量法

B.經(jīng)緯儀丈量法

C.正弦丈量法

D.放射丈量法

【答案】D

24、根據(jù)少年兒童運動系統(tǒng)的解剖、生理特點，在體育教學和訓練中，兒童少

年不宜過早地從事（）

A.力量練習

B.速度練習

C.靈敏練習

D.柔韌練習

【答案】A

25、經(jīng)常參加耐力訓練的人與普通人群相比，其心率表現(xiàn)為（）。

A.小強度運動時比較快

B.靜息時比較慢

C.最大心率較同齡人高

D.與常人無差異

【答案】B

26、下列不屬于常見的閉合性軟組織損傷的是（）。

A.挫傷

B.扭傷

C.肌肉拉傷

D.骨折

【答案】D

27、體育教學中個體差異評價的內(nèi)涵是（）

A.個體水平與平均水平比較

B.個體水平與優(yōu)秀水平比較

C.個體水平的前后比較

D.個體水平與合格標準的比較

【答案】C

28、（）是人體最小的骨。

A.錘骨

B.鏡骨

C.砧骨

D.鎖骨

【答案】B

29、球類運動的持球動作多用（）示范。

A.正面

B.背面

C.側(cè)面

D.鏡面

【答案】A

30、通過機能試驗，主要對心血管、呼吸、運動和神經(jīng)系統(tǒng)進行檢查及評價是

體育課健康分組依據(jù)中的（）。

A.健康狀況

B.身體發(fā)育狀況

C.生理功能狀況

D.運動史和身體素質(zhì)狀況

【答案】C

31、下列哪一項不屬于自主學習的特點（）

A.能動性

B.獨立性

C.強制性

D.創(chuàng)造性

【答案】C

32、在體育課的教學目標設計中，用外顯行為來表述目標時，一般應包括

（）0

A.行為主體、行為動詞、條件、程度

B.行為主體、方法、情景、策略

C.教學內(nèi)容、方法、手段、媒體

D.教學內(nèi)容、行為、程序、媒體

【答案】A

33、大運動量訓練時，可進行預防性補鐵，應采用的劑量是（）

A.微劑量

B.小劑量

C.中劑量

D.大劑量

【答案】B

34、“第二次呼吸”的出現(xiàn)標志著（）

A.進入工作狀態(tài)的結(jié)束

B.準備活動的結(jié)束

C,穩(wěn)定狀態(tài)的結(jié)束

D.疲勞的恢復

【答案】A

35、“柔和連貫，輕靈圓活，連綿不斷”是哪種拳術的風格？（）。

A.長拳

B.八卦掌

C.形意拳

D.太極拳

【答案】D

36、在籃球運動的教學中，控球隊員在規(guī)定時間沒有將球從后場推進到前場被

稱作（）

A.5秒違例

B.8秒違例

C.24秒違例

D,30秒違例

【答案】B

37、運動訓練理論形成的過程中，我國學者做出的突出貢獻是（）。

A.建立項群訓練理論

B.提出超量恢復理論

C.提出中醫(yī)恢復理論

D.倡導“天人合一”的思想

【答案】A

38、血紅蛋白的主要功能是（）。

A.生成肌酎

B,止血和凝血

C.運輸氧和二氧化碳

D.運輸脂肪酸

【答案】C

39、運動中大量出汗造成體內(nèi)電解質(zhì)失調(diào)，易發(fā)生肌肉（）

A.僵硬

B.痙攣

C.酸痛

D.顫抖

【答案】B

40、隨著…堂體育課的進行，學生脈率呈上升趨勢，在基本部分可達到最高

峰，其值為O

A.140次/分以下

B.140^159次/分

C.160?180次/分

D.180次/分以上

【答案】C

大題（共10題）

一、案例：實習生李老師給初二（3）班上健美課時，一開始就采用分解示范進

行教學，結(jié)果發(fā)現(xiàn)當學生學的很慢，教學效果也不好，休息時，幾個女同學走

過來和李老師說：“老師，您能不能連貫著做動作呀，你把動作分解了我們感

