滬教版數(shù)學八年級下冊21.3《無理方程》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年4月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：八年級

教學主題或章節(jié)：21.3《無理方程》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數(shù)學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師教學計劃清晰，對教學內容有深入的理解和掌握。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學資源運用自如。

2.教學過程：

（1）開始階段：張老師通過一個實際問題導入新課，激發(fā)了學生的興趣，引起了學生的思考，起到了良好的導入作用。

（2）展開階段：張老師運用了講授、討論等多種教學方法，引導學生逐步理解無理方程的概念和解法，學生在討論中積極發(fā)言，表現(xiàn)出較好的學習積極性。

（3）結束階段：張老師對本節(jié)課內容進行了總結歸納，布置了相關作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張老師與學生的交流頻率適中，能夠及時回答學生的問題，并給予學生積極的反饋。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講、做好筆記。學生之間的合作學習情況良好，小組討論活躍。

5.課堂管理：

張老師課堂紀律良好，學生安靜聽講，課堂秩序井然。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了多媒體教學技術，通過動畫、圖表等形式展示無理方程的解法，使得抽象的知識更直觀、易懂，提高了教學效果。技術對教學效果的支持作用明顯。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張老師制定了合理的教學目標，包括讓學生理解無理方程的概念、掌握無理方程的解法等。通過課堂觀察和學生的作業(yè)表現(xiàn)來看，大部分學生已經(jīng)達到了預期的學習目標，對無理方程的概念和解法有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：

學生對無理方程的知識點理解和記憶情況較好。他們能夠準確地定義無理方程，掌握解無理方程的基本方法，并能夠運用到實際問題中。對于一些難點的概念和技巧，張老師在課堂上給予了詳細的解釋和示例，幫助學生理解和記憶。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力，鼓勵學生積極參與討論和思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和團隊合作精神。通過實際問題的引入和解法的探討，使學生能夠感受到數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，增強學生對數(shù)學學科的興趣和認同感。同時，張老師對學生的表現(xiàn)給予積極的評價和鼓勵，使學生建立起自信心，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對張老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點是張老師對教學內容的深入理解和掌握，以及對學生學習情況的準確把握和引導。張老師的教學計劃清晰，教學方法靈活多樣，能夠引導學生主動參與學習，激發(fā)學生的思維。此外，張老師注重學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，使學生在學習知識的同時也能夠得到全面的發(fā)展。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學效果總體較好，但仍有一些地方可以改進。首先，張老師在課堂上的講授時間較長，學生的自主學習時間較少，建議張老師能夠更多地給予學生自主探究的機會，培養(yǎng)學生的自主學習能力。其次，張老師在課堂上的提問方式可以更加多樣化，引導學生從不同的角度思考問題，提高學生的思維能力。最后，張老師在課堂上的語言表達可以更加清晰明了，避免一些專業(yè)術語的混淆，使學生更容易理解和接受。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要對張老師的后續(xù)課堂進行聽課跟進，以了解改進措施的實施情況和效果。我計劃采取以下支持措施幫助張老師成長：首先，組織定期的教研活動，讓張老師有機會與其他教師分享教學經(jīng)驗和心得，相互學習和借