專題05和諧的師生關(guān)系

精選高頻考題16題?非選擇題

1.（23-24七年級上.山東淄博.期中）生活在線題

【談教師職業(yè)話師生交往】

“安其學(xué)而親其師?！睘榱俗屚瑢W(xué)們更進一步認識教師職業(yè)，建立和諧的師生關(guān)系，某校

六（1）班開展了一次“談教師職業(yè)話師生交往”主題系列活動。請你積極參與，并完成相關(guān)任

務(wù)。

活動一：認識教師職業(yè)

圍繞教師職業(yè)，同學(xué)們從不同角度交流了認識，并制作了思維導(dǎo)圖（見下圖）。

古老的取業(yè)

傳■受業(yè)餐，

1載前職業(yè)）（（A）的主要傳承總之一

■行（B）職責的專*人員

承擔而的使命

（1）圖中，A、B、C三處分別代表什么內(nèi)容?請你寫出。

A:____

B:____

C:____

活動二：探討師生交往

圍繞“師生交往”，同學(xué)們從教學(xué)相長、亦師.亦友等角度就“如何建立和諧的師生關(guān)系”總

結(jié)了一些具體做法。

⑵你認為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系應(yīng)該從哪些方面入手?請寫出三種具體做法。

活動三：化解師生矛盾

最近，小鵬同學(xué)很苦惱：上數(shù)學(xué)課時，小鵬偷偷看了放在抽屜的一本課外書，被數(shù)學(xué)老

師發(fā)現(xiàn)后狠狠批評了一頓，小鵬心里不舒服，老師讓他回答問題，他也不回答，后來與老師就

很少交流了……他想給數(shù)學(xué)老師寫一封信，改善一下師生關(guān)系。

⑶假如你是小鵬，你會如何寫這封信，請寫出信的主要內(nèi)容。（80字左右）

尊■的老HI

怠好！

危的學(xué)生小?

2024年月日

要求：緊扣主題，觀點明確；學(xué)科術(shù)語使用規(guī)范；不得出現(xiàn)真實的地名、校名、姓名等。

2.（23-24七年級上.山東濟南.期中）材料一小魯是一位愛學(xué)習的孩子，他特別喜歡學(xué)習

數(shù)學(xué)。課上，他總是認真聽講，積極回答老師的問題。課下，遇到不懂的問題，他會拿著資料

去詢問老師，他不僅從老師那里學(xué)到了很多解題方法，還為老師有效教學(xué)提供了一些建議。

材料二有位學(xué)生走上工作崗位后，還非常感激他的初中班主任。他常說，正是初中班主

任對他的批評教育才使他認識到自身存在的問題，這讓他終身受益。

材料三王老師咽炎犯了，上課講話時會聲音沙啞。第二天上課時，她發(fā)現(xiàn)講桌上放著一

盒潤喉片。原來，這是曉麗聽到老師沙啞的聲音，悄悄用自己的零花錢給王老師買來的藥。

材料四李亮和王老師經(jīng)常在課余時間一起聊天，一起談?wù)搶W(xué)習、分享學(xué)習心得，也談?wù)?/p>

彼此的興趣愛好。在這個過程中，他們不僅加深了彼此的了解，也建立了深厚的友誼。

好的教育是師生彼此成就，共同成長。請結(jié)合材料并運用所學(xué)知識分析。

3.（23-24七年級上.山東濟南.期中）【師生情長亦師亦友】

在學(xué)校發(fā)出的“你最喜歡哪位老師，為什么？”的調(diào)查問卷中，同學(xué)們紛紛留言，敘述

了自己的看法。下面是三個同學(xué)的留言：

王小辰：我最喜歡我的班主任老師，因為他真實坦誠，如果是自己的錯誤，他從不掩飾

和否認，而且還當面道歉，我欽佩他。

毛俊杰：我最喜歡道德與法治老師，因為他常常有獨到的見解，關(guān)注人生百態(tài)，理論聯(lián)

系實際地看問題，我信服他。

羅小宇：我最喜歡數(shù)學(xué)老師，因為她幽默、風趣，上課富有激情，但又不失嚴謹認真，

我信賴她。

一個班級有多名老師執(zhí)教，你如何與風格各異的老師們和諧相處？

4.（23-24七年級上.山東東營?期中）江峰因為講與課堂無關(guān)的話被任課老師點名批評，他的名

字還被記到課堂違紀日記本上，這意味著放學(xué)后要被班主任留下來。江峰認為，好幾個人都講

話了，為什么老師只批評我自己，老師處理不公平，是故意跟自己過不去。

判斷：

理由：

5.（23-24七年級上.山東威海.期中）【師生交往，攜手共進】

老師陪伴著我們成長。在這過程中，我們難免與老師產(chǎn)生摩擦、沖突。

情境正確做法理由

（一）我覺得歷史老師上課風尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)