覺很別扭，做不習慣?！崩罾蠋熉牶笥行┟Ｈ唬南耄骸拔覀兇髮W老師教我們

的時候強調(diào)要分解示范，學生怎么會提出這樣的要求呢？”請指出李老

師在課的開始就進行分解教學的優(yōu)點和不足。

【答案】分解法是把一個身體訓練合理地分成幾個部分（或環(huán)節(jié)），按部分逐

次進行教學，最后完整地掌握動作技術的教學方法。優(yōu)點：是對于較難的身體

訓練可以突出重點，有利于過渡難點，簡化教程，提高學生學習的信心。對于

學習比較復雜的動作還有一定的幫助。缺點：是容易破壞身體訓練的技術結(jié)

構(gòu)，影響完整動作技術概念的形成。在李老師進行健美操教學采用了分解教學

法，這就導致了學生對老師提出了動作不優(yōu)美、不連貫的觀點。

二、案例：初二⑶班體育教師周老師安排了一堂《挑食與偏食》課。課上，周

老師向?qū)W生簡單講解了青少年挑食與偏食的危害，之后組織學生按照情感意愿

自由分組，并指定一名組員調(diào)查小組內(nèi)其他組員的飲食情況，然后根據(jù)調(diào)查結(jié)

果制作全班學生的膳食結(jié)構(gòu)表格。周老師引導學生進行分析討論，提出改善膳

食習慣的方案，指導評價每一組學生的學習成果。問題：分析本案例的設計思

路和教學組織形式。

【答案】設計思路：教師先進行知識講解，然后組織學生分組調(diào)查，并聯(lián)系實

際了解不合理飲食的危害，接著學生討論在平時的膳食習慣中存在的問題并提

出改善方案，最后教師對學生的學習成果進行點評，以達到提高學生綜合分析

問題和解決問題的能力。該案例的教學組織形式屬于分組教學中的友伴分組。

學生根據(jù)自己的意愿選擇關系比較好的同學共同學習，這樣可以提高學生的學

習熱情，以更好地發(fā)揮各自的作用，形成合力，增強凝聚力。

三、高二（6）班，學生40人，教學內(nèi)容為挺身式跳遠，教案準備部分的內(nèi)容

見下表。準備部分的活動內(nèi)容、組織形式及要求請指出教案中專業(yè)用語存

在的錯誤，并改正。（6分）

【答案】將“集體整隊”改為“體育委員集合整隊”；將“報數(shù)、檢查人數(shù)”

改為“報告人數(shù)、檢查出勤情況”；將“四列橫隊”改為“學生成四列橫隊集

合”；將“兩路縱隊”改為“成兩路縱隊繞田徑場行進”；將“徒手操練習與

示范隊形”改為“學生成徒手體操（廣播體操）隊形，按四列橫隊散開”。

四、（材料）：某中學體育教研組開展教研活動，討論研究常態(tài)化疫情防控下的

體育工作。教研組長:新冠肺炎疫情打亂了我們正常的生活和工作節(jié)奏，也讓我

們每個人都進行了深刻的反思?，F(xiàn)在我國已進入疫情防控常態(tài)化階段，作為體

育工作者，我們應如何更好地開展自己的工作，為防控新冠肺炎疫情做出貢

獻，是我們必須要思考的問題，請大家都談談自己的想法。教師甲：我認為新冠

肺炎就是一種傳染病，體育鍛煉除增強體質(zhì)外對預防新冠肺炎沒什么作用！教師

乙:我感覺我國的疫情已經(jīng)控制住了，現(xiàn)在新增病例都是外部輸入的，沒什么大

事!正常上我們的體育課就行了。教師丙:此次疫情給了我們很多思考，新冠肺

炎疫情在我國雖然得到控制。但是常態(tài)化疫情防控將是今后很長一段時間的重

要工作任務，特別是體育在“健康中國”國家戰(zhàn)略中起著重要的支撐作用，我

們體育教師有責任也有義務深入研究常態(tài)化疫情防控下的體育工作，為學生的

健康服務。（1）請對三位教師的觀點進行評價分析。（2）你認為在常態(tài)化疫

情防控下應如何發(fā)揮體育教師的作用？

【答案】（1）對三位教師的觀點評價如下。①甲老師認為體育除了增強體質(zhì)

