14普羅米修斯（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“14普羅米修斯”為題，結(jié)合四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、感悟，了解普羅米修斯的英雄事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和勇敢精神。教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)朗讀、討論、總結(jié)等方法，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀理解文學(xué)作品的能力，提高對(duì)神話傳說(shuō)的鑒賞水平。

2.引導(dǎo)學(xué)生感受普羅米修斯的英雄品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和正義感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組討論提升語(yǔ)言表達(dá)和思辨能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的文化自信，認(rèn)識(shí)到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解普羅米修斯盜取火種的故事情節(jié)，把握人物形象特點(diǎn)。

②通過(guò)朗讀和討論，體會(huì)普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán)、勇于犧牲的精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入分析普羅米修斯行為背后的深層含義，引導(dǎo)學(xué)生理解其行為背后的道德勇氣。

②結(jié)合時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生探討神話故事在當(dāng)代社會(huì)中的啟示意義，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合故事講述，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)，理解人物性格。

2.引入討論法，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)普羅米修斯行為的看法，培養(yǎng)思辨能力。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)普羅米修斯的抉擇，加深對(duì)故事主題的理解。

4.利用多媒體展示神話背景資料，豐富學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于英雄的神話故事——《普羅米修斯》。在古代，有許多關(guān)于英雄的傳說(shuō)，它們不僅有趣，還蘊(yùn)含著深刻的道理。今天，就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)充滿智慧與勇氣的神話世界。

（學(xué)生）好的，老師。

二、初讀課文，整體感知

（老師）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完之后，請(qǐng)你們告訴我，這篇課文主要講述了什么故事？

（學(xué)生）這篇課文講述了普羅米修斯為了給人類帶來(lái)光明和溫暖，不惜觸犯天規(guī)，盜取火種的故事。

（老師）很好，大家已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容。接下來(lái)，我們要深入探討普羅米修斯的英雄行為，看看他身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

三、細(xì)讀課文，探究人物形象

（老師）首先，我們來(lái)分析一下普羅米修斯這個(gè)人物形象。課文中有哪些描寫可以體現(xiàn)他的特點(diǎn)？

（學(xué)生）課文中有這樣一句話：“普羅米修斯從天庭盜取了火種，分給了人類?！边@句話體現(xiàn)了普羅米修斯的勇敢和無(wú)私。

（老師）很好，普羅米修斯為了人類，不惜觸犯天規(guī)，這表現(xiàn)了他的勇敢。那么，他還有哪些品質(zhì)呢？

（學(xué)生）課文還提到，普羅米修斯被綁在高山上，忍受著風(fēng)吹雨打，但他依然沒(méi)有放棄。這表明他非常堅(jiān)強(qiáng)。

（老師）對(duì)，普羅米修斯的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，使他成為了人類心中的英雄。接下來(lái)，我們?cè)倏纯刺焐駥?duì)普羅米修斯的懲罰，這又是怎樣的呢？

（學(xué)生）課文說(shuō)，天神把普羅米修斯綁在高山上，讓他永遠(yuǎn)受到折磨。

（老師）普羅米修斯為了人類，承受了如此巨大的痛苦，這進(jìn)一步體現(xiàn)了他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。那么，同學(xué)們，你們認(rèn)為普羅米修斯的行為是對(duì)還是錯(cuò)呢？

（學(xué)生）我認(rèn)為是對(duì)的，因?yàn)樗屓祟悡碛辛嘶鸱N，過(guò)上了更好的生活。

（老師）很好，普羅米修斯的行為確實(shí)值得贊揚(yáng)。他的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和無(wú)私奉獻(xiàn)，都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

四、深入探討，挖掘故事內(nèi)涵

（老師）普羅米修斯的故事不僅僅是一個(gè)關(guān)于英雄的傳說(shuō)，它還蘊(yùn)含著深刻的道理。同學(xué)們，你們認(rèn)為這個(gè)故事想要告訴我們什么呢？

（學(xué)生）這個(gè)故事告訴我們，要勇敢面對(duì)困難，無(wú)私奉獻(xiàn)，為他人著想。

（老師）很好，同學(xué)們總結(jié)得非常到位。普羅米修斯的故事激勵(lì)我們要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，敢于擔(dān)當(dāng)，做一個(gè)有責(zé)任心的人。

