4珍珠鳥說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《珍珠鳥》

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力、審美鑒賞能力和文化理解與傳承意識。通過閱讀《珍珠鳥》，學(xué)生將學(xué)會欣賞細膩的描寫和深刻的寓意，提升對自然與生命關(guān)系的感悟；同時，通過朗讀、討論等活動，提高學(xué)生的表達能力和思維能力，激發(fā)對文學(xué)作品的熱愛，增強文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生對自然界的動物有一定的了解，具備基本的閱讀理解能力，能夠識別常見的修辭手法。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些描寫自然景物的文章，對細膩的描寫有一定的感知能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對動物故事有著濃厚的興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)知識。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過閱讀理解作者的情感和意圖。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨立閱讀，而另一部分學(xué)生則更傾向于小組討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解細膩的描寫時可能會感到困難，需要教師引導(dǎo)他們?nèi)绾尾蹲轿淖种械那楦泻鸵饩?。此外，學(xué)生在表達自己的觀點時可能會缺乏深度和條理性，需要教師在課堂上提供更多的引導(dǎo)和示范。同時，對于一些學(xué)生來說，將閱讀體驗轉(zhuǎn)化為寫作能力可能是一個挑戰(zhàn)，需要教師提供相應(yīng)的寫作指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實物模型（如小鳥的圖片或模型）、黑板或白板

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于在線布置作業(yè)和發(fā)布學(xué)習(xí)資料

-信息化資源：與《珍珠鳥》相關(guān)的圖片、視頻資料，以及相關(guān)的教學(xué)課件

-教學(xué)手段：朗讀法、討論法、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)《珍珠鳥》中的生字詞、作者簡介及文章大意。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《珍珠鳥》的細膩描寫和寓意，設(shè)計問題如“作者如何描寫珍珠鳥的外形特點？”和“從珍珠鳥的故事中，你體會到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過預(yù)習(xí)報告或課堂提問來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《珍珠鳥》文本，理解作者對珍珠鳥的描寫和故事背景。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放珍珠鳥的圖片或視頻，引出《珍珠鳥》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解文章的寫作手法，如比喻、擬人等，并結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對珍珠鳥形象的感受，以及從故事中得到的啟示。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“為什么作者要用‘珍珠’來形容鳥的眼睛？”

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解文章的寫作手法。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試用細膩的描寫來寫一種動物，鞏固對文章寫作手法的理解。

提供拓展資源：推薦閱讀與動物相關(guān)的文學(xué)作品，如《昆蟲記》等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成寫作作業(yè)，嘗試運用細膩的描寫。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進行拓展閱讀，增加對動物世界的了解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和閱讀后的反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。

本節(jié)課的重點在于引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞《珍珠鳥》中的細膩描寫和寓意，難點在于讓學(xué)生學(xué)會運用細膩的描寫來寫動物。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生能夠識別并解釋文章中的比喻、擬人等修辭手法。

-學(xué)生能夠分析文章的情節(jié)發(fā)展，理解故事背景和人物關(guān)系。

-學(xué)生能夠從文章中感受到作者對自然和生命的熱愛，提升對文學(xué)作品情感的理解。

2.語言表達能力增強

本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過朗讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，語言表達能力得到了顯著提升。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生能夠用準確、生動的語言描述動物的特征和場景。

-學(xué)生在小組討論中，能夠清晰地表達自己的觀點，并與他人進行有效的溝通。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠運用細膩的描寫和豐富的詞匯，表達自己的思想和感受。

3.文學(xué)鑒賞能力提高

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生能夠欣賞文學(xué)作品中的美，對細膩的描寫和深刻的寓意產(chǎn)生共鳴。

-學(xué)生能夠從不同的角度分析文學(xué)作品，形成自己的見解。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到其他文學(xué)作品的學(xué)習(xí)中，提高文學(xué)鑒賞的整體水平。

