海上日出評課稿海上日出評課稿篇一《海上日出》是一篇經(jīng)典課文。從課文內(nèi)容來看，介紹了在天氣晴朗時(shí)，海上日出的壯麗奇特和在有云時(shí)海上日出的瑰偉壯麗的景象。在課的設(shè)計(jì)上我重點(diǎn)抓了“讀”這一環(huán)節(jié)，力求做到以讀代講。課堂上我安排了自讀和范讀兩種方式，目的是培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，教會學(xué)生朗讀文章的方法。課堂上，我先指名請學(xué)生試著讀一讀課文中的某些段落，接著是學(xué)生自由朗讀課文，再安排學(xué)習(xí)小組成員之間合作朗讀相互點(diǎn)評,并推薦其中讀得好的同學(xué)范讀，整堂課有學(xué)生自由的讀，有學(xué)生嘗試的讀，有學(xué)生合作的讀。讀貫穿整個(gè)教學(xué)過程，課堂上沒有繁瑣的分析，有的只是學(xué)生們朗朗的讀書聲。課上我還設(shè)計(jì)了在理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生將課文所表達(dá)的內(nèi)容以作畫的形式表達(dá)出來，想以此來激發(fā)學(xué)生對大自然美景的喜愛之情，同時(shí)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過小組合作，在討論理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上畫出天氣晴朗的情況下，海上日出的壯麗奇特和在有云的情況下海上日出的瑰偉壯麗的景象，并圖上顏色，將各個(gè)小組推薦的繪畫作品在同學(xué)中展示出來，并寫上一句給你感受最深的話，可以摘抄，可以創(chuàng)作，目的是讓學(xué)生進(jìn)行一種語言的積累，再創(chuàng)作，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。從備課到講課，我深深的體會到要講好一節(jié)課不是一朝一夕的事，要想講好一節(jié)課需要教師除了有嫻熟的駕馭課堂的能力外，還要有深鉆教材，深鉆教法，敢于做新的嘗試的精神。我想自己在這些方面還差的很遠(yuǎn)，比如由于經(jīng)驗(yàn)不足課前準(zhǔn)備的一些圖片沒有展示給學(xué)生欣賞，課前已經(jīng)想了很多次的語言沒有及時(shí)的表達(dá)，合作學(xué)習(xí)中還沒有很好的教給學(xué)習(xí)的方法,對學(xué)生提出的實(shí)際問題沒有很好的思考等等，這些都將是我努力的方向。在這節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備了一段自己在海邊看日出的影片，很遺憾，由于對學(xué)生基礎(chǔ)的估計(jì)不足，這段影片沒能完整播放。但是我覺得這只是一個(gè)起點(diǎn)，起碼從現(xiàn)在開始，我已經(jīng)有了這樣的意識和準(zhǔn)備。那么在以后的教學(xué)中，我會把更多的生活與課堂完美地結(jié)合起來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加豐富多彩！海上日出評課稿篇二《海上日出》是我國著名作家巴金先生的一篇非常優(yōu)秀的散文。它通過描寫海上日出的不同景象，表達(dá)了作者對奇?zhèn)延^的大自然現(xiàn)象的贊美之情。所以確定的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生感受海上日出的壯觀景象，陶冶愛美的情趣，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。陳老師在研讀一些評論文章的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有人這樣評價(jià)巴金先生的《海上日出》：因?yàn)檫@篇文章是1927年寫成的，正是國內(nèi)革命戰(zhàn)爭尖銳的時(shí)候，所以有人認(rèn)為巴金是借歌頌日出表明他向往光明、做一個(gè)革命戰(zhàn)士的情懷。本課是一篇寫景的文章，教師能結(jié)合實(shí)際，充分讓學(xué)生去讀，使學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上理解了課文。通過運(yùn)用電教手段，使靜態(tài)的描寫變成了動態(tài)的景象。同時(shí)運(yùn)用重點(diǎn)句子，體會文章的思想感情。這一點(diǎn)做的很好。如果在教學(xué)中能在放手讓學(xué)生去合作學(xué)習(xí)就更《海上日出》直奔重點(diǎn)，品味“日出”的壯觀景象。設(shè)計(jì)課件篩選錄像、錄音材料等，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，渲染課堂氣氛、調(diào)動學(xué)生情緒，注重知識遷移，給學(xué)生主動學(xué)習(xí)鋪平了道路。好了。這次，陳老師認(rèn)真閱讀了李存光先生所著的《名家巴金》一書，對此有了比較明確的認(rèn)識。原來巴金先生有一個(gè)習(xí)慣，他每到一處陌生的地方，每經(jīng)歷一種新生活，強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望便會驅(qū)使他提起筆，留下自己的見聞、經(jīng)歷、感受的痕跡，然后寄給親人和朋友，與他們共享。也就是說他的作品和人品都是很自然、很樸實(shí)的陳老師在引導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)也應(yīng)該這樣，強(qiáng)調(diào)源于內(nèi)心的體驗(yàn)和感受，不能貼標(biāo)簽，扣帽子，生拉硬扯去體會一些本來可能就沒有的東西。因此確定的第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生在自然地理解語言文字之后，能夠有感情地朗讀課文，讀出自己的體會和感受。此外根據(jù)這篇文章的特點(diǎn)和五年級學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合新大綱精神，我還力圖要通過本課書的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息以及積累語言文字的能力。關(guān)于這兩點(diǎn)，在接下來的教學(xué)思路中會有進(jìn)一步的說明。理解課文內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容找出最喜歡的一句話，從而引發(fā)學(xué)生深入思考：太陽、海水、云霞有什么關(guān)系？在認(rèn)真默讀課文的基礎(chǔ)上，感受到日出的奇觀恰恰是因?yàn)楹Ｋ淖儞Q和云霞的映襯，而海水和云霞的綺麗多變又是因?yàn)樘柕某霈F(xiàn)。也就是說正是因?yàn)槿f事萬物交相輝映，才使得大自然更加絢麗無比。這一部分既是文章