2017-2018學年甘肅省天水一中八年級（上）期中語文試卷學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________題號一二三四五六七八總分得分注意：本試卷包含Ⅰ、Ⅱ兩卷。第Ⅰ卷為選擇題，所有答案必須用2B鉛筆涂在答題卡中相應的位置。第Ⅱ卷為非選擇題，所有答案必須填在答題卷的相應位置。答案寫在試卷上均無效，不予記分。一、選擇題1、下列加點詞語讀音有誤的一組是（）A.狡黠（xiá）

前眺（tiào）

俯首（fǔ）

前瞻（zhān）B.商賈（gǔ）

隘口（ài）

荒冢（zhǒng）

粗獷（kuàng）C.尷尬（gà）

徘徊（huái）

齷齪（chuò）

扼守（è）D.羈絆（jī）

流杵（chǔ）

靜謐（mì）

鴻鵠（hú） 二、語言表達1、下列詞語中有四個錯別字，找出來并在括號中改正。鳶飛戾天

左右逢源

因簡舊陋

愛不釋手______鼎足而立

熬費心機

虛無縹緲

翩然起舞______抑揚有致

縱橫馳騁

風餐陋宿

風姿綽約______瞬息萬變

層次井然

叱吒風云

解纜問槳______。______2、下列解釋無誤的一項（）A.盆中歃血（涂抹血），對天立誓：“借書不還，天打雷劈?！盉.以其境過清，不可久居（居?。擞浿?。C.單車欲問邊，屬國過居延（要去的地方經(jīng)過居延）D.何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。（重提，再說） 3、下列句子中加點成語使用正確的一項是（）A.一場車禍突如其來，張麗莉奮不顧身，勇救學生，贏得了“最美女教師”稱號。B.不一會兒，媽媽就把臟亂不堪的房間收拾得干凈整齊，簡直是妙手回春。C.做學問一定有嚴謹求實的科學態(tài)度，即對每個問題都追根究底，吹毛求疵。D.上下班高峰時，擁擠的車輛常把道路堵得嚴嚴實實，場面令人嘆為觀止。 4、下列句子沒有語病的一項是（）A.蘭州人性樂觀，善詼諧，說話風趣幽默，有時令人忍俊不禁B.一些甘肅省偏遠的農(nóng)村小學，連一個學生都沒有了C.在這次考試中能否取得好成績，關鍵在于刻苦用功D.經(jīng)過昨夜的一場大雨，使剛剛遭受沙塵暴襲擊的西北地區(qū)空氣清新了許多 5、下列說法有誤的是（）A.王之渙、王昌齡、王維、岑參、都是唐代著名的詩人。B.《小石潭記》的作者是柳宗元，唐宋八大家之一。C.《天上的街市》一文，作者主要寫了對美好愛情的向往。D.《敕勒歌》是南北朝時北方敕勒族的民歌。 三、默寫1、按課文原文填空。（1）《小石潭記》一文中，與“皆若空游無所依”相呼應的句子是：______，文中含蓄表達作者憂傷、凄苦心境的句子是：______，______。（2）______，思而不學則殆。（3）《敕勒歌》中點明主旨的句是：______，______。（4）______，春風不度玉門關。四、其他1、閱讀下面兩則材料，回答問題?！静牧弦弧繒r下，經(jīng)典作品銷路不佳，有些書店將我國古典文學名著放在打最低折扣的專賣區(qū)。同時，肆意改編經(jīng)典的現(xiàn)象也十分普遍：《西游記》被“大話”，《三國演義》被“水煮”。這樣的改編實際上是把內(nèi)涵豐富的“文學大餐”變成“速食快餐”，往往使經(jīng)典不再“經(jīng)典”。然而，閱讀這種改編的名著在不少青少年中成了一種時尚，他們說：“那種很正經(jīng)的文學名著，書太厚，文字太多，我們沒時間也沒興趣讀?！保ㄕ浴缎戮﹫蟆罚静牧隙课覀兊闹形慕?jīng)歷了幾千年的成長，仍然有著青春的活力，是活的語言。我們不妨回頭看看那些文學作品，比如《三國演義》《西游記》之類的，我想一個中學生大概不需要用字典，就可以看懂。從古到今，那些古籍除了非常高遠的、深奧的之外，很多經(jīng)典之作都是今日一般讀書人可以享受、欣賞，并終生使用的．（摘自余光中先生在母校南京大學的演講）（1）你認為這個專題活動的目的是：______。（2）我國古典名著中有許多足智多謀的人物形象，請寫出其中一位及相關故事名稱。（示例中所給人物不可再用）示例：書名：《三國演義》人物：諸葛亮