外，對傳染病沒什么作用。觀點比較片面，體育的功能包括增強體質(zhì)增進健

康，提高免疫力，適應環(huán)境的能力，還包括促進心理健康和社會適應等廣泛的

功能，這些對傳染病的預防都有一定的作用。②教師乙認為疫情控制住了，沒

什么大事，正常上課就行。教師乙自信大意，當前疫情雖已整體好轉(zhuǎn)和得到控

制，但并沒有根治和消除，還有傳入的病例，如果掉以輕心很容易出現(xiàn)傳染的

情況。③教師丙認為應該做好疫情常態(tài)化的體育工作，為學生的健康負責。教

師丙把學生的健康擺在第一位，擔負起自身的責任。教師是學生的引導者，在

教學中是主導者，對于常態(tài)化的疫情防控，更要重視體育對健康的促進作用，

認真做好體育工作。（2）常態(tài)化的疫情防控下，可以從以下幾個方面發(fā)揮體育

教師的作用。①進行衛(wèi)生保健知識的傳授，讓學生認識傳染病和預防方法。②

通過學校體育的活動，增進學生健康水平，提高學生免疫力。③通過培養(yǎng)學生

運動習慣，持續(xù)提高學生健康水平和預防疾病的能力。

五、案例：某校初二⑴班，學生40人，操場1塊。教學內(nèi)容為少年拳（甲段）

套路，新授課。教學過程：首先，王老師用多媒體播放了少年拳的完整套路，

學生看完后躍躍欲試，紛紛模仿。然后，王老師認真細致地講解了少年拳的動

作技術要領并進行基本動作的示范。接著，王老師把學生分成8組，并進行分

組合作練習，教師巡回走動糾正錯誤。之后，各組學生分別進行表演，其他同

學觀摩，相互交流學習。期間，兩位同學利用所學動作相互演練對打起來，導

致其中一名學生鼻子出血。王老師嚴厲地批評了對打的兩名學生，可學生們感

到很委屈。問題：（1）該案例運用了哪些教學策略？（2）談談對案例中學生“對打

事件”的看法。

【答案】（1）該案例運用了多種教學策略：一是示范一模仿教學策略，教師先向

學生播放了整套少年拳的完整套路，然后闡明少年拳的動作要領，并示范少年

拳的基本動作，由學生進行觀察和模仿，之后教師根據(jù)學生的練習結(jié)果給予幫

助、糾正和強化；二是情境教學策略，教師在教學開始時用多媒體播放少年拳

的完整套路，有效激發(fā)了學生的學習興趣。（2）案例中的兩名學生在游戲練習環(huán)

