7《不甘屈辱，奮勇抗爭-圓明園的訴說》(說課稿)統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7《不甘屈辱，奮勇抗爭-圓明園的訴說》(說課稿)統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊設計意圖本節(jié)課《不甘屈辱，奮勇抗爭-圓明園的訴說》旨在通過講述圓明園的歷史故事，讓學生了解中華民族的屈辱歷史，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。通過分析圓明園被毀的原因和過程，引導學生樹立正確的歷史觀和價值觀，激發(fā)學生為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力學習的決心。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課通過圓明園的訴說，培養(yǎng)學生對歷史文化的尊重與傳承意識，增強學生的愛國主義情懷和社會責任感。學生將學會從歷史事件中汲取智慧，培養(yǎng)批判性思維，提升文化自信，同時學會從不同角度理解和評價歷史人物和事件，為形成正確的世界觀、人生觀和價值觀奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：圓明園的歷史背景。引導學生了解圓明園作為皇家園林的歷史地位，以及其在文化、藝術、建筑等方面的獨特價值。

-重點二：圓明園被毀的歷史事件。通過講述圓明園被毀的過程，使學生明白這一事件背后的歷史背景和原因，理解其對中國文化遺產的巨大損失。

-重點三：愛國主義教育。通過圓明園的故事，激發(fā)學生的愛國情感，培養(yǎng)對國家和民族的自豪感。

2.教學難點

-難點一：歷史事件的理解。對于五年級學生來說，理解圓明園被毀這一歷史事件的復雜性和殘酷性有一定難度，需要教師通過生動的故事和圖片進行輔助教學。

-難點二：愛國主義情感的培養(yǎng)。將歷史事件與學生的現(xiàn)實生活相結合，幫助學生理解愛國主義不是空洞的口號，而是要體現(xiàn)在實際行動中，這一難點需要通過實踐活動和討論來突破。

-難點三：批判性思維的培養(yǎng)。引導學生從歷史事件中分析原因，評價歷史人物的行為，這一過程需要學生具備一定的批判性思維能力，教師需提供相應的思維訓練方法。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、教學音響

-課程平臺：國家基礎教育資源庫、道德與法治課程網絡資源平臺

-信息化資源：圓明園歷史圖片、視頻資料、相關歷史文獻摘錄

-教學手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演、情境模擬教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關于圓明園的紀錄片片段，引導學生對圓明園的美麗和歷史價值產生興趣。

-回顧舊知：提問學生關于中國古代園林的知識，引導學生回憶之前學過的相關內容。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.圓明園的歷史背景：介紹圓明園的建造歷史、規(guī)模、文化價值等。

b.圓明園被毀的歷史事件：詳細講述圓明園被毀的過程，包括英法聯(lián)軍入侵、圓明園的破壞等。

c.圓明園的意義：強調圓明園作為中華民族文化遺產的重要性，以及被毀對國家和民族的影響。

-舉例說明：

a.通過展示圓明園的圖片和模型，讓學生直觀感受圓明園的宏偉和美麗。

b.結合歷史文獻，分析圓明園被毀的原因，引導學生思考歷史事件背后的深層次原因。

-互動探究：

a.分組討論：將學生分成小組，討論圓明園被毀事件對當今社會的啟示。

b.角色扮演：讓學生扮演不同角色，模擬圓明園被毀時的場景，加深對歷史事件的理解。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

a.完成課后練習題，鞏固對圓明園歷史事件的了解。

b.分享自己對圓明園被毀事件的理解和感受。

-教師指導：

a.檢查學生的練習情況，及時糾正錯誤。

b.針對學生的不同意見，進行引導和解答。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調圓明園作為中華民族文化遺產的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中關注和保護文化遺產。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-搜集關于圓明園的歷史資料，了解圓明園的修復和保護情況。

-思考如何在自己的生活中傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-組織學生參觀圓明園遺址，實地感受圓明園的歷史和文化價值。

-邀請相關專家進行講座，進一步加深學生對圓明園歷史的了解。

7.教學反思（課后）

-反思本節(jié)課的教學效果，總結教學過程中的優(yōu)點和不足。

-根據(jù)學生的反饋，調整教學策略，提高教學效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《圓明園的昨天與今天》：這本書詳細介紹了圓明園的歷史變遷，包括其建造、興盛、毀滅以及現(xiàn)在的修復和保護工作。

-《中國近代史上的屈辱與抗爭》：這本書通過多個歷史事件，包括圓明園被毀，展現(xiàn)了中華民族在近代歷史中的屈辱和抗爭精神。

-《圓明園的故事》：一本適合小學生閱讀的書籍，以故事的形式講述了圓明園的歷史，適合作為課后閱讀材料。

-《中國園林藝術》：這本書介紹了中國園林藝術的發(fā)展歷程，包括圓明園在內的多個著名園林，有助于學生了解中國園林文化的豐富內涵。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以訪問圖書館或書店，尋找更多關于圓明園的歷史資料和書籍。

-利用網絡資源，搜索圓明園的相關圖片和視頻，通過視覺和聽覺感受圓明園的昔日輝煌。

-組織學生進行小組研究，探討圓明園被毀的原因，以及這一事件對現(xiàn)代社會的啟示。

-設計一份關于圓明園的調研報告，要求學生收集資料，分析圓明園的歷史地位和文化遺產價值。

-通過繪畫、寫作或演講等形式，表達學生對圓明園被毀事件的看法，以及對文化遺產保護的思考。

-觀看紀錄片或電影，如《圓明園》等，通過影視作品深入了解圓明園的歷史和文化。

-參觀圓明園遺址公園，實地感受圓明園的歷史遺跡，并與課本知識相結合，加深對歷史的理解。

-開展環(huán)?；顒?，如植樹造林，以此表達對文化遺產保護的實際行動，培養(yǎng)學生的社會責任感。板書設計①本文重點知識點：

-圓明園的歷史背景

-圓明園被毀的歷史事件

-圓明園的文化價值

-愛國主義教育意義

②關鍵詞：

-圓明園

-皇家園林

-英法聯(lián)軍

-文化遺產

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