故事：草船借箭書名：______

人物：______

故事：______（3）為了搞好這個專題活動，小晴想到了撰寫名著閱讀心語來進行宣傳。她撰寫了《駱駝祥子》的閱讀心語：祥子，一個舊北京的人力車夫，像駱駝一樣聳起脊背，拉著一輛黃包車在胡同中奔跑。風雨中的哆嗦，烈日下的喘息，讓我讀出了下層勞動人民的辛酸苦難。你從《西游記》《水滸》《三國演義》中選擇一部，也撰寫一段閱讀心語?！禵_____》的閱讀心語：______。______2、把社會主義核心價值觀內(nèi)容：“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善?！睖蚀_抄寫到寫字格內(nèi)。______五、詩歌鑒賞1、如夢令李清照

昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒，試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。（1）“綠肥紅瘦”中，“綠、紅”各指什么？“肥、瘦”又形容什么？（2）作者抒發(fā)了什么樣的思想感情？______六、文言文閱讀1、文言文閱讀

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。（1）解釋下列劃橫線字：①從小丘西行百二十步______

②全石以為底______③潭中魚可百許頭______

④其岸勢犬牙差互______（2）翻譯下列句子：斗折蛇行，明滅可見。四面竹樹環(huán)合，寂寥無人。（3）作者通過小石潭“凄神寒骨，悄愴幽邃”的環(huán)境，意在表現(xiàn)他怎樣的思想感情？（4）本文在描寫小石潭景物時，手法多樣，請根據(jù)示例，再從不同的角度舉一個例子簡析。示例：“斗折蛇行”，運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了小溪曲折蜿蜒的特點。（5）為了發(fā)展旅游事業(yè)，當?shù)卮蛩汩_發(fā)小石潭景點，請結合課文內(nèi)容，為小石潭景點寫一則簡介，字數(shù)不超過100字。______七、現(xiàn)代文閱讀1、閱讀《改變命運的一分》，完成下列各題。改變命運的一分

①辦公室只剩下秦老師一個人的時候，門被推開了一條縫，像賊一樣探進一顆瘦小的腦袋。腦袋的擁有者向辦公桌怯怯地走近，怯怯地叫了聲：“老師?！?/p>

②“查分數(shù)吧？你59分，全班就你不及格?！鼻乩蠋煴M量控制自己的音量，努力展示她溫和的一面。根據(jù)慣例，每次考試結束后辦公室門口總會擠滿迫不及待的學生，現(xiàn)在這個小男孩是班上最后一位來查分數(shù)的學生。

③“老師，能不能，能不能……”把“能不能”呢喃了好幾遍，小男孩才很難為情地抬起那一直比脖子還低的頭，一張臉像被涂滿了紅墨水，細得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜，“能不能給我的作文加上一分？”

④“加分？這不好。作文打分得嚴格對照評分標準。”秦老師搖了搖頭，面帶歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老師不罵你就是了，以后認真些，爭取期末拿個高分?！?/p>

⑤“可我媽……她會用竹鞭抽我的?！毙∧泻е耷?，雙手習慣性地往頭頂擋，有竹鞭已經(jīng)臨頭的感覺。秦老師沉默了，她理解家長望子成龍心切，當然也不希望學生因貪玩而考試不及格，可管教孩子也犯不上動竹鞭。是不是給他加上一分？秦老師有點猶豫不決，她做事一向很講原則，可偏偏長著顆豆腐心。不經(jīng)意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟縮的眼神，秦老師的心猛然一震--在孩子晶瑩的淚光中，在恐懼的戰(zhàn)栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎！畢竟，他還是個孩子，心還非常嫩。

⑥“你看這樣好不好？”秦老師靈感一閃，立刻以溫暖的目光籠罩小男孩的全身，此刻小男孩正微張著嘴，星星般的雙眼涌動著期盼?！拔以诳偝煽兩辖o你加一分，但不是送，是借，要還的，期末你給我以一還十，怎么樣？”

⑦“行，期末還你?！毙∧泻⒁Я艘ё齑?，邁開腳步逃跑似的走出辦公室。背后傳來秦老師柔和的聲音：“要好好念書，不要再曠課去捉青蛙摸小魚……”

