Unit1Willyoutakeyourkite（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）四年級下冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課為外研版三年級下冊Unit1Willyoutakeyourkite，圍繞“詢問他人意愿”這一主題展開。設(shè)計(jì)思路如下：首先，通過歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，通過情景對話，讓學(xué)生掌握詢問意愿的句型；最后，通過小組活動，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。整堂課注重聽說訓(xùn)練，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)詢問意愿的句型和對話，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的交流，提高口語表達(dá)能力。同時(shí)，通過了解風(fēng)箏文化，增強(qiáng)文化意識。在小組活動中，學(xué)生將培養(yǎng)合作意識和解決問題的能力，提升思維品質(zhì)。此外，通過參與課堂活動，學(xué)生將養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

四年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們能夠認(rèn)讀簡單的單詞和短語，并能進(jìn)行基本的聽說訓(xùn)練。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些日常生活中的詢問句型，如“Doyoulike...?”等，這對本課的學(xué)習(xí)有一定的幫助。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)也抱有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡通過互動和活動來學(xué)習(xí)，因此本課將設(shè)計(jì)豐富的互動環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學(xué)生可能在詢問意愿的句型運(yùn)用上存在困難，如不知道如何根據(jù)不同情境選擇合適的句型。此外，對于一些文化背景知識不夠了解的學(xué)生，可能會在理解對話內(nèi)容時(shí)遇到障礙。針對這些問題，教師將提供充足的例句和情境練習(xí)，幫助學(xué)生克服困難，同時(shí)通過文化背景介紹，拓寬學(xué)生的知識面。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中練習(xí)詢問意愿的句型，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

2.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識和溝通能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動型活動，如制作風(fēng)箏介紹卡片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示風(fēng)箏圖片和文化背景，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件應(yīng)用：借助英語學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)行互動練習(xí)，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物教學(xué)：引入實(shí)物風(fēng)箏，讓學(xué)生直觀感受，加深對文化知識的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**教學(xué)時(shí)間：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于風(fēng)箏飛舞的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述風(fēng)箏的特點(diǎn)。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)箏為什么能飛上天，激發(fā)他們對風(fēng)箏飛行原理的興趣。

3.活動時(shí)間：2分鐘

**二、講授新課（15分鐘**）

1.引入新知：通過PPT展示風(fēng)箏的圖片，介紹風(fēng)箏的起源、種類和文化意義。

2.教學(xué)內(nèi)容：

-學(xué)習(xí)句型：“Willyoutakeyourkite?”

-學(xué)習(xí)詞匯：kite,fly,wind

-情境對話：模擬在公園遇到放風(fēng)箏的情景，引導(dǎo)學(xué)生使用句型進(jìn)行對話。

3.活動時(shí)間：10分鐘

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.詞匯練習(xí)：通過卡片游戲，讓學(xué)生練習(xí)風(fēng)箏相關(guān)詞匯。

2.句型練習(xí)：分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用句型進(jìn)行問答練習(xí)。

3.情境模擬：設(shè)置不同的放風(fēng)箏場景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

4.活動時(shí)間：15分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對教學(xué)內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.活動時(shí)間：5分鐘

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.小組討論：教師提出問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

2.角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，進(jìn)行風(fēng)箏主題的對話練習(xí)。

3.教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，給予鼓勵和指導(dǎo)。

4.活動時(shí)間：10分鐘

**六、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)箏文化的重要性。

2.學(xué)生分享：鼓勵學(xué)生分享自己學(xué)到的知識和感受。

3.活動時(shí)間：5分鐘

**七、課后作業(yè)（5分鐘**）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.制作風(fēng)箏卡片，介紹自己喜歡的風(fēng)箏。

3.活動時(shí)間：5分鐘

**教學(xué)重難點(diǎn)**：

-重點(diǎn)：掌握詢問意愿的句型“Willyoutakeyourkite?”