趣幽默，而英語老師上課單調(diào)①美德，無論什么風格的老師

枯燥，我聽不進去。都應(yīng)該受到尊重。

（二）有一次在數(shù)學(xué)課上，我正確對待老師的批評，把注意

偷偷看小說，被老師發(fā)現(xiàn)，老力放在老師批評的內(nèi)容和用意②

師批評了我。上，理解老師的良苦用心。

（三）語文老師知識淵博，但

我們與老師交流互動，可以

是有一次我發(fā)現(xiàn)他上課的時候③

促進老師更好地“教”

講錯了一個小知識。

愿景：師生交往的良好狀態(tài)：④

⑴請你運用“師生之間”的相關(guān)知識，將上面情境的正確做法或理由等補充完整。

（2）為拉近師生距離，在校園生活中，我們應(yīng)如何做？請你提供幾個金點子。

6.（23-24七年級上.山東青島.階段練習）師恩難忘感謝有你

材料一師恩難忘，感謝有您！2023年島城畢業(yè)生在教師節(jié)來臨之際，紛紛以自己特有的

方式向母校和老師發(fā)出真情告白，深情講述那些曾與老師相處的難忘故事。

李易軒：高三那段時間，陪伴我們最多的是老師，給我們力量的也是老師。語文老師一

到早自習就到班里檢查古文背誦；數(shù)學(xué)老師會在課上進行限時測驗；化學(xué)老師要求同學(xué)進行思

維導(dǎo)圖的整理；英語老師經(jīng)常聽寫一些拓展單詞……在他們的指導(dǎo)錘煉下，我們也獲得了最優(yōu)

秀的成績。

朱思佳：孫老師，您常說要做一個有溫度的人，于是便以身作則地為這個大家庭添上濃

濃溫暖。記得那一次次日常出操，您教導(dǎo)我們一定要有集體意識責任感，也一起奔跑在我們身

旁。因為您的身姿，這淳樸的集體主義精神如火炬信遞。

范紀瑋：有一次我不慎患上嚴重肺炎，因父母遠在新疆，不便來青島。住院期間，老師

同學(xué)們天天輪流給我送飯、送營養(yǎng)品、送生活用品，收到的水果多得吃不完。老師們還經(jīng)常幫

我調(diào)節(jié)心情、聊天解悶、補習功課。那段時間整個人都被溫暖包圍，雖然生病很難受，但心里

暖暖的，這事我一輩子也忘不了。

⑴結(jié)合材料并運用師生交往的知識，分析島城畢業(yè)生對師恩難忘的原因。

材料二一直以來，華羅庚和陳景潤這一對中國數(shù)學(xué)研究界泰斗間的師生故事，被傳為佳

話。1953年，陳景潤畢業(yè)于廈門大學(xué)，懷著數(shù)學(xué)夢想，他夜以繼日地苦讀華羅庚教授的專著。

有一天，他發(fā)現(xiàn)華教授《堆壘素數(shù)論》里有個錯誤，就很有禮貌地寫信告訴華教授。華教授再

一算，果然有錯，對他贊不絕口。陳景潤還常常把自己的論文寄給華教授，得到了華教授的賞

識。在華教授的積極爭取下，把他調(diào)到中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所。陳景潤在華教授的指導(dǎo)和幫助

下，為哥德巴赫猜想研究做出了重大貢獻。自此，他們互幫互助，成為奮戰(zhàn)在數(shù)學(xué)研究界的“戰(zhàn)

友”。

⑵運用所學(xué)知識，談?wù)劰适轮嘘惥皾櫤腿A羅庚是怎樣建立良好師生關(guān)系的。

7.(23-24七年級上.山東淄博?期中)【師生之間，教學(xué)相長】

情境一課間，幾位同學(xué)在分享自己喜歡的老師特點。

小齊：我喜歡張老師的真實坦誠：她從不掩飾或否認自己所犯的錯誤，讓我欽佩。

小魯：我喜歡李老師的幽默開朗：他風趣有激情，但又不失嚴謹認真，讓我信賴。

(1)你喜歡的老師是怎樣的？簡單說一下。

(2)結(jié)合所學(xué)知識分析，為什么不同老師的風格不同？

(3)說說你是如何正確對待風格不同的老師呢？

情境二張老師說：雖然我在課堂上教給同學(xué)們很多知識，但同學(xué)們也帶給了我很多。他

們經(jīng)常問我一些問題，使得我不斷思考這些問題，做好自我提升；實現(xiàn)更好解答這些問題，并

精心備課，擴大知識面；他們帶我參與各種活動、交流，我理解了同學(xué)們的認知思維習慣；這

個過程中，我了解更多同學(xué)的身心特點，促進了我的教學(xué)和班級管理工作。自我感覺，我們是

相互成就呢！

(4)結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓η榫扯睦斫庹J識。

8.(23-24七年級下.廣西貴港.期中)【揭開情緒的面紗】

在道德與法治課上，同學(xué)們展示了以下兩則材料。

材料一“情緒波動原因”問卷調(diào)查的部分數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果材料二

和E情編波動的主要（百分比）

心?”

