人教版地理七年級上冊第二節(jié)《氣溫的變化與分布》聽課評課記錄3一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：地理

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：氣溫的變化與分布

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：地理教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，對課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等工具。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過展示氣溫變化的數(shù)據(jù)圖表，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣溫變化，激發(fā)學(xué)生的興趣。

展開階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在理解氣溫變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過討論深化對知識點(diǎn)的認(rèn)識。同時，張老師還組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，更加直觀地了解氣溫的變化。

結(jié)束階段，張老師對本次課程內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問頻繁，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行及時的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂氛圍活躍。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示、實(shí)驗(yàn)操作等，使教學(xué)更加生動有趣，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本次課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解氣溫的變化規(guī)律和分布特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生能夠達(dá)到這一目標(biāo)。他們對氣溫變化的原因和影響因素有了較為清晰的認(rèn)識，能夠在地圖上指出不同地區(qū)的氣溫分布情況。然而，部分學(xué)生在理解氣溫變化對生活和環(huán)境的影響方面仍有待提高。

2.知識掌握：

學(xué)生在本次課程中對氣溫變化的基本知識點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們能夠說出氣溫變化的原因和影響因素，并能運(yùn)用這些知識解釋一些實(shí)際問題。此外，大部分學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)和觀察，掌握氣溫變化的測量和記錄方法。但在運(yùn)用地理信息技術(shù)分析氣溫變化方面，部分學(xué)生還需加強(qiáng)練習(xí)。

3.情感態(tài)度價值觀：

本次課程的開展使學(xué)生對地理學(xué)科產(chǎn)生了更大的興趣，他們更加關(guān)注生活中的地理現(xiàn)象。學(xué)生在探究氣溫變化的過程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作、勤于思考和解決問題的能力。此外，通過對氣溫變化原因和影響的學(xué)習(xí)，學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識，意識到人類活動對氣候的影響，有利于培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

總體來說，本次課程在知識傳授、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀的塑造方面取得了較好的教學(xué)效果。但在個別方面的教學(xué)目標(biāo)仍有待進(jìn)一步提高，以滿足更多學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課整體印象良好，張老師對課程內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法得當(dāng)。課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和實(shí)驗(yàn)教具，使抽象的氣溫變化知識變得具體形象，易于學(xué)生理解和接受。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，張老師在課堂提問環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步拓展問題深度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。其次，針對部分學(xué)生對氣溫變化影響因素的理解不夠深入的問題，可以增加案例分析，讓學(xué)生通過實(shí)際案例更全面地了解氣溫變化的影響因素。最后，建議張老師在課堂管理方面，更加注重學(xué)生的個體差異，關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在近期內(nèi)對張老師的課堂進(jìn)行再次聽課。通過持續(xù)關(guān)注，了解張老師對改進(jìn)建議的實(shí)施情況，并給予必要的指導(dǎo)和支持。同時，學(xué)?？梢越M織定期教研活動，讓張