-難點(diǎn)：靈活運(yùn)用句型進(jìn)行實(shí)際對話。

**創(chuàng)新點(diǎn)**：

-通過多媒體展示風(fēng)箏圖片和文化背景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識。

-引入風(fēng)箏制作活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，加深對風(fēng)箏文化的理解。

**核心素養(yǎng)拓展**：

-培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、溝通能力和創(chuàng)新精神。

-提高學(xué)生的文化意識，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

**教學(xué)反思**：

-教師在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對性的指導(dǎo)。

-注重學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-結(jié)合實(shí)際學(xué)情，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動，提高教學(xué)效果。知識點(diǎn)梳理1.詞匯：

-kite：風(fēng)箏

-fly：飛

-wind：風(fēng)

-take：拿，帶

-willyou：你將

-your：你的

2.句型：

-Willyoutakeyourkite?你會帶你的風(fēng)箏嗎？

-Yes,Iwill.是的，我會。

-No,Iwon't.不，我不會。

3.文化背景：

-風(fēng)箏的起源：風(fēng)箏起源于中國古代，是一種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)形式。

-風(fēng)箏的種類：有紙風(fēng)箏、布風(fēng)箏、竹風(fēng)箏等，形狀多樣，如燕子、蝴蝶等。

-風(fēng)箏的文化意義：風(fēng)箏象征著吉祥、和諧和美好，常用于慶祝節(jié)日和表達(dá)祝福。

4.語法：

-一般將來時(shí)：表示將來要發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-句型結(jié)構(gòu)：主語+will+動詞原形+其他。

5.聽力訓(xùn)練：

-聽懂詢問意愿的句型。

-聽懂關(guān)于風(fēng)箏的簡單對話。

6.口語表達(dá)：

-能夠運(yùn)用詢問意愿的句型進(jìn)行簡單對話。

-能夠描述風(fēng)箏的特點(diǎn)和種類。

7.寫作訓(xùn)練：

-能夠用英語寫一段關(guān)于風(fēng)箏的短文。

-能夠用英語制作風(fēng)箏卡片。

8.合作學(xué)習(xí)：

-能夠在小組內(nèi)進(jìn)行風(fēng)箏主題的討論和交流。

-能夠與同伴共同完成任務(wù)。

9.文化理解：

-了解風(fēng)箏的歷史和文化背景。

-感受風(fēng)箏所代表的吉祥、和諧和美好。

10.學(xué)習(xí)策略：

-通過多種途徑學(xué)習(xí)風(fēng)箏知識，如閱讀、觀察、實(shí)踐等。

-在學(xué)習(xí)過程中，注重培養(yǎng)合作意識，與同伴共同進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯與句型

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：風(fēng)箏相關(guān)的詞匯（kite,fly,wind,take,willyou,your）

-關(guān)聯(lián)詞句：Willyoutakeyourkite?（你將帶你的風(fēng)箏嗎？）

②文化背景

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：風(fēng)箏的起源、種類、文化意義

-關(guān)聯(lián)詞句：Fingerkitesareoftenusedtocelebratefestivalsandexpressgoodwishes.（指風(fēng)箏常用于慶祝節(jié)日和表達(dá)祝福。）

③語法

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：一般將來時(shí)的用法

-關(guān)聯(lián)詞句：Iwillflymykiteinthepark.（我將在公園放風(fēng)箏。）

④聽力訓(xùn)練

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：理解詢問意愿的句型

-關(guān)聯(lián)詞句：Whatwillyoudoafterschool?（放學(xué)后你將做什么？）

⑤口語表達(dá)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：運(yùn)用詢問意愿的句型進(jìn)行對話

-關(guān)聯(lián)詞句：Willyouhelpmewithmyhomework?（你能幫我做作業(yè)嗎？）

⑥寫作訓(xùn)練

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：用英語描述風(fēng)箏

-關(guān)聯(lián)詞句：Myfavoritekiteisadragonkite.（我最喜歡的風(fēng)箏是龍風(fēng)箏。）

⑦合作學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：小組討論風(fēng)箏主題

-關(guān)聯(lián)詞句：Let'sworktogethertomakeakite.（讓我們一起制作一個(gè)風(fēng)箏。）

⑧文化理解

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：了解風(fēng)箏的文化背景

-關(guān)聯(lián)詞句：Foldingpa