與?*/立矛?

?F??*??KW

與箕?方式?>>

⑴從材料一中的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，你讀出了哪些信息？（至少寫出2點）

⑵如果材料二中難過的主人公是你，在經(jīng)過了好朋友幫你疏導(dǎo)情緒后，請續(xù)寫你的做法。

⑶請分享你調(diào)節(jié)情緒的好方法。（至少寫出2種）

9.（23-24七年級上.山東煙臺?期中）【師生情誼】

材料——篇題為《致孩子：希望你能遇見一位手持戒尺，眼中有光的老師》的文章引發(fā)

網(wǎng)友熱議，在文章中，作者希望她的孩子能遇見一位嚴厲的老師：好的教育不是培養(yǎng)出溫室的

花朵，而要教養(yǎng)出參天大樹；對你要求嚴厲的老師，你不要心生敵意，反而要心懷感激……

（1）“對你要求嚴厲的老師。你不要心生敵意，反而要心懷感激。”對此，你是如何理解的？

材料二新學(xué)期，學(xué)生小凱發(fā)現(xiàn)，老師批評學(xué)生的方式發(fā)生了變化，由原來的“嚴詞厲色

打罵學(xué)生”，變成了——

語文：抄寫文言文，或抄寫課文中需要背誦的部分。英語：抄寫句子和單詞，或抄寫優(yōu)秀作文。

數(shù)學(xué)：讓學(xué)生抄寫并獨立解答課本上的典型試題。

(2)對于老師的“批評”方式的轉(zhuǎn)化，你支持嗎？請說明理由。

10.(23-24七年級上.山東煙臺?期中)【走近老師】

這個學(xué)期以來，小雪的英語成績下滑了不少，在與媽媽溝通過程中，小雪告訴媽媽，這

個學(xué)期新?lián)Q了英語老師，她不喜歡這個老師的教學(xué)風格。

(1)小雪成績落后的原因是什么？

(2)你覺得小雪應(yīng)該怎樣面對新英語老師不同的教學(xué)風格？

11.(23-24七年級上.山東泰安?期中)閱讀材料，回答問題。

初中生小江用日記寫下了自己的生活點滴。

2024年4月16日星期二晴

今天語文課上，由于我的考試成績優(yōu)秀，被老師表揚。下課后，我得意地炫耀著自己的

成績，結(jié)果上課鈴響了我都不知道。數(shù)學(xué)老師走進教室，見我沒做好上課準備，當眾對我進行

批評教育，我當時就頂撞了她，惹得她非常生氣……哎，真倒霉！真郁悶!

假如你是小江的好朋友，請你從“師生交往”的角度為小江化解郁悶支招。

12.（23-24七年級上.山東泰安?期中）材料一2023年9月10日是我國第39個教師節(jié)，

某校結(jié)合自己的實際情況，在學(xué)校運動廣場召開以“躬耕教壇，強國有我”為主題的教師節(jié)表

彰大會，為進一步營造尊師、重教、助學(xué)的濃厚氛圍，提升教師的使命感和幸福感，助力學(xué)校

高質(zhì)量發(fā)展。

⑴結(jié)合材料，運用所學(xué)過的知識回答：為什么尊重老師？

材料二2023年10月5日是“世界教師日”，2023年“世界教師日”主題是“我們需要

的教師，我們想要的教育：扭轉(zhuǎn)教師短缺全球要務(wù)”。聯(lián)合國教科文組織公布的數(shù)據(jù)顯示，世

界需增加4400萬名教師，才能實現(xiàn)于2030年在全球普及中小學(xué)教育這一目標。

⑵結(jié)合材料，你認為成為一個符合新時代要求的“好”老師的標準是什么？

13.(23-24七年級上.山東泰安.期中)材料一兒童作家冰心曾說過：“我說的既不是尊

師，也不是愛生，我只覺得師和生是互相尊重、互相親愛的朋友?！?/p>

材料二良好的師生關(guān)系可以影響學(xué)生的一生，它能讓每個孩子學(xué)有所長，人盡其才?，F(xiàn)

實生活中也存在學(xué)生對老師不信任，遇到問題時不愿跟老師溝通的現(xiàn)象，但值得肯定的是，學(xué)

生與老師最渴望的師生關(guān)系具有高度的一致性。

(1)閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識，請你說說師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？