節(jié)中，利用所學動作相互對打，屬于偶發(fā)事件，是這兩名學生在以游戲的方式

進行練習，屬于正常的課堂活動，發(fā)生事故是不小心所為。案例中的王老師沒

有提前告知學生們練習少年拳的注意事項以及自我保護的方法，造成學生受

傷，王老師應負有一定的責任，不能一味苛責學生。王老師應在今后的教學中

加強課堂安全防范措施，同時注意培養(yǎng)學生們自我保護的意識和能力。

六、我是一名新入職的體育老師，在一次七年級的短跑蹲踞式起跑新授課教學

中，我按照起跑的競賽技術要求進行教學，效果卻不盡人意。課的基本部分階

段，在調(diào)整好隊形后，我詳細地講解、示范了“各就位”（蹲立雙手支撐）、

“預備”（抬起臀部重心前移）、“聽槍跑”（迅速蹬離起跑器及加速跑）三

個環(huán)節(jié)，還專門強調(diào)了“雙手支撐間距多少厘米”“抬起臀部后大小腿的夾角

為多少”等技術細節(jié)，用了大概十五分鐘。在示范講解中，同學們的注意力不

太集中，有的交頭接耳，甚至打鬧。我置之不理，專注于自己的講解與示范。

在隨后的學生練習階段，大部分同學還是不能正確掌握所教的技術動作。我反

復提示，同學們的學習興趣還是不高。問題：（1）請指出該教師在教學中存在

的主要問題。（6分）（2）結(jié)合材料，談談如何對競技運動項目進行教材化處

理。（9分）

【答案】（1）該教師在教學中主要存在以下問題：①按運動項目的競技要求進

行課堂教學。②講解花費時間太多，講解不精練，過于強調(diào)細節(jié)，未遵循“精

講多練”的原則。精講有利于調(diào)動學生的積極主動性，講解的知識是重點、難

點。講述的語言應當精煉，減少不必要的講解時間，這樣才能給學生提供更多

的練習時間，從而體現(xiàn)學生在課堂中的主體性。③對課堂沒有進行有效的管

理，對學生“交頭接耳，甚至打鬧”的這一行為置之不理，沒有做到關注學

生。④沒有設置相應的練習環(huán)節(jié)幫助學生突破重、難點，沒有相應的教學手段

調(diào)動學生的積極性。（2）①簡化性原則。首先要簡化競技運動的技戰(zhàn)術難度，

其次是適當降低負荷量。②普及性原則。在具體的教材內(nèi)容上，逐步改變純競

技式的、成人化的運動項目模式，增加娛樂性、有效性，使廣大青少年兒童都

能參與活動。③適應性原則。改制的競技運動要適合學校場地器材和師資力量

等條件，形式靈活多樣，運用方便，有廣泛的適應性。④教育性原則。改制的

競技運動要強調(diào)對學生的教育作用，從身、心、群三個方面培養(yǎng)學生，全面貫

徹教育方針。針對材料中的短跑蹲踞式起跑過程，教師應簡化難度，不要過多

強調(diào)細節(jié)，如“雙手支撐間距多少厘米”“抬起臀部后大小腿的夾角為多少”

等小細節(jié)。教師要提高教學內(nèi)容的普及性和適應性，可以多創(chuàng)設一些教學游

戲、比賽等，如起跑接力比賽。

七、閱讀材料，設計一堂45分鐘的課程，并詳細說明基本部分的教學目標、教

學方法和組織形式。班級人數(shù)：初三⑴班學生，40人；場地：籃球場；器

材：籃球；學習內(nèi)容：行進間單手肩上投籃。

【答案】“行進間單手肩上投籃”教學設計一、教學目標1.知識與技能目

標：了解行進間單手肩上投籃在籃球運動中的作用，熟悉行進間運球單手肩上

投籃的動作要領與要求。2.過程與方法目標：完成球性練習，學習正確的投籃

方法，基本掌握投籃技術要領。3.情感態(tài)度與價值觀目標：（1）鍛煉學生的競

爭意識；（2）培養(yǎng)學生自主鍛煉和相互合作的能力。二、教學重難點教學重點：

“一大二小三高跳”的動作連貫。教學難點：跨步拿球時機。三、教學方法講

授法、示范法、練習法、分組競賽法。四、教學實施1.準備部分⑴課堂常規(guī)

①集合整隊，檢查報告人數(shù)；②師生問好；③宣布本課的學習內(nèi)容和要求。

八、閱讀材料，設計一堂45分鐘的課程，列舉出基本部分的教學目標、教學方

法和組織形式。班級人數(shù)：初一學生，40人；場地：操場；器材：體操墊；學

習內(nèi)容：魚躍前滾翻。

【答案】

九、高一（1）班排球墊球新授課，張老師安排學生的第一個練習是自拋自墊，

大部分學生練習積極性不高，課堂氣氛比較沉悶；進入兩人一組的對墊練習

時，由于經(jīng)常掉球，大部分同學又在做自墊練習。看到這種情況，張老師及時

做了微調(diào)，對全班同學說：“同學們！我們現(xiàn)在要不要來一組小組間的PK呀！

小組的每一個同學都要爭取墊3次以上，看哪一組墊球的總次數(shù)最多?！甭牭?/p>

老師的建議后，同學們紛紛響應，經(jīng)過小組內(nèi)部的簡單討論后，全班同學全神

貫注地投入了小組成員之間的對墊練習，一邊墊一邊數(shù)“1、2、3、

4、……”，課堂氛圍異常激烈。問題：（1）分析教學過程中課堂氛圍變化的

原因。（6分）（2）請指出教學存在的不足，并