⑧因為一直惦記著那十分“高利貸”，同時也由于對秦老師心懷感激，所以小男孩在此后的學習中非?？炭?。期末，小男孩的語文取得98分的好成績，被扣去10分，還有88分。于是學校給小男孩頒發(fā)了一個“三好學生”獎，一個學習成績進步獎。這是小男孩上學三年來第一次獲獎。他緊緊抱著獎狀和獎品，小男孩發(fā)現(xiàn)秦老師正溫和地對自己微笑，挨媽媽的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子熱淚盈眶。

⑨后來，小男孩以優(yōu)異成績考上了中學，幾年后又上了大學，成為村里的第一個大學生。再后來，他成了某集團公司的老總，捐出了許多錢建設家鄉(xiāng)，而且每年回家鄉(xiāng)都不忘去看望他當年的語文老師秦老師。

⑩這是我的一位老總朋友的親身經(jīng)歷，至今他向我們講起這一分“高利貸”的往事時，仍是激動不已，因為他知道，是秦老師當年“借”給他的那一分改變了他的一生。（1）從第①段小男孩來辦公室找秦老師的行為舉止中，可以看出他內(nèi)心是有些顧慮的，他可能有哪些顧慮呢？（答出兩點即可）（2）先前，秦老師以為小男孩是來查分的就有些不高興，后來當小男孩提出加分的要求時，她本應更不高興，但她為什么還對小男孩“面帶歉意地笑笑”？（3）第⑤段寫道“是不是給他加上一分？秦老師有點猶豫不決”，秦老師為什么會“有點猶豫不決”？請結合文章相關內(nèi)容，用自己的話具體回答。（4）第⑥段中，秦老師的“靈感”具體指什么？（5）為什么說秦老師當年“借”給小男孩的那一分改變了他的一生？______2、閱讀短文，回答下列問題。

①兩個鄉(xiāng)下人，外出打工。一個去上海，一個去北京?？墒窃诤蜍噺d等車時，都又改變了主意，因為鄰座的人議論說，上海人精明，外地人問路都收費；北京人質(zhì)樸，見吃不上飯的人，不僅給饅頭，還送舊衣服。

②去上海的人想，還是北京好，掙不到錢也餓不死，幸虧車還沒到，不然真掉進了火坑。

③去北京的人想，還是上海好，給人帶路都能掙錢，還有什么不能掙錢的？我幸虧還沒上車，不然真失去一次致富的機會。

④于是他們在退票處相遇了。原來要去北京的得到了上海的票，去上海的得到了北京的票。

⑤去北京的人發(fā)現(xiàn)，北京果然好。他初到北京的一個月，什么都沒干，竟然沒有餓著。不僅銀行大廳里的太空水可以白喝，而且大商場里歡迎品嘗的點心也可以白吃。

⑥去上海的人發(fā)現(xiàn)，上海果然是一個可以發(fā)財?shù)某鞘?。干什么都可以賺錢。帶路可以賺錢，看廁所可以賺錢，弄盆涼水讓人洗臉可以賺錢。只要想點辦法，再花點力氣都可以賺錢。

⑦憑著鄉(xiāng)下人對泥土的感情和認識，第二天，他在建筑工地裝了十包含有沙子和樹葉的土，以“花盆土”的名義，向不見泥土而又愛花的上海人兜售。當天他在城郊間往返六次，凈賺了五十元錢。一年后，憑“花盆土”他竟然在大上海擁有了一間小小的門面。

⑧在常年的走街串巷中，他又有一個新的發(fā)現(xiàn)：一些商店樓面亮麗而招牌較黑，一打聽才知道是清洗公司只負責洗樓不負責洗招牌的結果。他立即抓住這一空當，買了人字梯、水桶和抹布，辦起一個小型清洗公司，專門負責擦洗招牌。如今他的公司已有150多個打工仔，業(yè)務已由上海發(fā)展到杭州和南京。

⑨前不久，他坐火車去北京考察清洗市場。在北京車站，一個撿破爛的人把頭伸進軟臥車廂，向他要一只啤酒瓶，就在遞瓶時，兩人都愣住了，因為五年前，他們曾換過一次車票。（1）整體感知：①選擇最恰當?shù)囊豁椬鳛槎涛牡臉祟}______A偶遇