(2)在日常學(xué)習生活中，你認為如何與老師建立良好的師生關(guān)系？

14.(23-24七年級上.山東青島.期中)同向而行，攜手并

何謂好老師?在習近平總書記看來，好老師沒有統(tǒng)一的模式，可以各有千秋、各顯身手，

但有一些共同的、必不可少的特質(zhì)。你心目中的好老師是什么樣的呢?某學(xué)校發(fā)出了一份調(diào)查

問卷，請你參與其中。

調(diào)查1：“你心目中的好老師是誰?”同學(xué)們紛紛寫出了自己的想法。

學(xué)生1：我心目中的好老師是我的班主任，他年輕帥氣，坦誠，如果是自己錯了，他從不

掩飾和否認，而且還當面道歉，我很欽佩他。

學(xué)生2：我心目中的好老師是道德與法治老師，他常常有獨到的見解，暢談國家大事，能

理論聯(lián)系實際地看問題，我信服他。

學(xué)生3：我心目中的好老師是數(shù)學(xué)老師，她上課幽默風趣，下課還經(jīng)常和學(xué)生聊天，我信

賴她。

(1)同樣是學(xué)生心目中的好老師，他們風格上為什么會有如此差異?

調(diào)查2：“你會主動與老師交流嗎?”

問卷回收后得到的統(tǒng)計結(jié)果如下圖。

經(jīng)常

⑵上面統(tǒng)計圖反映了什么問題?并提出你的可行性建議。

調(diào)查3：心目中的好老師如果批評了你，你還會喜歡他（她）嗎?

⑶你的答案是什么，并說說理由。

15.（23-24七年級上.山東淄博?期中）【走近老師增進師生情誼】

初一第一個學(xué)期悄悄過去了，學(xué)校開展了一次“我與老師共成長”的活動。

⑴請你寫出一位自己最喜歡的老師的名字，并寫明喜歡他（她）的理由？

⑵每個人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風格可能不盡相同。請你告訴同學(xué)們,

我們應(yīng)該如何正確面對不同風格的老師？

⑶溝通是一門藝術(shù)，溝通需要方法。請根據(jù)自己的經(jīng)驗，填寫表格內(nèi)容。

需要解決的問題溝通的方法

情境一對待老師的批評

情境二指出老師的錯誤

16.(23-24七年級上.山東淄博?期中)【學(xué)感動中國人物，書精彩人生華章】

2024年4月8日，《感動中國2023年度人物頒獎盛典》播出。某中學(xué)6年級1班學(xué)生以“學(xué)感

動中國人物?書精彩人生華章”為主題開展了探究活動，請你一起參與！

【搜集資料】自湖南的特教老師劉玲涮，扎根特教講臺，堅持做一件事，讓聽障孩子在有愛的

環(huán)境中，學(xué)習開口說話。憑著一顆樸素的愛心，劉玲涮手語教學(xué)，傾盡所能教給這些聾啞孩子

學(xué)習文化知識。每天一對一教學(xué)，讓孩子們一點一點感受氣流的大小，感受聲帶的振動。每一

個字的發(fā)音，孩子們都要跟讀上百遍……33年來，她所教的80多名學(xué)生中，也有20多名考

上了大學(xué)。“眼耳鼻舌身意，色香聲味觸法；用盡所有，為生命解鎖。她從命運那里奪回一副

又一副翅膀，帶領(lǐng)孩子們飛離寂靜的牢籠。聽，每一個新的發(fā)音，都打開一個新的世界?！?

(感動中國組委會授予劉玲涮的頒獎詞)

(1)同學(xué)們可以通過什么方式獲取上述資料？

【交流分享】

(2)閱讀劉玲涮老師的事跡，你認為新時代好老師的標準有哪些？

【探尋現(xiàn)象】在探究劉玲涮老師事跡過程中，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了以“是否理解教師對學(xué)生的

表揚與批評”為題的調(diào)查數(shù)據(jù)。

內(nèi)容理解不理解說不清

比例58%19%23%

(3)針對上述調(diào)查結(jié)果，請你談?wù)勎覀儜?yīng)如何對待老師的批評和表揚?

【我的行動】

⑷你準備如何回報教師恩情，促進自我全面成長?

