16麻雀說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課《麻雀》選自四年級上冊語文統(tǒng)編版，以生動形象的語言描繪了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護小麻雀的情景，旨在培養(yǎng)學(xué)生對生命的尊重和保護意識。設(shè)計思路為：首先，通過朗讀課文，讓學(xué)生感受課文的語言美；其次，通過討論分析，理解課文內(nèi)容，體會老麻雀的母愛；最后，結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和保護周圍的生命。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然生命的敬畏與尊重，提升學(xué)生的語言鑒賞能力和審美情趣。通過閱讀《麻雀》，讓學(xué)生學(xué)會觀察和感悟生活中的美好，增強語言表達能力和文學(xué)素養(yǎng)。同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立保護生態(tài)、關(guān)愛生命的意識，培養(yǎng)其社會責(zé)任感和人文情懷。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解課文內(nèi)容：重點把握老麻雀在危險面前保護小麻雀的勇敢行為，體會母愛的偉大。

-語言表達學(xué)習(xí)：通過朗讀和復(fù)述，學(xué)習(xí)運用生動的語言描繪動物的行為和心理活動。

-思想情感體會：引導(dǎo)學(xué)生感受作者對生命的尊重和保護意識，培養(yǎng)同情心和責(zé)任感。

2.教學(xué)難點

-突破理解障礙：幫助學(xué)生在理解老麻雀母愛的具體表現(xiàn)時，能夠結(jié)合生活經(jīng)驗進行感悟。

-語言鑒賞能力：在朗讀和品味中，學(xué)生能夠捕捉到文中運用的修辭手法，如擬人、比喻等，并理解其表達效果。

-情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生從老麻雀的母愛中找到情感共鳴，激發(fā)學(xué)生對生命的熱愛和對美好情感的追求。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、課本、朗讀材料

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：課文音頻、相關(guān)動物保護的圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：教師示范朗讀、小組討論、角色扮演、繪畫創(chuàng)作教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示關(guān)于麻雀的圖片或視頻，引起學(xué)生興趣。

-提問：你們對麻雀有什么了解？它們在自然界中扮演什么角色？

-引導(dǎo)學(xué)生思考麻雀與人類生活的關(guān)系，為學(xué)習(xí)《麻雀》做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

-提問：課文講述了什么故事？故事中的主要角色有哪些？

-引導(dǎo)學(xué)生分析老麻雀保護小麻雀的行為，討論這種行為體現(xiàn)了怎樣的品質(zhì)。

-通過提問和討論，讓學(xué)生理解課文中的比喻、擬人等修辭手法。

-教師示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生如何通過語氣、語調(diào)表達情感。

-學(xué)生分組討論，嘗試用自己的語言復(fù)述故事，并進行展示。

-教師點評，強調(diào)重點詞匯和句子的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-完成課后練習(xí)題，如填空、改寫句子等，鞏固所學(xué)知識。

-進行小組競賽，看哪組能夠最快、最準(zhǔn)確地完成練習(xí)。

-教師對學(xué)生的練習(xí)情況進行點評和反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-提問：通過學(xué)習(xí)《麻雀》，你們有什么新的感悟？

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進行點評和補充。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課后推薦的相關(guān)文章或書籍，了解麻雀的生活習(xí)性。

-家長陪伴學(xué)生觀察家中的鳥類，記錄它們的日常行為。

-準(zhǔn)備一次關(guān)于動物保護的演講或小論文，下節(jié)課分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《動物的故事》：介紹不同動物的生存習(xí)性和保護現(xiàn)狀，拓寬學(xué)生對動物世界的認識。

-《人與自然》：探討人類活動對自然環(huán)境的影響，以及如何實現(xiàn)人與自然的和諧共生。

-《自然筆記》：指導(dǎo)學(xué)生觀察自然，記錄所見所感，培養(yǎng)對自然的熱愛和責(zé)任感。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《動物的故事》，通過閱讀了解不同動物的獨特之處，增強對生物多樣性的認識。

-組織學(xué)生觀看《人與自然》紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生思考人類行為對環(huán)境的影響，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-在學(xué)?；蛏鐓^(qū)開展自然觀察活動，讓學(xué)生親身體驗自然之美，激發(fā)對生態(tài)環(huán)境保護的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生參與《自然筆記》的創(chuàng)作，通過繪畫、寫作等形式表達對自然的感悟，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

-邀請動物保護專家或環(huán)保志愿者來校做講座，讓學(xué)生了解動物保護的重要性，激發(fā)他們參與環(huán)保行動的熱情。

-組織學(xué)生參觀動物園、植物園等，實地觀察動物的生活狀態(tài)，加深對動物保護的認識。

-鼓勵學(xué)生參加環(huán)保實踐活動，如植樹造林、垃圾分類等，將環(huán)保理念付諸實踐。

-建立班級環(huán)保小組，定期開展環(huán)保主題班會，分享環(huán)保知識和經(jīng)驗，共同推動班級環(huán)保工作。

-鼓勵學(xué)生撰寫環(huán)保倡議書，向家人、朋友和社會宣傳環(huán)保理念，擴大環(huán)保影響力。

-組織學(xué)生參與環(huán)保公益活動，如志愿者服務(wù)、環(huán)保宣傳等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《麻雀》這一課，我覺得整體上還是不錯的，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻來吸引學(xué)生的注意力，這個方法挺有效的。孩子們對麻雀并不陌生，看到這些熟悉的動物，他們的興趣立刻被調(diào)動起來了。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于麻雀的了解還是有限的，因此在導(dǎo)入時，我可能需要更深入地引導(dǎo)他們思考麻雀在自然界中的作用，這樣可以幫助他們更好地理解課文。

在講授新知的過程中，我注重了朗讀和討論，讓學(xué)生通過自己的方式去理解和感受課文。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生參與到討論中時，他們的思維更加活躍，對課文的理解也更加深刻。不過，也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意表達自己的看法。在這方面，我可能需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵他們，創(chuàng)造一個更加開放和包容的課堂氛圍。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組競賽的形式，這激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，但也有些學(xué)生因為競爭而產(chǎn)生了壓力。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能在競爭中找到自己的位置，感受到成功的喜悅。

課堂小結(jié)時，我讓學(xué)生分享了自己的感悟，這讓我看到了他們對生命的尊重和保護意識的提升。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何將這種意識轉(zhuǎn)化為實際行動還不太清楚。因此，在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計更多實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體會和踐行環(huán)保理念。

在作業(yè)布置方面，我安排了閱讀和觀察的任務(wù)，希望學(xué)生能夠在生活中繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。但我也意識到，這樣的作業(yè)可能對一些學(xué)生來說難度較大，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重作業(yè)的分層設(shè)計，確保每個學(xué)生都能完成適合自己的作業(yè)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-老麻雀保護