4.思維能力發(fā)展

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及細膩的描寫、深刻的寓意和豐富的情感，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生在分析文章結(jié)構(gòu)和寫作手法時，鍛煉了邏輯思維能力。

-學(xué)生在討論和表達自己的觀點時，提升了批判性思維能力。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，鍛煉了創(chuàng)造性思維能力。

5.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)

《珍珠鳥》這篇課文傳遞了作者對自然和生命的熱愛，有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生能夠關(guān)注自然，熱愛生命，樹立正確的生態(tài)觀念。

-學(xué)生能夠尊重他人，學(xué)會關(guān)愛他人，培養(yǎng)同理心。

-學(xué)生能夠從文學(xué)作品中獲得正能量，激發(fā)對美好生活的向往。

6.綜合素養(yǎng)提升

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及多個學(xué)科領(lǐng)域，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，提高了文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-學(xué)生在數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科中，鍛煉了觀察、分析、推理等思維能力。

-學(xué)生在藝術(shù)、體育等活動中，培養(yǎng)了興趣愛好和特長。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-珍珠鳥的外形特征

-珍珠鳥的生活習(xí)性

-作者對珍珠鳥的喜愛之情

-文章的寫作手法（比喻、擬人等）

-文章的主題思想

②重點詞句：

①“它的眼睛是紅色的，就像兩顆晶瑩的珍珠?！?/p>

②“它歡快地跳躍著，在陽光下閃閃發(fā)光?！?/p>

③“它的歌聲清脆悅耳，仿佛在訴說著它的快樂?！?/p>

④“我看著它，心中充滿了喜悅和感動。”

③板書結(jié)構(gòu)：

-標題：《珍珠鳥》

-一、珍珠鳥的外形特征

-紅色的眼睛

-晶瑩的羽毛

-歡快的動作

-二、珍珠鳥的生活習(xí)性

-歡快地跳躍

-清脆的歌聲

-在陽光下閃閃發(fā)光

-三、作者的情感

-喜愛之情

-感動之情

-四、寫作手法

-比喻

-擬人

-五、主題思想

-對自然和生命的熱愛

-對美好生活的向往教學(xué)反思教學(xué)《珍珠鳥》這篇課文，讓我有很多的感悟和反思。以下是我對這次教學(xué)的幾點思考：

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了播放珍珠鳥的視頻，這個方法非常有效。學(xué)生們對珍珠鳥的形象有了直觀的認識，興趣立刻被激發(fā)起來。我發(fā)現(xiàn)，直觀的教學(xué)手段對于五年級的學(xué)生來說非常重要，它能夠幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

在講解課文的過程中，我注重了讓學(xué)生們參與到課堂中來。我設(shè)計了小組討論和角色扮演的活動，讓他們在互動中學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式讓孩子們更加積極主動，他們的參與度和積極性明顯提高了。同時，我也注意到了一些學(xué)生可能存在表達困難的問題，因此在活動中，我給予了他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

在教授寫作技巧方面，我嘗試將《珍珠鳥》中的細膩描寫手法與學(xué)生的寫作練習(xí)相結(jié)合。我讓學(xué)生們嘗試用這樣的手法來描寫他們喜歡的動物，效果出乎意料的好。他們不僅能夠模仿出課文的寫作風(fēng)格，還能加入自己的創(chuàng)意，寫出具有個性的作品。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于文章中的比喻和擬人手法理解不夠深入，我在講解時需要更加細致和耐心。此外，由于時間有限，我在課堂上未能充分照顧到每個學(xué)生的個體差異，有些學(xué)生可能沒有得到足夠的關(guān)注。

在課后，我布置了寫作作業(yè)，讓學(xué)生們嘗試運用課文中學(xué)習(xí)的寫作技巧。從他們的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生雖然能夠模仿出細膩的描寫，但在表達自己的觀點時卻顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維能力。

1.注重直觀教學(xué)，利用多媒體等手段