Unit6ReviewPeriod3（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)思路圍繞北師大版三年級(jí)上冊(cè)英語Unit6ReviewPeriod3展開，以鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)為目標(biāo)。通過復(fù)習(xí)單詞、句型和對(duì)話，幫助學(xué)生提高語言運(yùn)用能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重實(shí)際應(yīng)用，旨在提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自信心。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的四個(gè)核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過復(fù)習(xí)Unit6中的詞匯和句型，學(xué)生將提升聽說讀寫技能，增強(qiáng)對(duì)英語國家文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時(shí)發(fā)展自主學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已學(xué)習(xí)Unit6的相關(guān)內(nèi)容，掌握了本單元的詞匯、句型和基本對(duì)話。他們能夠識(shí)別并使用一些日常生活相關(guān)的詞匯，如食物、顏色、動(dòng)物等，并能進(jìn)行簡單的日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)抱有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過圖片、游戲等多種方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻更容易理解和記憶；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音和跟讀來提高發(fā)音和聽力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，影響理解和表達(dá)；二是語法知識(shí)掌握不牢固，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤；三是口語表達(dá)不夠流暢，缺乏自信。此外，部分學(xué)生可能對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣逐漸減弱，需要教師采取有效策略激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用游戲教學(xué)法，通過單詞接龍、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)單詞和句型。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)實(shí)際情境，讓學(xué)生完成小任務(wù)，提高語言運(yùn)用能力。

3.實(shí)施合作學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生小組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.應(yīng)用電子白板，實(shí)時(shí)展示教學(xué)步驟和互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率。

3.播放英語歌曲或故事，增強(qiáng)學(xué)生的語感和聽力訓(xùn)練。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師扮演：Hello,Class!Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtohaveareviewclassforUnit6.Beforewestart,let'splayawarm-upgame.I'llshowyousomepicturesoffruitsandvegetables,andyouneedtotellmethenamesinEnglish.

2.學(xué)生扮演：Studentswillactivelyparticipateinthegame,tryingtopronouncethenamesoffruitsandvegetablescorrectly.

二、詞匯復(fù)習(xí)（10分鐘）

1.老師扮演：Now,let'sstartwiththevocabularyreview.I'llshowyousomepicturesofthenewwordswelearnedinUnit6.CanyoutellmetheEnglishnamesforthem?

2.學(xué)生扮演：StudentswillidentifythepicturesandpronouncethecorrespondingEnglishwords.

3.老師扮演：Great!Now,let'spracticesomesentencesusingthesewords.Forexample,"Ilikeapples.""Thesearebananas."Students,pleaserepeatafterme.

4.學(xué)生扮演：Studentswillrepeatthesentences,practicingtheirpronunciationandsentencestructure.

三、句型練習(xí)（15分鐘）

1.老師扮演：Now,let'sfocusonthesentencepatternswelearnedinUnit6.I'llgiveyousomeexamples,andyoucantrytomakeyourownsentences.

2.學(xué)生扮演：Studentswilllistentotheexamplesandtrytocreatetheirownsentencesusingthegivensentencepatterns.

3.老師扮演：Forexample,ifIsay"What'sthis?"youcananswer"It'sapen."Now,let'strysomemore."What'sthat?""It'sabook."

4.學(xué)生扮演：Studentswillpracticemakingsentenceswiththegivenpatterns.

四、對(duì)話展示（10分鐘）

1.老師扮演：Next,let'slookatsomedialoguesfromthetextbook.I'llreadthemoutloud,andthenwe'llpracticethemtogether.

2.學(xué)生扮演：Studentswilllistentothedialogueandthenpracticereadingitoutloudwiththeteacher.

3.老師扮演：Now,I'llchoosesomestudentstoactoutthedialogueinfrontoftheclass.Whowantstovolunteer?

4.學(xué)生扮演：Studentswillvolunteertoperformthedialogue,showingtheirunderstandingandabilitytousethelanguageinareal-lifecontext.

五、情境模擬（15分鐘）

1.老師扮演：Let'screateareal-lifesituationusingthevocabularyandsentencepatternswe'velearned.Imagineyouareinasupermarket.Youneedtobuysomefruitsandvegetables.Let'sseehowyoucanusethelanguage.

2.學(xué)生扮演：Studentswillworkinpairsorsmallgroupstocreatetheirownscenariosandpracticeusingthelanguageinapracticalcontext.