參考答案：

1.(1)A：人類文明；B：教育教學(xué)；C：教書育人

⑵①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。②在平等相待、相互促進的師生交往中，

我們可以和老師成為朋友。③正確對待老師的表揚和批評。

⑶通過反思，我認識到老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習和發(fā)展；

老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。對待老師的批評，

我要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。老師，感謝您的批評教育,

我會再接再厲，努力改正錯誤，爭取做到更好。

【詳解】(1)本題考查老師的重要性，可以根據(jù)教材知識進行回答。

(2)本題考查怎樣構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，可以根據(jù)教材知識進行回答。

(3)本題考查怎樣正確對待老師的批評，可以根據(jù)教材知識進行回答。

2.①材料一體現(xiàn)了：面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師

交流。

②材料二體現(xiàn)了：學(xué)會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容；

或老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸解，幫助我們反省自己，彌補不足；

或?qū)Υ蠋煹呐u，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。

③材料三體現(xiàn)了：老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動關(guān)心老師、

理解老師。

④材料四體現(xiàn)了：在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。

綜上所述，好的教育是師生彼此成就，共同成長。

【分析】考點考查：正確對待老師的表揚和批評、與老師彼此尊重、正確面對老師的引領(lǐng)和指

導(dǎo)。

能力考查：分析材料的能力、運用教材知識的能力。

核心素養(yǎng)：健全人格、道德修養(yǎng)。

【詳解】第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。

本題的設(shè)問主體為中學(xué)生，需要調(diào)用師生關(guān)系的有關(guān)知識，從分析類習題的角度進行作答。

第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。

關(guān)鍵詞①：小魯喜歡學(xué)習，主動詢問老師不懂的問題玲可鏈接小魯同學(xué)主動參與、勤學(xué)好問、

與老師良好溝通；

關(guān)鍵詞②：有位學(xué)生非常感激班主任的批評教育玲可鏈接正確對待老師的表揚和批評；

關(guān)鍵詞③：曉麗主動用自己的零花錢買藥，送給生病的王老師玲可鏈接主動關(guān)心、理解老師;

關(guān)鍵詞④：李亮和老師經(jīng)常聊天，建立深厚友誼玲可鏈接師生平等相等、相互促進、共同成

長；

第三步：整合信息，組織答案。

3.①我們要承認老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習的地方。

②尊重老師的“不同"，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。

③掌握一定的技巧和方法；如承認老師的差別；發(fā)現(xiàn)不同風格老師的特點；了解教育行為的

目的；主動交往。

【分析】考點考查：正確面對不同風格的老師

能力考查：調(diào)動和運用知識，論證和探究問題

核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、健全人格、責任意識

【詳解】第一步：審設(shè)問，明確主體，作答范圍及作答角度。

本題的設(shè)問主體為中學(xué)生。需要運用正確面對不同風格的老師的有關(guān)知識，從做法類習題的角

度進行作答。

第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。

關(guān)鍵詞：一個班級有多名老師執(zhí)教，每個老師都有自己的風格玲可鏈接正確面對不同風格的老

師；

第三步：整合信息，組織答案。

4.判斷：錯誤。

理由：江峰沒有正確對待老師的批評。學(xué)會正確對待老師的表揚和批評,是我們成長的重要內(nèi)

容。老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。對待老師的批評,

我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。江峰應(yīng)該主動與老師交

流，虛心接受老師的批評。

【分析】考點考查：正確對待老師的批評

能力考查：分析材料的能力、運用教材知識解決問題的能力

核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、健全人格

【詳解】第一步：根據(jù)所學(xué)知識和材料信息，判斷觀點正誤。

觀點正誤：錯誤。

第二步：根據(jù)所學(xué)知識和材料信息，說明判斷依據(jù)。

判斷依據(jù)：正確對待老師的批評的做法。

第三步：整合信息，組織答案。

5.（1）①承認老師之間的差異，接納每位老師的不同。②老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸

誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。③真誠、恰當?shù)叵蚶蠋煴磉_自己的觀點和見解。（課

下找時間告訴老師）④學(xué)生樂于學(xué)習，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關(guān)心，攜手共進,

這是師生交往的良好狀態(tài)。（或亦師亦友）

⑵①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始，尊重老師的人格尊嚴、個性差異、勞動

成果等。②在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。③主動關(guān)心老

師，理解老師。④面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與，勤學(xué)好問。⑤學(xué)會正確對待老師的表

揚和批評。

【分析】考點考查：風格不同的老師，師生關(guān)系，正確對待老師的表揚與批評。

能力考查：調(diào)動和運用知識能力和分析問題能力。

核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、健全人格。

【詳解】（1）小問1：

第一步：讀題，提煉材料核心觀點。

情境一觀點：我覺得歷史老師上課風趣幽默，而英語老師上課單調(diào)枯燥，我聽不進去。

第二步：根據(jù)所學(xué)知識和材料信息，判斷情境一要承認老師之間的差異，接納、尊重每一位老

師。

論據(jù)：尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德，無論什么風格的老師都應(yīng)該受到尊重。