五、總結(jié)全文，升華主題

（老師）今天，我們學(xué)習(xí)了《普羅米修斯》這篇課文。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了普羅米修斯的英雄事跡，感受到了他的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和無(wú)私奉獻(xiàn)。同學(xué)們，我們要以普羅米修斯為榜樣，努力學(xué)習(xí)，勇敢面對(duì)生活中的困難，為他人著想，做一個(gè)有責(zé)任心的人。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)牢記普羅米修斯的英雄精神，努力成為一個(gè)優(yōu)秀的人。

六、課后作業(yè)

（老師）今天的作業(yè)有兩個(gè)：一是熟讀課文，背誦課文中的經(jīng)典語(yǔ)句；二是結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇關(guān)于“勇敢面對(duì)困難”的作文。

（學(xué)生）好的，老師。

七、教學(xué)反思

（老師）今天的課結(jié)束了，我想對(duì)同學(xué)們說(shuō)，普羅米修斯的故事雖然離我們很遙遠(yuǎn)，但他的精神卻永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，能夠勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)定信念，努力成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的人。同時(shí)，我也將不斷反思自己的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為同學(xué)們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。知識(shí)點(diǎn)梳理《普羅米修斯》這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

一、神話故事的基本知識(shí)

1.神話的定義：了解神話是古代人們對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的解釋和想象，是民間文學(xué)的一種形式。

2.神話的分類：區(qū)分神話故事、民間傳說(shuō)和民間故事，理解它們之間的區(qū)別。

二、普羅米修斯的人物形象

1.普羅米修斯的英雄形象：了解普羅米修斯為人類帶來(lái)火種，不畏強(qiáng)權(quán)，敢于挑戰(zhàn)天規(guī)的英勇行為。

2.普羅米修斯的品質(zhì)：認(rèn)識(shí)普羅米修斯的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私奉獻(xiàn)等品質(zhì)。

三、課文內(nèi)容分析

1.故事情節(jié)：梳理《普羅米修斯》的故事情節(jié)，包括盜取火種、被懲罰、最終獲救等環(huán)節(jié)。

2.人物關(guān)系：分析普羅米修斯與天神、人類之間的關(guān)系，理解人物之間的矛盾沖突。

四、課文主題思想

1.英雄主義精神：探討普羅米修斯為人類造福的英雄行為所體現(xiàn)的英雄主義精神。

2.愛(ài)國(guó)情懷：理解普羅米修斯為了人類福祉而犧牲自己的愛(ài)國(guó)情懷。

3.正義與道德：思考普羅米修斯面對(duì)天神的懲罰所表現(xiàn)出的正義感和道德勇氣。

五、語(yǔ)文素養(yǎng)提升

1.朗讀技巧：通過(guò)朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀技巧，培養(yǎng)語(yǔ)感。

2.語(yǔ)言表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用豐富的詞匯和句式，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.思辨能力：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合故事背景，對(duì)人物行為進(jìn)行思考，培養(yǎng)思辨能力。

六、拓展延伸

1.了解古希臘神話：引導(dǎo)學(xué)生了解古希臘神話的相關(guān)知識(shí)，拓展學(xué)生的文化視野。

2.比較中外神話：通過(guò)對(duì)比中外神話故事，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同文化背景下的英雄形象和價(jià)值觀。

3.創(chuàng)作神話故事：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的神話故事，提升文學(xué)創(chuàng)作能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)，豐富課堂形式。在講解《普羅米修斯》時(shí)，我嘗試運(yùn)用圖片、視頻等多媒體手段，讓學(xué)生更直觀地感受神話故事的魅力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與角色扮演，體驗(yàn)故事情境。在課堂上，我設(shè)計(jì)了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演普羅米修斯、天神等角色，深入理解人物性格和故事情節(jié)，提升他們的參與感和代入感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂互動(dòng)不足。在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)神話故事缺乏了解，或者是對(duì)討論環(huán)節(jié)的參與方式不夠熟悉。

2.教學(xué)深度不夠。在分析普羅米修斯的人物形象時(shí)，我沒(méi)有深入挖掘他的心理活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)人物的理解不夠全面。

3.評(píng)價(jià)方式單一。課堂評(píng)價(jià)主要依靠學(xué)生的回答和參與度，缺乏對(duì)學(xué)生在課堂上的情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂互動(dòng)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加提問(wèn)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題。同時(shí)，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在討論中找到共鳴。

2.深化教學(xué)內(nèi)容。在講解普羅米修斯的故事時(shí)，我會(huì)更加注重人物心理活動(dòng)的分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物的內(nèi)心世界。

3.豐富評(píng)價(jià)方式。為了全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將在今后的教學(xué)中，采用多種評(píng)價(jià)方式，如觀察