2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第一單元走進(jìn)化學(xué)工業(yè)1.3純堿的生產(chǎn)說(shuō)課稿2新人教版選修2授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)純堿的生產(chǎn)原理、工藝流程及工業(yè)應(yīng)用，涉及化學(xué)工業(yè)的基本概念、化學(xué)反應(yīng)原理、化學(xué)平衡等知識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與高中化學(xué)必修課程中化學(xué)反應(yīng)原理、化學(xué)平衡等知識(shí)緊密相連，通過(guò)學(xué)習(xí)純堿的生產(chǎn)，鞏固和拓展學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理和工業(yè)應(yīng)用的理解。教材章節(jié)為新人教版選修2《走進(jìn)化學(xué)工業(yè)》第1.3節(jié)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)工業(yè)的興趣，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)探究的意識(shí)和能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究純堿的生產(chǎn)過(guò)程；強(qiáng)化學(xué)生環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)化學(xué)工業(yè)對(duì)環(huán)境的影響，提高學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)原理、化學(xué)平衡、溶液的組成和性質(zhì)等相關(guān)知識(shí)，具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)。此外，學(xué)生對(duì)工業(yè)生產(chǎn)有一定的了解，但具體到純堿的生產(chǎn)過(guò)程和化學(xué)工業(yè)的實(shí)際應(yīng)用，知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科普遍具有濃厚興趣，尤其在實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)際問題解決方面表現(xiàn)積極。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，傾向于通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)獲取知識(shí)，具有一定的分析問題和解決問題的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好于通過(guò)直觀、形象的教學(xué)方式來(lái)理解和記憶知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)純堿的生產(chǎn)時(shí)，可能對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理和工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的理解不夠深入，難以將理論知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合。此外，對(duì)于化學(xué)工業(yè)對(duì)環(huán)境的影響，學(xué)生可能存在認(rèn)知偏差，需要教師引導(dǎo)樹立正確的環(huán)保觀念。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可能遇到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作步驟等細(xì)節(jié)問題，需要教師及時(shí)指導(dǎo)和糾正。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合，講解純堿生產(chǎn)的基本原理和工藝流程，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬純堿生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，加深對(duì)實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程的理解。

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自操作，觀察純堿生產(chǎn)的關(guān)鍵步驟，提高實(shí)踐能力。

4.利用多媒體課件展示純堿生產(chǎn)的圖片和視頻，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

5.結(jié)合案例研究，分析化學(xué)工業(yè)對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過(guò)展示純堿在日常生活中的應(yīng)用圖片或視頻，如洗滌劑、玻璃制造等，引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)工業(yè)與生活的緊密聯(lián)系。

2.回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧化學(xué)平衡、溶液的組成和性質(zhì)等與本節(jié)課相關(guān)的已有知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

a.詳細(xì)講解純堿的生產(chǎn)原理，包括氨堿法、索爾維法等。

b.介紹純堿生產(chǎn)的工藝流程，包括原料準(zhǔn)備、化學(xué)反應(yīng)、產(chǎn)品分離等環(huán)節(jié)。

c.分析純堿生產(chǎn)過(guò)程中的化學(xué)平衡，解釋影響平衡的因素。

2.舉例說(shuō)明：

a.通過(guò)具體例子，如不同原料的純堿生產(chǎn)成本比較，幫助學(xué)生理解純堿生產(chǎn)的實(shí)際應(yīng)用。

b.以實(shí)際生產(chǎn)案例，如某工廠純堿生產(chǎn)的改進(jìn)措施，展示化學(xué)工業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

3.互動(dòng)探究：

a.引導(dǎo)學(xué)生討論純堿生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的影響，如排放廢氣、廢水等。

b.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察純堿生產(chǎn)的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

a.讓學(xué)生分組討論，分析純堿生產(chǎn)過(guò)程中的化學(xué)平衡，提出改進(jìn)措施。

b.設(shè)計(jì)實(shí)際生產(chǎn)案例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出解決方案。