第三步：整合信息，組織答案。

小問2：

第一步：讀題，提煉材料核心觀點。

情境二觀點：有一次在數(shù)學(xué)課上，我偷偷看小說，被老師發(fā)現(xiàn)，老師批評了我。

第二步：根據(jù)所學(xué)知識和材料信息，判斷情境二應(yīng)該正確對待老師的批評，把注意力放在老師

批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。

論據(jù)：老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，彌補不足。

第三步：整合信息，組織答案。

小問3：

第一步：讀題，提煉材料核心觀點。

情境三觀點：語文老師知識淵博，但是有一次我發(fā)現(xiàn)他上課的時候講錯了一個小知識。

第二步：根據(jù)所學(xué)知識和材料信息，判斷情境三應(yīng)該課下找時間，告訴老師。

論據(jù)：我們與老師交流互動，可以促進老師更好地"教"。

第三步：整合信息，組織答案。

小問4：本問考查師生交往理想狀態(tài)表現(xiàn)，可以結(jié)合教材知識進行回答。

(2)本題考查建立新型師生關(guān)系的做法，可以結(jié)合教材知識進行回答。

6.(1)①老師是我們知識學(xué)習的指導(dǎo)者。在各學(xué)科老師的指導(dǎo)錘煉下，學(xué)生們獲得了最優(yōu)秀的

成績。②老師是我們精神成長的引路人。在老師以身作則的教導(dǎo)下，學(xué)生們對自己充滿信心,

愛上拼搏的生活。③老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷。學(xué)生生病期間，老師輪流

送生活用品、補課聊天，幫助其調(diào)節(jié)心情。

⑵①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。陳景潤有禮貌的給華教授指出錯誤是對

華教授的尊重。華教授接納陳景潤的建議，并對他大加贊賞也體現(xiàn)老師對學(xué)生的尊重。②在

平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。他們互幫互助成為奮戰(zhàn)在數(shù)學(xué)

研究界的戰(zhàn)友。③面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，我們要主動參與、勤學(xué)好問，與老師分享自己的

學(xué)習成果。陳景潤主動的把自己的論文成果分享給華教授看，贏得了華教授的賞識。

【分析】考點考查：亦師亦友、建立良好師生關(guān)系

能力考查：運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力

核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、健全人格

【詳解】(1)第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度

本題的設(shè)問主體為公民，需要運用亦師亦友的有關(guān)知識，從原因類習題的角度進行作答。

第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識

關(guān)鍵詞①：高三那段時間老師陪伴我們最多、也是給我們力量的人玲可鏈接學(xué)習的指導(dǎo)者；

關(guān)鍵詞②：孫老師以身作則為大家庭添小溫暖玲可鏈接精神成長的引路人；

關(guān)鍵詞③：學(xué)生住院期間收到老師和同學(xué)暖心的照顧好可鏈接老師給予生活上的關(guān)心和情感

上的關(guān)懷；

第三步：整合信息，組織答案。

(2)第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度

本題的設(shè)問主體為公民，需要運用建立良好師生關(guān)系的有關(guān)知識，從措施類習題的角度進行作

型

第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識

關(guān)鍵詞①：陳景潤有禮貌指出教授錯誤，教授對他大加贊賞玲可鏈接彼此尊重；

關(guān)鍵詞②：他們互幫互助，成為數(shù)學(xué)研究界的戰(zhàn)友好可鏈接平等相待；

關(guān)鍵詞③：陳景潤把自己的論文成果分享給華教授看好可鏈接主動參與、勤學(xué)好問，分享學(xué)

習成果；

第三步：整合信息，組織答案。

7.(1)我最喜歡的老師是我的數(shù)學(xué)老師，他總是能夠用簡單易懂的方式解釋復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念，

并鼓勵我們積極探索和發(fā)現(xiàn)新的思路和方法。

⑵由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達

方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風格。

⑶①承認老師的差別，承認并接納每位老師的不同。②發(fā)現(xiàn)不同風格老師的優(yōu)點，尋找接納

老師的理由。③了解老師教育行為的目的，更好地理解老師。④主動交往，表達自己對老師

的親近感，拉近師生間的距離。

⑷①教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。②我們的學(xué)習離不開老師的引領(lǐng)

和指導(dǎo)。③我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地"教"。④要真誠、恰當?shù)叵蚶蠋煴?/p>

達自己的觀點和見解，與老師分享自己的學(xué)習感受、學(xué)習成果。

【分析】考點考查：接納不同風格的老師、師生交往。

能力考查：分析材料的能力、運用教材知識的能力。

核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、健全人格。

【詳解】(1)本題要求回答自己喜歡的老師，屬于開放性試題，言之有理即可。

(2)本題考查不同老師的風格不同的原因，可結(jié)合教材知識作答。

(3)本題考查如何正確對待風格不同的老師，可結(jié)合教材知識作答。

(4)第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。

本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運用師生交往的有關(guān)知識，從認識類習題的角度進行作答。

