2023一年級數(shù)學上冊1準備課第2課時比多少配套說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級數(shù)學上冊1準備課第2課時比多少配套說課稿新人教版教學內容新人教版一年級數(shù)學上冊第2課時，主要內容為“比多少”。本節(jié)課將圍繞比較物體數(shù)量大小這一核心概念展開，通過觀察、操作、交流等活動，讓學生初步了解“比多少”的方法，并能用“多”、“少”、“一樣多”等詞匯描述數(shù)量關系。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力，形成初步的數(shù)量意識。

2.培養(yǎng)學生運用語言表達數(shù)量關系，提高語言表達能力。

3.培養(yǎng)學生動手操作、合作交流的能力，形成良好的數(shù)學學習習慣。教學難點與重點1.教學重點

-理解“比多少”的概念：本節(jié)課的核心內容是讓學生理解“比多少”的含義，即通過比較兩組物體的數(shù)量大小，判斷哪一組物體多，哪一組物體少，或者兩組物體數(shù)量相同。

-學會使用“多”、“少”、“一樣多”等詞匯：重點在于讓學生能夠正確運用這些詞匯來描述數(shù)量關系，例如，在比較兩組蘋果時，能夠說“這一組蘋果比那一組蘋果多”。

2.教學難點

-理解數(shù)量關系的相對性：難點在于幫助學生理解數(shù)量關系不是絕對的，而是相對的。例如，如果第一組有5個蘋果，第二組有3個蘋果，那么可以說第一組比第二組多，但如果第二組有10個蘋果，那么第一組就比第二組少了。

-正確比較不同類型物體的數(shù)量：難點在于如何引導學生比較不同類型物體（如蘋果和橘子）的數(shù)量，以及如何處理那些難以直接計數(shù)或觀察的物體數(shù)量比較問題。

-在實際情境中應用比較：難點在于讓學生能夠將“比多少”的概念應用到實際生活情境中，如比較玩具車的數(shù)量、比較糖果的個數(shù)等。教學方法與策略1.采用直觀教學法，利用實物和圖片進行數(shù)量比較，幫助學生直觀理解“比多少”的概念。

2.通過小組合作學習，讓學生在互動中練習比較技巧，提高交流能力。

3.運用游戲化的教學活動，如“數(shù)數(shù)接力”和“數(shù)量匹配”，激發(fā)學生學習興趣，鞏固所學知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“比多少”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何比較兩組物體的數(shù)量嗎？它在我們的生活中有什么用？”

展示一些日常生活中常見的物體，如蘋果、鉛筆、書籍等，讓學生觀察并嘗試比較它們的數(shù)量。

簡短介紹“比多少”的基本概念，即通過比較兩組物體的數(shù)量大小，判斷哪一組物體多，哪一組物體少，或者兩組物體數(shù)量相同，并強調它在生活中的應用，如購物、分配任務等。

2.“比多少”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“比多少”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“比多少”的定義，包括其主要組成元素或結構，即比較的對象（物體或數(shù)量）和比較的結果（多、少、一樣多）。

使用實物或圖片展示如何比較兩組物體的數(shù)量，如比較蘋果和鉛筆的數(shù)量。

3.“比多少”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“比多少”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例，如比較兩個書包中的書本數(shù)量、比較兩個盤子中的糖果數(shù)量等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“比多少”在生活中的應用。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，例如，如何根據(jù)“比多少”來分配任務或資源。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“比多少”相關的主題進行深入討論，如“如何比較不同大小物體的數(shù)量”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如使用尺子測量、使用計數(shù)器等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“比多少”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調“比多少”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括“比多少”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調“比多少”在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用“比多少”。

布置課后作業(yè)：讓學生回家后嘗試在家庭環(huán)境中進行“比多少”的比較活動，并記錄下來，下節(jié)課分享。教學資源拓展1.拓展資源

-數(shù)量關系圖示：提供一系列數(shù)量關系圖示，如條形圖、圓形圖等，幫助學生可視化地理解數(shù)量比較。

-比較游戲：收集或設計一些簡單的比較游戲，如“數(shù)數(shù)比賽”、“找不同”等，讓學生在游戲中練習數(shù)量比較。

-生活情境案例：收集一些日常生活中的情境案例，如超市購物、家庭分配食物等，讓學生將這些情境與“比多少”的概念聯(lián)系起來。

-數(shù)量故事書：推薦一些適合一年級學生的數(shù)量故事書，通過故事的形式，讓學生在閱讀中學習數(shù)量比較。

2.拓展建議

-家庭作業(yè)延伸：鼓勵學生在家庭中與家長一起進行數(shù)量比較的活動，如比較家中物品的數(shù)量、記錄家庭成員的身高體重等。

-實物操作活動：利用家中或學校周圍的物品，如玩具、書籍、餐具等，進行數(shù)量比較的實際操作，增強學生的動手能力。

-角色扮演游戲：設計一些角色扮演游戲，讓學生扮演不同的角色，如商店老板、顧客等，在角色扮演中學習數(shù)量比較。

-創(chuàng)意藝術活動：鼓勵學生用繪畫、手工等方式表達“比多少”的概念，如用不同顏色的積木堆疊出數(shù)量不同的圖形。

-數(shù)學故事會：定期舉辦數(shù)學故事會，讓學生分享自己了解的數(shù)學故事，如《阿凡提的故事》中的數(shù)量比較情節(jié)。

-數(shù)量謎語：收集一些與數(shù)量比較相關的謎語，讓學生在解答謎語的過程中提高思維能力和語言表達能力。

-數(shù)量競賽：組織班級內的數(shù)量比較競賽，激發(fā)學生的學習興趣，同時提高他們的競爭意識和團隊合作精神。

-數(shù)量日記：引導學生記錄一周內遇到的“比多少”的情境，并寫下自己的觀察和思考，培養(yǎng)他們的觀察力和寫作能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設貼近學生生活的情境，如超市購物、家庭分配食物等，讓學生在實際情境中學習“比多少”，這樣可以提高學生的學習興趣，使他們更加主動地參與到課堂活動中。

2.多元化教學手段：除了傳統(tǒng)的講授法，我還運用了實物操作、游戲、角色扮演等多種教學手段，使課堂更加生動有趣，也更能調動學生的積極性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對“比多少”的理解還不夠深入，對于一些復雜的情況，他們難以正確判斷數(shù)量關系。

2.學生參與度不均衡：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則較為被動，這可能導致學習效果的不均衡。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：為了讓學生更深入地理解“比多少”，我計劃在教學中加入更多的實例和案例，同時通過設計一些挑戰(zhàn)性的問題，引導學生進行深入思考。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在小組活動中增加互動環(huán)節(jié)，如小組間的問答、競賽等，同時鼓勵所有學生都參與到討論和展示中來。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入更多的評價方式，如學生自評、互評、過程性評價等，以更全面地了解學生的學習情況和進步。

4.加強家校溝通：為了更好地了解學生的學習情況，我將加強與家長的溝通，共同關注學生的數(shù)學學習，并提供相應的家庭教育指導。

5.不斷學習新方法：作為一名教師，我深知不斷學習新方法是提高教學水平的關鍵。因此，我計劃參加相關