2024-2025學年高中歷史專題四王安石變法一積貧積弱的北宋教學說課稿人民版選修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中歷史專題四王安石變法一積貧積弱的北宋教學說課稿人民版選修1設(shè)計思路本節(jié)課以“積貧積弱的北宋”為主題，圍繞王安石變法的歷史背景、主要內(nèi)容、影響等方面展開教學。通過分析王安石變法的歷史必然性，引導(dǎo)學生認識其改革措施的積極意義，以及變法失敗的原因。同時，結(jié)合人民版選修1的教材內(nèi)容，讓學生深入了解北宋時期的社會狀況，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀點，理解王安石變法的時代背景和改革意圖，提升歷史解釋能力。通過分析變法措施及其影響，增強學生史料實證意識，培養(yǎng)批判性思維。同時，引導(dǎo)學生認識改革與保守力量的博弈，培養(yǎng)愛國主義情感和社會責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.王安石變法的歷史背景和原因。

2.變法措施的具體內(nèi)容和實施過程。

難點：

1.對王安石變法歷史意義的全面理解。

2.分析變法失敗的原因及其對后世的影響。

解決辦法：

1.通過史料分析和課堂討論，引導(dǎo)學生深入理解王安石變法的背景和原因。

2.結(jié)合歷史文獻和教材內(nèi)容，逐步揭示變法措施的實施過程和成效。

3.通過對比分析，幫助學生全面認識王安石變法的歷史意義。

4.通過小組合作，引導(dǎo)學生探究變法失敗的原因，并結(jié)合歷史發(fā)展脈絡(luò)，分析其對后世的影響。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（如古代貨幣、土地契約等）。

2.課程平臺：人民版高中歷史選修課程教材、教學參考書。

3.信息化資源：歷史圖片、視頻資料、王安石變法相關(guān)的歷史文獻節(jié)選。

4.教學手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求，如“請學生查閱關(guān)于北宋時期社會經(jīng)濟狀況的資料，思考王安石變法的背景和可能的影響”。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“積貧積弱的北宋”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么北宋會出現(xiàn)積貧積弱的現(xiàn)象？王安石變法中有哪些措施是針對性的？”。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解北宋時期的社會經(jīng)濟狀況和王安石變法的相關(guān)內(nèi)容。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示北宋時期的繪畫或歷史紀錄片片段，引出“積貧積弱的北宋”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解王安石變法的主要措施，如“青苗法、免役法、市易法等”，并結(jié)合實例幫助學生理解這些措施的實際效果。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析王安石變法的成敗原因，如“變法中的哪些措施得到了支持？哪些措施遭到了抵制？為什么？”。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的看法和分析。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解王安石變法的主要措施和影響。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學生在實踐中分析和評價歷史事件。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“積貧積弱的北宋”課題，布置課后作業(yè)，如“撰寫一篇關(guān)于王安石變法的簡要報告，包括其背景、措施和影響”。

提供拓展資源：提供與王安石變法相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史文獻：《宋史》、《資治通鑒》、《王安石全集》等，這些文獻中包含了對王安石變法詳細記載和評價，有助于學生深入了解歷史背景和變法過程。

（2）歷史圖片：北宋時期的社會生活、政治制度、經(jīng)濟狀況等方面的圖片，如《清明上河圖》等，通過直觀的視覺資料，讓學生更直觀地感受歷史。

（3）歷史視頻：關(guān)于王安石變法的紀錄片、專題片等，如《王安石變法之謎》等，通過視頻資料，讓學生在觀看中了解歷史事件。

（4）歷史地圖：北宋時期的疆域圖、行政區(qū)劃圖等，通過地圖資料，讓學生了解北宋時期的地理分布和政治格局。

2.拓展建議：

（1）閱讀《宋史》中的《王安石傳》，了解王安石的個人經(jīng)歷、政治理念和變法主張。

（2）觀看《清明上河圖》等歷史圖片，感受北宋時期的社會風貌，思考王安石變法對當時社會的影響。

（3）閱讀《資治通鑒》中關(guān)于王安石變法的記載，了解變法的具體措施和實施過程。

（4）觀看紀錄片《王安石變法之謎》，了解歷史學家對王安石變法的不同觀點和解讀。

（5）閱讀《王安石全集》，了解王安石的政治思想和文學成就，思考其變法主張的歷史意義。

（6）查閱相關(guān)歷史地圖，了解北宋時期的疆域分布和行政區(qū)劃，思考王安石變法對地方政治的影響。

（7）組織學生進行小組討論，探討王安石變法的成敗原因，以及其對后世的影響。

（8）鼓勵學生撰寫關(guān)于王安石變法的讀書筆記或心得體會，提高學生的歷史素養(yǎng)。

（9）邀請歷史學家或相關(guān)領(lǐng)域的專家進行講座，讓學生近距離了解王安石變法的歷史背景和影響。

（10）組織學生參觀歷史博物館或古跡，感受歷史文化的魅力，激發(fā)學生的學習興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-北宋時期的社會經(jīng)濟狀況

-王安石變法的背景和目的

-王安石變法的主要措施（青苗法、免役法、市易法等）

-變法的影響和評價

②關(guān)鍵詞：

-積貧積弱