3.老師扮演：I'llwalkaroundandobserveyourinteractions.Remembertousethevocabularyandsentencepatternswe'velearned.

4.學(xué)生扮演：Studentswillengageintherole-play,usingthelanguagetocompletetheirshoppingtasks.

六、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師扮演：That'sallfortoday'sreviewclass.Let'ssummarizewhatwe'velearned.Wereviewedthevocabulary,practicedsentencepatterns,andactedoutdialogues.

2.學(xué)生扮演：Studentswillsummarizethekeypointsofthelesson.

3.老師扮演：Forhomework,pleasewriteashortparagraphdescribingyourfavoritefruitorvegetable.Useatleastthreenewwordsandonesentencepatternwelearnedtoday.

4.學(xué)生扮演：Studentswillunderstandthehomeworkassignmentandpreparetocompleteitforthenextclass.

七、課堂評(píng)價(jià)（5分鐘）

1.老師扮演：Beforeweendtheclass,let'stakeamomenttoreflectontoday'slearning.Howdoyoufeelabouttoday'sreview?Didyoufindithelpful?

2.學(xué)生扮演：Studentswillsharetheirthoughtsandfeelingsabouttheclass,providingfeedbackontheirlearningexperience.

3.老師扮演：Thankyouforyourfeedback.Remember,practicemakesperfect.Keeppracticing,andyou'llgetbetteratusingEnglish.

4.學(xué)生扮演：Studentswillleavetheclassfeelingmotivatedandreadytocontinuetheirlearningjourney.拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyFavouriteFruitandVegetable》

材料內(nèi)容：一篇簡短的文章，介紹不同水果和蔬菜的特點(diǎn)，包括顏色、形狀、味道等。文章配有圖片，幫助學(xué)生視覺記憶。

-閱讀材料二：《HealthyEatingHabits》

材料內(nèi)容：一篇關(guān)于健康飲食習(xí)慣的文章，討論不同水果和蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值，以及如何將它們?nèi)谌肴粘ｏ嬍持小?/p>

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展材料，加深對(duì)水果和蔬菜知識(shí)的理解。

-學(xué)生可以嘗試自己制作一份關(guān)于水果和蔬菜的圖表，列出它們的名字、顏色、形狀和營養(yǎng)價(jià)值。

-學(xué)生可以邀請(qǐng)家人一起參與，共同制作一份家庭食譜，包含多種水果和蔬菜，并嘗試制作一道新菜肴。

-學(xué)生可以收集關(guān)于水果和蔬菜的有趣事實(shí)，如它們的歷史、起源或與文化的關(guān)聯(lián)，并在下節(jié)課上與同學(xué)們分享。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-水果和蔬菜的營養(yǎng)成分：學(xué)生可以學(xué)習(xí)不同水果和蔬菜中富含的維生素、礦物質(zhì)和纖維等營養(yǎng)成分。

-食物金字塔：學(xué)生可以了解食物金字塔的概念，學(xué)習(xí)如何平衡膳食，確保攝入足夠的營養(yǎng)。

-地理知識(shí)：學(xué)生可以通過研究不同水果和蔬菜的原產(chǎn)地，了解世界各地的地理知識(shí)。

4.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-角色扮演：學(xué)生可以扮演營養(yǎng)師，向其他同學(xué)介紹一種水果或蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值，并推薦一道健康的菜肴。

-家庭作業(yè)：學(xué)生可以完成一份關(guān)于水果和蔬菜的家庭調(diào)查報(bào)告，包括家庭成員的飲食習(xí)慣和偏好。

-小組討論：學(xué)生可以分組討論如何在學(xué)校午餐中增加水果和蔬菜的攝入量，并提出具體的建議。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。特色在于通過互動(dòng)，學(xué)生能夠更深入地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體設(shè)備來展示圖片、視頻和音頻材料，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不足：在教學(xué)過程中，我意識(shí)到?jīng)]有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。有些學(xué)生可能需要更多的個(gè)別指導(dǎo)，而有些學(xué)生則可能因?yàn)檫^于關(guān)注個(gè)別問題而影響整體學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.課堂時(shí)間管理：有時(shí)課堂時(shí)間管理不夠緊湊，導(dǎo)致一些教學(xué)環(huán)節(jié)過于匆忙，而有些環(huán)節(jié)則可能過于冗長，影響了教學(xué)效率。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴書面測試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：為了更好地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料和支持。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間管理：我會(huì)更細(xì)致地規(guī)劃每節(jié)課的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足