B換票的悲劇C換票

D成功與失?、谟煤啙嵉恼Z言概括故事的主要內(nèi)容。（2）短文描寫了兩個打工者的兩次相遇，這樣安排有什么作用？第一次相遇：______第二次相遇：______（3）通讀全文，簡要概括兩個人的性格特點。成功者：______拾破爛的人：______（4）品讀短文⑥至⑧段，寫出自己的感悟。（5）問題探究：假如當初兩個打工者沒有“換票”，文章的結局又會怎樣呢？為什么？______八、作文1、【材料】一個小孩拿著手中的橘子問媽媽：“為什么橘子不能直接吃而要剝皮呢？”“那是在告訴你，你想要的東西不能伸手就夠到，而要付出相應的勞動?！薄盀槭裁撮僮拥墓馐且恍“暌恍“甑?，而不是一個完整的呢？”“那是在告訴你，生活的甘甜和幸福，是用來慢慢享用的。還是為了告訴你，你手中的東西，不能獨自占有，不能獨自享用，而要懂得與人分享?！薄疽蟆竣俳嵌茸赃x，立意自定，題目自擬；②除詩歌、戲劇外，文體不限；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。______

2017-2018學年甘肅省天水一中八年級（上）期中語文試卷參考答案一、選擇題第1題參考答案:BA．正確；B．“粗獷”應讀作“cūguǎng”；C．正確；D．正確。故選：B。本題考查字音，需要結合所學和詞義加以判斷。解決此題的關鍵是平時善于積累，對于易錯的字要善于總結，可以專門建立一個錯題本，這樣就能防止自己出錯。二、語言表達---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:就；煞；露；咤“因簡就陋”中“就”的意思是靠近，不能寫作“舊”；“煞費苦心”中“煞”的意思是“委”，不能寫作“熬”；“風餐露宿”的“露”的意思露天，不能寫作“陋”；“叱咤風云”的“咤”是呵斥的意思，不能寫作“吒”。答案：就煞露咤本題考查字形辨析，解答時要認真審題，結合句意判斷題中所用詞語的正確與否。對一些形近字要做到準確辨析，明確它們的異同及用法。本題較為簡單，只要平時留意這些基本字詞的書寫即可。當然認真審題確定詞語在句中的意思是也很重要。---------------------------------------------------------------------第2題參考答案:DA．歃：用嘴吸取。歃血是古人盟會時，嘴唇涂上牲畜的血，表示誠意，如“歃歃為盟”。B．居：留。C．屬國過居延：路經(jīng)的屬國已過居延。D．正確。故選：D。本題考查詩中重點詞的理解，解答時只要回顧所學即可。做好本題要根據(jù)注釋理解詩歌的意思，結合重點的語句理解詩歌所表達的思想情感。---------------------------------------------------------------------第3題參考答案:AA．突如其來：出乎意料地突然發(fā)生。符合句意表達，成語使用恰當。B．妙手回春：稱贊醫(yī)生醫(yī)道高明，一下子就能把垂危的病人治好。對象誤用，成語使用不當。C．吹毛求疵：指故意挑剔毛病，尋找差錯。屬貶義詞，褒貶誤用，成語使用不當。D．嘆為觀止：是贊美看到的事物好到極點。褒貶誤用，成語使用不當。故選：A。成語誤用的六種類型：①褒貶誤用：有些成語（熟語）具有鮮明的情感色彩，在使用過程中，必須辨明色彩。②斷詞取義。成語的意義具有整體性，不能斷詞取義。③前后矛盾。有些成語要看它在整個句中和其他詞語或分句表意是否矛盾。④形近混淆。有些成語與其他成語由于讀音、字形相近或具有某些共同的語素，使用時極易混淆。⑤表意重復。成語的意思已經(jīng)通過句子有所表述。⑥對象誤用。成語有適用范圍，使用范圍以外，不可使用。此題考查了學生正確使用成語的能力。做此類題，應注意平時在理解成語意思的基礎上積累成語，并熟悉成語使用錯誤的幾種類型，才能做到正確使用成語。---------------------------------------------------------------------第4題參考答案:AA．表述正確；B．語序不當，改為“甘肅省一些偏遠的農(nóng)村小學”；C．搭配不當，兩面對一面，在“刻苦”前加上“是否”；D．成分殘缺，濫用介詞造成主語缺失，刪去“經(jīng)過”。故選：A。本題考查病句的辨析與修改能力，要結合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結構來發(fā)現(xiàn)病因。本題考查病句的辨析與修改能力，了解常見病句類型以及掌握劃分句子結構的能力是解決此題的關鍵。在平時的學習中要注意正確表述，也可以和同學多交流，這樣就可以慢慢培養(yǎng)我們的語感。---------------------------------------------------------------------第5題參考答案:CA．正確；B．正確；C．《天上的街市》一詩主要表達了作者郭沫若對自由幸福生活的渴望與贊美之情；D．正確。故選：C。文學及名著一般考查經(jīng)典篇目的出處及重要作家的資料和作品有關內(nèi)容。解答這類題目關鍵以課本的注釋為主，注意平時的積累。學習中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。三、默寫---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:水尤清冽；凄神寒骨；悄愴幽邃；學而不思則罔；天蒼蒼，野茫茫；風吹草地見牛羊；羌笛何須怨楊柳;答案：（1）水尤清冽凄神寒骨悄愴幽邃（重點字：幽邃）（2）學而不思則罔（重點字：罔）（3）天蒼蒼，野茫茫，風吹草地見牛羊（重點字：見）（4）羌笛何須怨楊柳（重點字：羌）本題考查詩文背誦，根據(jù)平時積累的詩文作答即可，但不能出現(xiàn)錯別字。做好本題關鍵平時要扎實積累課本中出現(xiàn)的重點詩文名篇。四、其他---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:激發(fā)閱讀名著興趣，倡導閱讀經(jīng)典名著；《水滸傳》；吳用；智取生辰綱；三國演義；諸葛亮，智慧的化身，他隱居隆中，卻能熟知天下形勢，為劉備定下三分天下之策；后跟隨劉備出山，為興復漢室“鞠躬盡瘁，死而后已”，他的智慧令人嘆服，他的忠誠令人敬仰。（1）本題考查材料內(nèi)容的概括。歸納專題活動的主題，找出兩則材料的共同點即可。材料一，指出了名著現(xiàn)在的尷尬境遇；材料二，則是贊美經(jīng)典名著可以讓人享受、欣賞，并終生受用。由此可見，此次活動的目的就是讓人們認識到經(jīng)典名著的作用，閱讀經(jīng)典。（2）本題考查名著內(nèi)容的積累。根據(jù)題意，從古典名著中列舉出一位足智多謀的人物，并寫出相關的故事即可。如《水滸傳》中的吳用，智取生辰綱；《西游記》中的孫悟空，三打白骨精。（3）本題考查閱讀心語的撰寫。參照題干中給出的實例，從所給名著中選擇一部，抓住主要人物的命運或精神品質(zhì)，突出小說的主旨即可。如：《西游記》，可抓住孫悟空的聰明勇敢，表現(xiàn)他對統(tǒng)治者的反抗等。答案：（1）激發(fā)閱讀名著興趣，倡導閱讀經(jīng)典名著（2）《水滸傳》吳用