第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。

關(guān)鍵詞①：他們經(jīng)常問我一些問題，使得我不斷思考這些問題，做好自我提升玲可鏈接我們

的學(xué)習離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地"教"。

關(guān)鍵詞②：他們帶我參與各種活動、交流，我理解了同學(xué)們的認知思維習慣玲可鏈接要真誠、

恰當?shù)叵蚶蠋煴磉_自己的觀點和見解，與老師分享自己的學(xué)習感受、學(xué)習成果。

關(guān)鍵詞③：我了解更多同學(xué)的身心特點，促進了我的教學(xué)和班級管理工作玲可鏈接教與學(xué)是

師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。

第三步：整合信息，組織答案。

8.(1)①人的情緒受多方面因素的影響；②人際關(guān)系是影響情緒的重要原因。

⑵①反思自己上課的行為，認識到自己的錯誤；②正確對待老師的批評，換位思考，體會和

理解老師的處境；③下課后向老師道歉；④去運動放松自己。

⑶改變認知評價；轉(zhuǎn)移注意；合理宣泄；放松訓(xùn)練。

【分析】考點考查：影響情緒的因素、正確對待老師的批評、調(diào)控情緒的方法。

能力考查：調(diào)動和運用知識，論證和探究問題。

核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、健全人格。

【詳解】(1)第一步：審設(shè)問，明確主體，作答范圍及作答角度。

本題的設(shè)問主體為中學(xué)生，需要運用影響情緒的因素的有關(guān)知識，從體現(xiàn)類習題的角度進行作

答。

第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。

關(guān)鍵詞①："情緒波動原因"問卷調(diào)查好可鏈接人的情緒受多方面因素的影響；

關(guān)鍵詞②：與朋友產(chǎn)生矛盾占30%多玲可鏈接人際關(guān)系是影響情緒的重要原因。

第三步：整合信息，組織答案。

(2)第一步：審設(shè)問，明確主體，作答范圍及作答角度。

本題的設(shè)問主體為中學(xué)生，需要運用正確對待老師的批評、調(diào)控情緒的有關(guān)知識，從做法類習

題的角度進行作答。

第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。

關(guān)鍵詞：上課違反紀律，被老師批評了，我好難過，同學(xué)安慰我，約我一起去打羽毛球玲可鏈

接正確對待老師的批評+合理調(diào)控情緒。

第三步：整合信息，組織答案。

(3)本題考查調(diào)控情緒的方法，依據(jù)教材內(nèi)容回答即可。

9.(1)①學(xué)會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。②老師的批評意味著關(guān)

心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，彌補不足。③對待老師的批評，我們要把注意力

放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。

(2)我支持老師"批評〃方式的轉(zhuǎn)化，老師是我們學(xué)習的指導(dǎo)者和成長的引路人，承擔教書育人的

使命，而對部分犯錯誤的學(xué)生進行批評就是在履行教書育人的職責；這種批評方式的轉(zhuǎn)化，與

之前的"打罵"相比，是一種教育方式的創(chuàng)新，更易被學(xué)生理解和接受，能很好地維系師生良好

關(guān)系，并促進學(xué)生的學(xué)習等。

【分析】考點考查：正確對待老師的表揚和批評、師生交往。

能力考查：分析材料的能力、運用教材知識的能力。

核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、健全人格。

【詳解】(1)第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。

本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運用正確對待老師的表揚和批評的有關(guān)知識，從理解類習題的角

度進行作答。

第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。

關(guān)鍵詞：對你要求嚴厲的老師。你不要心生敵意，反而要心懷感激玲可鏈接正確對待老師的表

揚和批評。

第三步：整合信息，組織答案。

(2)第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。

本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運用師生交往的有關(guān)知識，從原因類習題的角度進行作答。