2.教師指導(dǎo)：

a.及時(shí)解答學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問題。

b.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)純堿生產(chǎn)的優(yōu)點(diǎn)和不足，為后續(xù)課程做好準(zhǔn)備。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)純堿生產(chǎn)的原理、工藝流程和環(huán)保措施。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)工業(yè)與生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學(xué)生查閱資料，了解我國(guó)純堿工業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和前景。

2.設(shè)計(jì)一份關(guān)于純堿生產(chǎn)的調(diào)查報(bào)告，包括生產(chǎn)流程、環(huán)保措施、經(jīng)濟(jì)效益等。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.純堿的化學(xué)性質(zhì)與應(yīng)用：介紹純堿的化學(xué)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其在生活中的應(yīng)用，如作為洗滌劑、食品添加劑、制造玻璃等。

b.純堿生產(chǎn)的環(huán)保技術(shù)：探討純堿生產(chǎn)過(guò)程中的環(huán)保措施，如廢氣處理、廢水回收、固廢利用等。

c.純堿工業(yè)的歷史與發(fā)展：梳理純堿工業(yè)的發(fā)展歷程，包括發(fā)明背景、技術(shù)革新、市場(chǎng)變化等。

d.國(guó)內(nèi)外純堿生產(chǎn)企業(yè)：介紹國(guó)內(nèi)外知名純堿生產(chǎn)企業(yè)，分析其生產(chǎn)規(guī)模、技術(shù)水平和市場(chǎng)地位。

2.拓展建議：

a.鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)書籍和資料，深入了解純堿的化學(xué)性質(zhì)和應(yīng)用領(lǐng)域。

b.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注純堿生產(chǎn)過(guò)程中的環(huán)保問題，思考如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

c.組織學(xué)生參觀純堿生產(chǎn)企業(yè)或?qū)嶒?yàn)室，親身體驗(yàn)純堿生產(chǎn)的實(shí)際操作過(guò)程。

d.鼓勵(lì)學(xué)生開展小組討論，分析純堿工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。

e.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外純堿行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)格局。

f.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究純堿生產(chǎn)過(guò)程中的化學(xué)反應(yīng)原理。

g.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注純堿生產(chǎn)過(guò)程中的安全問題，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

h.組織學(xué)生參與課題研究，探討純堿生產(chǎn)過(guò)程中的技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)。

i.鼓勵(lì)學(xué)生撰寫論文或報(bào)告，總結(jié)純堿工業(yè)的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀。

j.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注純堿生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的影響，提出合理的環(huán)保建議。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了純堿的生產(chǎn)，我覺得整體來(lái)說(shuō)，教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。首先，我覺得我在教學(xué)方法上做了一些嘗試，比如通過(guò)展示純堿在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們覺得化學(xué)離我們的生活很近，很有用。這種啟發(fā)式的方法讓學(xué)生們更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了講授法和討論法相結(jié)合，既有系統(tǒng)的知識(shí)講解，也有學(xué)生之間的互動(dòng)討論，這樣既能讓學(xué)生掌握基本概念，又能培養(yǎng)他們的批判性思維。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在講解化學(xué)平衡這部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能覺得比較抽象，我在今后的教學(xué)中可能會(huì)考慮增加一些實(shí)例，或者通過(guò)動(dòng)畫演示來(lái)幫助學(xué)生更好地理解。

在課堂管理方面，我注意到了一些細(xì)節(jié)，比如在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我提前提醒了學(xué)生注意事項(xiàng)，確保了實(shí)驗(yàn)的安全進(jìn)行。但是，我也發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生注意力不太集中，這可能需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，比如通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中保持專注。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，對(duì)于一些復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)原理，學(xué)生可能還是覺得難以理解，我在今后的教學(xué)中可能會(huì)考慮采用更多樣的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生制作思維