智取生辰綱（3）示例：《三國演義》諸葛亮，智慧的化身，他隱居隆中，卻能熟知天下形勢，為劉備定下三分天下之策；后跟隨劉備出山，為興復漢室“鞠躬盡瘁，死而后已”，他的智慧令人嘆服，他的忠誠令人敬仰。本題給出兩則材料，材料一指出，經(jīng)典作品銷路不佳，有些書店將我國古典文學名著放在打最低折扣的專賣區(qū)，甚至出現(xiàn)肆意改編經(jīng)典的現(xiàn)象。材料二指出，我們的中文經(jīng)過幾千年的成長，仍具有活力，經(jīng)典名著的閱讀可以讓人終身受用。名著的考查是綜合性學習中常見的種題型。學生在日常的學習中一定要注意這方面的積累，可以用筆記的形式記錄下來，時時閱讀，會對答題有幫助。---------------------------------------------------------------------第2題參考答案:富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善。（注意“諧”的寫法）本題考查學生漢字的抄寫，注意用正楷或行楷抄寫，做到美觀、得體、正確。做本題時，注意正楷書法要筆劃平正，結體整齊，工妙于點畫，神韻于結體。標點符號各占一格。五、詩歌鑒賞---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:（1）此題考查的知識點是對詩詞重點字詞的理解與賞析，結合詩句，用流利、連貫的語言表述?！熬G肥紅瘦”指海棠樹應該是綠葉繁茂、紅花凋零了?！凹t”分別代指葉和花，“肥”指葉的茂盛“瘦”指花的凋零。（2）本題考查分析詩人情感的能力。分析詩人的情感，應抓住詩歌中的關鍵句，一般為抒情或議論的句子，此題應抓住“知否，知否？應是綠肥紅瘦”。這里作者采用擬人手法，用“綠肥紅瘦”暗示春天逐漸消失，表達了對春天將逝的惋惜之情。（或“以花自喻，表達了對青春易逝的慨嘆”）答案：（1）紅--花，綠--葉，肥--葉的繁茂，瘦---花的凋零（2）對春花的留戀和無限的惜春之情譯文：昨天夜里雨點雖然稀疏，但是風卻勁吹不停，我酣睡一夜，然而醒來之后依然覺得還有一點酒意沒有消盡。于是就問正在卷簾的侍女，外面的情況如何，她只對我說：“海棠花依舊如故”。知道嗎？知道嗎？應是綠葉繁茂，紅花凋零?！度鐗袅?昨夜雨疏風驟》是宋代女詞人李清照的早期詞作。其主要內(nèi)容為：春夜里大自然經(jīng)歷了一場風吹雨打，詞人預感到庭園中的花木必然是綠葉繁茂，花事凋零了。因此，翌日清晨她急切地向“卷簾人”詢問室外的變化，粗心的“卷簾人”卻答之以“海棠依舊”。對此，詞人禁不住連用兩個“知否”與一個“應是”來糾正其觀察的粗疏與回答的錯誤?！熬G肥紅瘦”一句，形象地反映出作者對春天將逝的惋惜之情。全詞委婉地表達了作者憐花惜花的心情，充分體現(xiàn)出作者對大自然、對春天的熱愛，也流露了內(nèi)心的苦悶。篇幅雖短，但含蓄蘊藉，意味深長，以景襯情，委曲精工，輕靈新巧，對人物心理情緒的刻畫栩栩如生，以對話推動詞意發(fā)展，跌宕起伏，極盡傳神之妙，顯示出作者深厚的藝術功力。后人對此詞評價甚高，尤其是“綠肥紅瘦”一句，更為歷代文人所激賞。這是一篇古詩詞鑒賞閱讀，本題考查了體會詩人表達的思想感情、鑒賞文學作品的哲理和表達技巧，一般難度較大。需要學生多做中考題，多反思，多總結，才能在自省中不斷提高自己的應試能力。六、文言文閱讀---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:向西；整塊；大約；像狗一樣（1）本題考查重點文言實詞的意義。解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。①句意：從小丘向西走一百二十多步。西：向西。