第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。

關(guān)鍵詞：老師批評學(xué)生的方式由原來的“嚴詞厲色打罵學(xué)生"，變成抄寫文言文，或抄寫課文中

需要背誦的部分；抄寫句子和單詞，或抄寫優(yōu)秀作文；讓學(xué)生抄寫并獨立解答課本上的典型試

題玲可鏈接支持+老師對部分犯錯誤的學(xué)生進行批評就是在履行教書育人的職責；這種批評方

式的轉(zhuǎn)化，是一種教育方式的創(chuàng)新，更易被學(xué)生理解和接受，能很好地維系師生良好關(guān)系，并

促進學(xué)生的學(xué)習。

第三步：整合信息，組織答案。

10.(1)小雪沒有做到接受不同風格的老師，由于年齡學(xué)識，閱歷，性格，情感與思維方式等

差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，呈現(xiàn)出不同的風格。

⑵我們要承認老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習的地方。

小雪應(yīng)該接受英語老師的教學(xué)風格，努力學(xué)好英語。

【分析】考點考查：師生交往。

能力考查：調(diào)動和運用所學(xué)知識分析問題的能力。

核心素養(yǎng)：健全人格、道德修養(yǎng)。

【詳解】(1)第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。

本題的設(shè)問主體為中學(xué)生，需要運用師生交往的有關(guān)知識，從原因類習題的角度進行作答。

第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。

關(guān)鍵詞：這個學(xué)期新?lián)Q了英語老師，她不喜歡這個老師的教學(xué)風格玲可鏈接小雪沒有做到接受

不同風格的老師知識作答。

第三步：整合信息，組織答案。

(2)第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。

本題的設(shè)問主體為中學(xué)生，需要運用師生交往的有關(guān)知識，從做法類習題的角度進行作答。

第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。

關(guān)鍵詞：這個學(xué)期新?lián)Q了英語老師，她不喜歡這個老師的教學(xué)風格玲可鏈接小雪應(yīng)該接受英語

老師的教學(xué)風格，努力學(xué)好英語知識作答。

第三步：整合信息，組織答案。

11.①反思自己的行為，認識到自己的錯誤。②正確對待老師的批評，把注意力放在老師批

評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。③找個合適的時機，主動與數(shù)學(xué)老師溝通，承認

錯誤，征得老師的諒解。④要尊重老師，平時注意控制自己的情緒，主動與老師交往，積極

構(gòu)建和諧師生關(guān)系。

【分析】考點考查：師生交往

能力考查：調(diào)動和運用知識闡述事實，解決問題的能力

核心素養(yǎng)：健全人格

【詳解】第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。

本題的設(shè)問主體為公民，需要運用師生之間的有關(guān)知識，從做法類習題的角度進行作答。

第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識

關(guān)鍵詞：老師見我沒做好上課準備，當眾對我進行批評教育，我當時就頂撞了她玲可鏈接要正

確對待老師批評的做法；尊重老師；

第三步：整合信息，組織答案。

12.(1)①教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。②在現(xiàn)代社會，教師已發(fā)展

成為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責的專業(yè)人員，承擔教書育人的使命。③尊重老

師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感

和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。

(2)①有理想信念。②有道德情操。③有扎實學(xué)識。④有仁愛之心。

【分析】考點考查：尊重老師、“四有教師"

能力考查：調(diào)動和運用所學(xué)知識分析問題的能力

核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)

【詳解】(1)第一步：審設(shè)問，明確主體，作答范圍及作答角度。

本題的設(shè)問主體是中學(xué)生，需要運用尊重老師的有關(guān)知識，從結(jié)論類習題的角度進行作答。

第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。

關(guān)鍵詞：進一步營造尊師、重教、助學(xué)的濃厚氛圍，提升教師的使命感和幸福感玲教師的作用

+尊重老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；

第三步：整合信息，組織答案。

(2)第一步：審設(shè)問，明確主體，作答范圍及作答角度。

本題的設(shè)問主體是中學(xué)生，需要運用"四有教師”的有關(guān)知識，從結(jié)論類習題的角度進行作答。

第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。

關(guān)鍵詞：符合新時代要求的“好"老師+‘四有教師"

第三步：整合信息，組織答案。

13.(1)學(xué)生樂于學(xué)習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進，是師生交

往的良好狀態(tài)。

⑵彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。在平等相待、相互促進的師生交往中，我

們可以和老師成為朋友。老師是我們知識學(xué)習的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。老師給

予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。

【分析】考點考查：建立良好的師生關(guān)系、對老師的尊重

能力考查：調(diào)動和運用知識，論證和探究問題

核心素養(yǎng)：健全人格

【詳解】(1)第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度；

本題的設(shè)問主體是中學(xué)生，需要運用師生關(guān)系的知識，從說明類習題的角度進行作答；

第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識；

關(guān)鍵詞：現(xiàn)實生活中也存在學(xué)生對老師不信任，遇到問題時不愿跟老師溝通的現(xiàn)象，但值得肯

定的是，學(xué)生與老師最渴望的師生關(guān)系具有高度的一致性玲可鏈接學(xué)生樂于學(xué)習，老師寓教于

樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進；

第三步：整合信息，組織答案。

(2)本題考查如何與老師建立良好的師生關(guān)系，結(jié)合課本知識進行回答。

14.(1)由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和

表達方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風格。

⑵絕大部分同學(xué)存在著師生交往不暢的問題。(既要說明數(shù)量，也要說明存在的問題，2分)

①面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。②真誠、

恰當?shù)叵蚶蠋煴磉_自己的觀點和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習的新資源。

③與老師分享自己的學(xué)習感受、學(xué)習成果，可以促進師生共同進步。

⑶喜歡。①老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。

②對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。

【分析】考點考查：接納風格不同的老師、學(xué)會師生交往、正確對待老師的批評。

能力考查：分析和解決問題的能力。

核心素養(yǎng)：健全人格。

【詳解】(1)第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。

本題的設(shè)問主體為中學(xué)生，