聽評課反饋記錄自我反思一.基本信息

聽課日期：2022年10月15日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：五年級二班

教學(xué)主題或章節(jié)：分?jǐn)?shù)的加減法運算

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對分?jǐn)?shù)的加減法運算進(jìn)行了深入的講解和示例。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體課件等多種教學(xué)工具。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過一個實際問題引出了分?jǐn)?shù)的加減法運算，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開階段，教師選擇了多種教學(xué)方法，包括講授、討論和練習(xí)等，使學(xué)生從不同角度理解和掌握分?jǐn)?shù)的加減法運算。結(jié)束階段，教師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動：

張華教師在課堂上與學(xué)生交流頻繁，提問和回答問題的方式有效地促進(jìn)了師生之間的互動。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，互相幫助和討論。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀(jì)律控制得當(dāng)，學(xué)生們遵守紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等，使教學(xué)更加生動有趣，對教學(xué)效果有較好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

在本節(jié)課中，張華教師設(shè)定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的加減法運算方法。通過課堂觀察，可以看出學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下，成功地達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們能夠理解和運用分?jǐn)?shù)的加減法規(guī)則，正確地進(jìn)行計算，并在解決實際問題時運用所學(xué)知識。

2.知識掌握：

學(xué)生們在課堂上對分?jǐn)?shù)的加減法知識點有了深入的理解和記憶。他們能夠清晰地解釋分?jǐn)?shù)的加減法規(guī)則，并能夠運用這些規(guī)則進(jìn)行計算。此外，學(xué)生們還能夠在教師的引導(dǎo)下，將所學(xué)知識應(yīng)用到解決實際問題中，顯示出對技能的較好掌握程度。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。通過實際問題的引入和討論，學(xué)生們能夠理解到分?jǐn)?shù)的加減法在實際生活中的應(yīng)用，體會到數(shù)學(xué)的實用性和重要性。教師還鼓勵學(xué)生們互相合作、交流和分享，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。此外，教師還注重激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，使他們更加積極地參與課堂學(xué)習(xí)，并對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生積極的情感態(tài)度。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張華教師本節(jié)課的整體印象是積極的。教師的教學(xué)計劃明確，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法靈活多樣，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和參與。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，他們對分?jǐn)?shù)的加減法知識點有了較好的理解和掌握。此外，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，使他們在學(xué)習(xí)過程中能夠體會到數(shù)學(xué)的實用性和重要性。

本節(jié)課最突出的優(yōu)點是教師與學(xué)生之間的互動頻繁且有效。教師能夠有效地提問和引導(dǎo)學(xué)生們思考，學(xué)生們也能夠積極地參與討論和回答問題。這種互動不僅有助于學(xué)生對知識的理解和記憶，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在教學(xué)過程中可以更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求進(jìn)行適度的差異化教學(xué)。其次，教師可以進(jìn)一步豐富課堂活動，增加學(xué)生的實踐操作機會，讓學(xué)生通過親身體驗和動手操作來加深對知識的理解。此外，教師還可以加強對學(xué)生的反饋和評價，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和策略。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過持續(xù)的觀察和評價，可以更好地了解教師的教學(xué)效果和學(xué)