②句意：小潭以整塊石頭為底。全：整塊。

③句意：潭中的魚大約有一百來條。可：大約。

④句意：兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯。犬：像狗一樣。（2）本題考查重點句子的翻譯。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。①重點字詞：斗，像北斗星一樣；蛇，像蛇一樣。句意：溪流象北斗七星那樣曲折，又象蛇爬行那樣彎曲，或隱或現(xiàn)。②重點字詞：環(huán)合，圍繞；寂寥，非常寂靜。句意：四面有竹子和樹木圍繞著，非常寂靜，沒有一人。（3）本題考查對文本主旨的理解與把握，對作者情感的把握。平時多積累作者生平，才能知人論世了解作者要展現(xiàn)的情感。參考答案是：意在表現(xiàn)作者空有滿腔才華卻不得志的孤凄悲涼（或憂傷悲涼、凄苦孤寂）的思想感情?；颍航璞贿z棄于荒遠地荒的美好事物，寄寓自己的不幸遭遇，表現(xiàn)怨憤抑郁的心情。（4）本題考查句子寫作方法的賞析，選出句子，分析所用寫作方法及寫出的內(nèi)容。如：犬牙差互，運用比喻的修辭手法，生動形象生動形象的寫出了溪水寫出了溪水的曲折曲折和溪岸的交錯不平的特點。（5）本題是語言表達題，注意結合文章內(nèi)容，可以從小石潭的位置、景物特點、環(huán)境等介紹，語言簡潔，不超過規(guī)定的字數(shù)。答案：（1）①向西

②整塊

③大約

④像狗一樣（2）①溪流象北斗七星那樣曲折，又象蛇爬行那樣彎曲，或隱或現(xiàn)。②四面有竹子和樹木圍繞著，非常寂靜，沒有一人。（3）作者通過小石潭“凄神寒骨，悄愴幽邃”的環(huán)境，意在表現(xiàn)他看到小石潭凄清環(huán)境，不禁觸景傷懷，憂傷、凄涼的心境便會自然流露出來。（4）犬牙差互，運用比喻的修辭手法，生動形象生動形象的寫出了溪水寫出了溪水的曲折曲折和溪岸的交錯不平的特點。

