人教版部編歷史九年級上冊《第11課古代日本》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：九年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：第11課古代日本

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片、地圖等多種資源。

2.教學(xué)過程

開始階段，張教師通過播放日本古代的視頻資料，吸引了學(xué)生的注意力，為新課的導(dǎo)入做了很好的鋪墊。

展開階段，張教師采用了講授和討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在了解古代日本的歷史背景的基礎(chǔ)上，通過小組討論，分析古代日本的、經(jīng)濟(jì)和文化特點(diǎn)。

結(jié)束階段，張教師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并布置了相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動(dòng)

張教師在課堂上注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋，激發(fā)了學(xué)生的思考。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，能夠主動(dòng)參與課堂討論，與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

5.課堂管理

張教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們都能遵守課堂紀(jì)律，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如視頻播放、圖片展示等，使得課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張教師在課前為學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括對古代日本的歷史背景、制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特點(diǎn)的了解。通過課堂觀察，學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下，能夠積極參與討論，對古代日本的相關(guān)知識有了較為深入的理解，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握

學(xué)生們在課堂中對古代日本的知識點(diǎn)有了較為全面的了解和記憶。他們對日本的制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特點(diǎn)有了較為清晰的認(rèn)識，能夠回答相關(guān)問題。同時(shí)，學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和討論，表明他們對相關(guān)技能有一定的掌握程度。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識的傳授，還注重對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。張教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和綜合分析能力。同時(shí)，通過講解古代日本的文化特點(diǎn)，張教師還引導(dǎo)學(xué)生尊重和理解不同國家和文化的差異，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)

本節(jié)課給聽課人的整體印象是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活，師生互動(dòng)積極，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。張教師對古代日本的歷史背景、制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特點(diǎn)進(jìn)行了深入的講解，學(xué)生們在課堂上能夠積極參與討論，對相關(guān)知識有了較為深入的理解。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張教師能夠有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如視頻播放、圖片展示等，使得課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，在教學(xué)過程中，張教師可以更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。其次，在課堂管理方面，張教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課堂進(jìn)度。此外，張教師可以加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們提出問題，促進(jìn)師生之間的深入交流。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在后續(xù)的聽課中繼續(xù)關(guān)注張教師的課堂教學(xué)。同時(shí)，可以教研組內(nèi)的教師進(jìn)行