5《影子》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版（五四制）語文一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《影子》是統(tǒng)編版語文一年級上冊的一篇課文。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：學習生字詞、朗讀課文、理解課文內(nèi)容、體會影子與人的關(guān)系，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。通過學習課文，讓學生了解影子產(chǎn)生的原因，認識影子與人的互動關(guān)系，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：語言建構(gòu)與運用——通過生字詞的學習，提升學生的詞匯積累和語言表達能力；思維發(fā)展與提升——通過觀察影子與人的互動，培養(yǎng)學生的觀察力和邏輯思維能力；審美鑒賞與創(chuàng)造——引導學生欣賞課文中的自然現(xiàn)象，激發(fā)學生對美的感知和創(chuàng)造力；文化傳承與理解——通過學習影子這一文化現(xiàn)象，增強學生對傳統(tǒng)文化的了解和尊重。教學難點與重點1.教學重點，

①生字詞的學習：引導學生正確認讀“影、子、跟、跑、長”等生字，學會書寫“影、子、跟”等字，并理解其基本含義。

②朗讀課文：通過多種形式的朗讀，讓學生感受課文的語言美，培養(yǎng)良好的語感。

③理解課文內(nèi)容：幫助學生理解影子產(chǎn)生的原因，體會影子與人的互動關(guān)系，理解“影子”在課文中的象征意義。

2.教學難點，

①生字詞的理解與運用：對于一年級學生來說，理解生字詞的含義并能在實際語境中運用是一個難點。教師需通過多種教學手段幫助學生突破這一難點。

②課文內(nèi)容的深入理解：理解影子與人的互動關(guān)系，需要學生具備一定的觀察力和想象力。教師應通過引導和啟發(fā)，幫助學生深入理解課文內(nèi)容。

③朗讀技巧的掌握：一年級學生朗讀時容易出現(xiàn)斷句不當、語氣平淡等問題。教師需通過示范和指導，幫助學生掌握正確的朗讀技巧。教學資源軟硬件資源：電子白板、實物投影儀、筆記本電腦、打印機。

課程平臺：學校語文教學平臺、班級微信群。

信息化資源：影子圖片、動畫視頻、相關(guān)科普文章。

教學手段：多媒體課件、圖片卡片、小黑板、錄音機。教學過程設(shè)計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段影子隨人移動的視頻，讓學生觀察影子如何變化。

2.提出問題：同學們，你們知道影子是怎么產(chǎn)生的嗎？它有什么特點呢？

3.引導學生思考：影子在我們的生活中有哪些作用？

（二）講授新課（15分鐘）

1.生字詞學習

-教師出示生字卡片，引導學生認讀“影、子、跟、跑、長”等生字。

-學生跟讀，教師正音、糾正發(fā)音。

-學生書寫生字，教師巡視指導，糾正筆畫和結(jié)構(gòu)。

2.朗讀課文

-學生自讀課文，注意字音、字詞的正確朗讀。

-教師范讀，指導學生感受課文的語言美。

-學生分組朗讀，教師點評，鼓勵學生讀出感情。

3.理解課文內(nèi)容

-教師講解影子產(chǎn)生的原因，引導學生理解影子與人的關(guān)系。

-提問：為什么會有影子？影子為什么會移動？

-學生討論，教師總結(jié)：影子是光照射到不透明的物體上，物體遮擋了光線，形成了一個黑色的區(qū)域，這個區(qū)域就是影子。

-教師講解影子在課文中的象征意義，引導學生體會作者的思想感情。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.練習題目

-學生獨立完成課后練習題，教師巡視指導。

-針對練習題中的難點，教師講解并示范。

2.小組討論

-學生以小組為單位，討論影子在生活中的應用。

-小組代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：影子在我們的生活中有哪些作用？

2.學生回答，教師點評。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：影子在古詩中有怎樣的描繪？

2.學生背誦古詩，教師點評。

3.教師提問：影子在故事中有什么特殊意義？

4.學生分享故事，教師點評。

（六）拓展延伸（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們還知道哪些關(guān)于影子的科學知識？

2.學生分享，教師總結(jié)并介紹一些關(guān)于影子的科學現(xiàn)象。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.學生分享學習心得，教師點評。

3.布置作業(yè)：回家后，觀察家中物體的影子，并記錄下來。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-影子的形成原理：介紹光的基本性質(zhì)，如何通過光的直線傳播和反射形成影子。

-影子的歷史與應用：探討影子在人類歷史上的應用，如古代的影戲、現(xiàn)代的電影技術(shù)等。

-影子的科學實驗：介紹簡單的科學實驗，如利用手電筒和不同形狀的物體來觀察影子的形狀變化。

-影子的文學作品：選取一些包含影子意象的文學作品，如古代詩詞、現(xiàn)代散文等，分析其中影子所蘊含的象征意義。

-影子的藝術(shù)作品：展示一些以影子為主題的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑等，引導學生欣賞和思考。

2.拓展建議：

-家長可以帶孩子進行戶外活動，觀察不同時間、不同角度下的影子，感受影子隨光線變化的特點。

-鼓勵學生收集和整理關(guān)于影子的資料，包括圖片、視頻等，制作成小冊子或展示板。

-在家中利用手電筒和不同形狀的物體進行影子實驗，探索影子形成的原因和變化規(guī)律。

-通過閱讀有關(guān)影子的故事和詩歌，讓學生感受文學作品中影子的象征意義。

-觀看關(guān)于光和影的科學紀錄片，加深對影子形成原理的理解。

-利用網(wǎng)絡資源，如教育平臺上的相關(guān)視頻課程，為學生提供更多的學習資料。

-組織學生進行影子主題的繪畫創(chuàng)作，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。

-在學校圖書館或通過網(wǎng)絡查找關(guān)于影子的科普書籍，豐富學生的知識面。

-邀請科學老師或?qū)I(yè)人士來校進行講座，為學生提供更專業(yè)的影子知識講解。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①影子產(chǎn)生的條件：光線、不透明物體、光源。

②影子的特點：隨光源移動、形狀隨物體形狀變化、有大小和長短。

2.重點詞：

①影子

②光線

③不透明物體

④光源

3.重點句：

①“影子跟著人跑?！?/p>

②“影子有長有短?！?/p>

③“影子是黑色的?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活實際：在教學過程中，我嘗試將影子與學生的日常生活聯(lián)系起來，比如讓學生觀察家中電燈下的影子，這樣既貼近生活，又能激發(fā)學生的學習興趣。

2.多媒體輔助教學：我運用電子白板和多媒體課件，通過圖片、動畫等形式展示影子的形成過程，讓學生更加直觀地理解知識點，提高了課堂的趣味性和互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生回答問題時顯得不夠積極，可能是因為對課堂內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信心。

2.教學節(jié)奏把握不夠：在講解影子形成原理時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對光的傳播原理理解不夠深入，這可能是因為教學節(jié)奏沒有把握好，導致學生對新知識的吸收不夠充分。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，缺乏對學生個性化學習的關(guān)注和評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.優(yōu)化教學節(jié)奏：針對學生對光的傳播原理理解不夠深入的問題，我將在課前準備更多相關(guān)的教學材料，如科普視頻、實驗演示等，以便在課堂上更好地引導學生理解。

3.豐富評價方式：為了更好地關(guān)注學生的個性化學習，我計劃采用多元化的評