（5）小石潭位于小丘西行120步的地方，這里石奇水清，游魚相戲，四周竹樹環(huán)抱，環(huán)境十分幽美，是觀光旅游旅游、愉悅身心的好去處。唐代文學家柳宗元曾來過這里，寫下了千古傳誦的優(yōu)美散文《小石潭小石潭記》，小石潭因此小石潭聞名遐邇。譯文：從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，（我）心里感到高興?？车怪褡樱_辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時而看得見，時而看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。“許”的解釋：1．答應（安陵君其許寡人）2．贊同（雜然相許）3．處所（先生不知何許人也）4．這樣，這么（載不動許多愁）5．表約數(shù)（潭中魚可百許頭）6．一起用力的喊聲（曵屋許許聲）七、現(xiàn)代文閱讀---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:（1）本題是對文章內(nèi)容和感情的考查。按順序找到相應段落，結合人物的語言、動作等描寫等語句，分析人物的心理或找出表達感情的詞語即可，注意盡量用原句原詞回答。通過下文“你59分，全班就你不及格”“能不能給我的作文加上一分？”可以看出小男孩的顧慮是怕別人發(fā)現(xiàn)他來找秦老師；怕因分數(shù)低被老師批評；怕加分的要求被老師拒絕；怕因提出加分的要求而遭到老師批評。（2）本題是對內(nèi)容理解的考查，根據(jù)問題，找到相應的段落，揣摩人物心理即可。小男孩想加分，使秦老師對他有了一些同情和理解（讓秦老師看出他是個自尊心很強的孩子，對他有了一些好感），所以秦老師因不能滿足他加分的要求而心懷（3）本題是對內(nèi)容理解的考查，根據(jù)問題，找到相應的段落，結合上下文，概括回答即可。從上文“秦老師沉默了，她理解家長望子成龍心切，當然也不希望學生因貪玩而考試不及格，可管教孩子也犯不上動竹鞭。是不是給他加上一分？”可以明確：當?shù)弥∧泻⒁蠹臃值恼鎸嵲蚝?，秦老師那女人特有的愛心和同情心使她很想給小男孩加一分，但她又一向很講原則，使她放棄原則很難，因此她猶豫不決，不能做出決定。（4）本題的考點是代詞的指代對象：基本上分為兩種情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。從下文可以找到秦老師的“靈感”是：在總成績上加一分，但不是送，是借，要還的，期末時一還十。（5）本題是對內(nèi)容概括能力的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點：二：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。秦老師當年“借”給小男孩的那一分，對小男孩產(chǎn)生了深遠的影響。從那以后，小男孩變成了一個積極進取、心懷感恩的人，他通過自己的不斷努力，不僅事業(yè)達到了高峰，人生也變得更加有意義。答案（1）①怕別人發(fā)現(xiàn)他來找秦老師；②怕因分數(shù)低被老師批評；③怕加分的要求被老師拒絕；④怕因提出加分的要求而遭到老師批評。（2）小男孩當時的表現(xiàn)，使秦老師對他有了一些同情和理解（讓秦老師看出他是個自尊心很強的孩子，對他有了一些好感），所以秦老師因不能滿足他加分的要求而心懷歉意。（3）當?shù)弥∧泻⒁蠹臃值恼鎸嵲蚝螅乩蠋熌桥颂赜械膼坌暮屯樾氖顾芟虢o小男孩加一分，但她又一向很講原則，使她放棄原則很難，因此她猶豫不決，不能做出決定。（4）在總成績上加一分，但不是送，是借，要還的，期末時一還十。（5）秦老師當年“借”給小男孩的那一分，對小男孩產(chǎn)生了深遠的影響。從那以后，小男孩變成了一個積極進取、心懷感恩的人，他通過自己的不斷努力，不僅事業(yè)達到了高峰，人生也變得更加有意義。本文記述了小男孩考了59分，為了不挨媽媽打，請求老師給他加一分，秦老師“借”給小男孩的那一分，對小男孩產(chǎn)生了深遠的影響。從那以后，小男孩變成了一個積極進取、心懷感恩的人，他通過自己的不斷努力，不僅事業(yè)達到了高峰，人生也變得更加有意義。文章也警示人們對孩子的教育要寬容得法。本題考查對文章內(nèi)容、人物心理活動的分析能力和詞語的指代意義。其中第（3）題是重點題目，學生解答時，注意題干的要求“結合文章相關內(nèi)容”，也就是要聯(lián)系上下文，“用自己的話具體回答”。---------------------------------------------------------------------第2題參考答案:C；推動情節(jié)發(fā)展，為后文埋下伏筆；通過鮮明對比，使小說情節(jié)富有戲劇性，給人以深刻的教益；精明能干，勤勞務實，積極進取。；愚鈍無能，目光短淺，不思進取。（1）①本題考查文本標題的選擇。小說的標題一般可為文中的線索，或是文本內(nèi)容的概括，或是點明主旨的關鍵詞。A、文中寫了二個人的兩次相遇，所以“偶遇”不能概括全文內(nèi)容；B、文中的兩個人換票后，一個成功了，是喜?。灰粋€失敗了，是悲?。凰赃@個標題也無法概括全文內(nèi)容；C、文中的中心事件是“換票”，并以此來表現(xiàn)不同的人生理念，會有不同的結果，以“換票”為題最恰當；D、文中二人換票后雖然有成功，也有失敗，但是小說以此為題過于無味，不能吸引讀者的閱讀興趣，也無法突出小說的中心內(nèi)容；故選C。②本題考查文章內(nèi)容的歸納概括。解答此題關鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結果如何。注意表述的簡潔通順。本文內(nèi)容可概括為：兩個外出打工者因別人的一句話而交換車票，從而有了不同的經(jīng)歷。（2）本題考查不同內(nèi)容在文中作用的分析。解答此題要結合全文的內(nèi)容與主旨分析。本文共寫了二人的兩次相遇，因為有了第一次相遇，才有了下文的故事，所以此次相遇起到引出下文，推動情節(jié)發(fā)展的作用。第二次相遇在文中寫得很簡單，在文末部分，結合本文的主旨來看，作者的目的是想與第一次的相遇形成對比，從而引起讀者的深思，突出本文的主旨。（3）本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內(nèi)容來分析。根據(jù)“只要想點辦法，再花點力氣都可以賺錢”“憑著鄉(xiāng)下人對泥土的感情和認識”“在常年的走街串巷中，他又有一個新的發(fā)現(xiàn)”，可以看出文中的成功者之所以會成功，緣于他獨特眼光，善于觀察，最關鍵的是他有一顆上進的心，不怕辛苦。而那位到了北京最終的失敗者，“他初到北京的一個月，什么都沒干，竟然沒有餓著”，可見他是有依賴之心，貧圖享樂，沒有一顆上進的心。根據(jù)這些理解來概括即可。（4）本題考查閱讀感悟的表達。文章第六至八段，主要寫的是成功者在上海獲得成功的過程，他先是看到了“花盆土”的商機，接著又看到了“洗招牌”的商機，這說明了一個人的成功與善于觀察是密不可分的。（5）本題考查對文本內(nèi)容的探究與推斷。結合第三題對兩個人物性格的分析，我們可以推斷，二者不換票命運也不會發(fā)生變化，從一個人的成功與性格、人生觀念是分不開的來闡述理由即可。答案：（1）①C

②小說敘述了兩個外出打工者不同的經(jīng)歷和兩次相遇的故事。（2）①推動情節(jié)發(fā)展，為后文埋下伏筆（作鋪墊）．②通過鮮明對比，使小說情節(jié)富有戲劇性，給人以深刻的教益。（3）①精明能干，勤勞務實，積極進取。②愚鈍無能，目光短淺，不思進取。

（4）生活中要做一個有心人，要善于發(fā)現(xiàn)機遇，還要善于把握機遇。（5）結局不會改變（與換票的結果一樣）．因為不同的價值觀、人生觀決定了兩個人不同的命運。這篇小說敘述了兩個外出打工者不同的經(jīng)歷和兩次相遇的故事。第一次相遇，兩人聽了別人對上海與北京的評價，交換了車票。去了北京的人每天在北京人的“照顧”下不用付出勞動就可以有吃有喝；去了上海的人，憑著自己敏銳的眼光發(fā)展創(chuàng)業(yè)，生意越做越大。上海的打拼者到北京考察，意外地在北京火車站遇到了當年和自己換車票的人，他已成了一個靠撿破爛為生的乞討者。閱讀感悟與啟示表達題答題步驟：第一步：能準確讀懂原文的內(nèi)涵和作者的思想情感；第二步：在第一步的