5我的家在這里（說(shuō)課稿）-部編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5我的家在這里（說(shuō)課稿）-部編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自部編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)，主要內(nèi)容包括：介紹家鄉(xiāng)的地理位置、自然環(huán)境、歷史文化以及家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的基本情況，培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)情感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.家國(guó)情懷：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展的情感。

2.社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是家鄉(xiāng)建設(shè)的一份子，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

3.價(jià)值體認(rèn)：幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)文化，形成對(duì)家鄉(xiāng)歷史和文化的尊重與認(rèn)同。

4.人與自然和諧共生：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境的意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：家鄉(xiāng)地理位置的認(rèn)識(shí)。通過(guò)地圖、圖片等直觀方式，幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)的地理位置，包括省、市、縣的具體位置以及周邊環(huán)境。

-重點(diǎn)二：家鄉(xiāng)歷史文化的了解。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)故事、傳說(shuō)等，了解家鄉(xiāng)的歷史變遷和文化特色，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

-重點(diǎn)三：家鄉(xiāng)發(fā)展變化的感知。通過(guò)對(duì)比圖片、視頻等方式，讓學(xué)生直觀感受家鄉(xiāng)的現(xiàn)代化建設(shè)和社會(huì)發(fā)展。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：家鄉(xiāng)地理位置的抽象理解。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解地理位置的概念和抽象關(guān)系有一定的難度，教師需通過(guò)具體案例和游戲化教學(xué)幫助學(xué)生建立空間概念。

-難點(diǎn)二：家鄉(xiāng)歷史文化的傳承。由于學(xué)生年齡較小，對(duì)歷史文化的理解有限，教師需通過(guò)生動(dòng)的故事和活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受家鄉(xiāng)文化的魅力。

-難點(diǎn)三：家鄉(xiāng)發(fā)展變化的感受與表達(dá)。學(xué)生在表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展變化的感受時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯不足、表達(dá)不夠準(zhǔn)確的問(wèn)題，教師需通過(guò)引導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述變化。教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)物地圖、多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、計(jì)算機(jī)、電子白板。

-課程平臺(tái)：部編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)電子教材、教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片、歷史故事音頻、視頻資料。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實(shí)地考察、手工制作。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些風(fēng)景在哪里嗎？它們是我們的家鄉(xiāng)，你們對(duì)家鄉(xiāng)有什么印象？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)到的地理知識(shí)，如家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點(diǎn)等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的核心內(nèi)容，包括家鄉(xiāng)的歷史文化、自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示家鄉(xiāng)的歷史遺跡、特色建筑、傳統(tǒng)手工藝等圖片和視頻，讓學(xué)生直觀了解家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，如“家鄉(xiāng)有哪些特色美食？”、“家鄉(xiāng)的節(jié)日有哪些？”等，讓學(xué)生在討論中加深對(duì)家鄉(xiāng)的了解。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放家鄉(xiāng)風(fēng)光明信片，讓學(xué)生選擇自己喜歡的風(fēng)景，用文字或繪畫(huà)的形式表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的作品給予肯定和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)的歷史文化、自然風(fēng)光、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生完成一份關(guān)于家鄉(xiāng)的調(diào)查報(bào)告，包括家鄉(xiāng)的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面。

-家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生收集家鄉(xiāng)的資料，共同完成調(diào)查報(bào)告。

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行“家鄉(xiāng)知識(shí)競(jìng)賽”，分為必答、搶答等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)生分組進(jìn)行“我為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)”的活動(dòng)策劃，如舉辦家鄉(xiāng)特色文化活動(dòng)、宣傳家鄉(xiāng)美食等。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生寫(xiě)下自己對(duì)家鄉(xiāng)的祝福和期望，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)上自己的一份力量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-家鄉(xiāng)歷史資料：收集家鄉(xiāng)的歷史文獻(xiàn)、古籍、歷史故事等，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的歷史沿革和文化傳承。

-家鄉(xiāng)名人故事：介紹家鄉(xiāng)的杰出人物，如歷史人物、科學(xué)家、藝術(shù)家等，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的驕傲感和學(xué)習(xí)熱情。

-家鄉(xiāng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：搜集家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)工藝、民間藝術(shù)、民俗活動(dòng)等資料，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)獨(dú)特的文化魅力。

-家鄉(xiāng)地理特色：研究家鄉(xiāng)的地理環(huán)境、自然資源、氣候特點(diǎn)等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然條件和優(yōu)勢(shì)。

-家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展：了解家鄉(xiāng)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)政策、特色產(chǎn)業(yè)等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化和未來(lái)潛力。

2.拓展建議

-家鄉(xiāng)歷史探究：鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源，查找家鄉(xiāng)的歷史資料，撰寫(xiě)家鄉(xiāng)歷史小論文或制作歷史展覽。

-家鄉(xiāng)名人學(xué)習(xí)：組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)名人的故居、紀(jì)念館，聽(tīng)專家講座，學(xué)習(xí)名人的事跡和精神。

-家鄉(xiāng)文化體驗(yàn)：參與家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、民俗活動(dòng)，親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的文化魅力，如學(xué)做傳統(tǒng)手工藝、參與民間藝術(shù)表演等。

-家鄉(xiāng)地理考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀名勝古跡、采集自然標(biāo)本、進(jìn)行環(huán)境監(jiān)測(cè)等，增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

-家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)調(diào)研：讓學(xué)生參與家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)調(diào)研活動(dòng)，如調(diào)查家鄉(xiāng)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、市場(chǎng)行情等，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識(shí)和市場(chǎng)觀念。

-家鄉(xiāng)未來(lái)規(guī)劃：引導(dǎo)學(xué)生思考家鄉(xiāng)的未來(lái)發(fā)展，提出自己的建議和設(shè)想，如參與家鄉(xiāng)的規(guī)劃討論、設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)的未來(lái)藍(lán)圖等。

-家鄉(xiāng)環(huán)保行動(dòng)：組織學(xué)生參與家鄉(xiāng)的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類、水資源保護(hù)等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-家鄉(xiāng)志愿服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生參與家鄉(xiāng)的志愿服務(wù)活動(dòng)，如支教、扶貧、關(guān)愛(ài)老人等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。板書(shū)設(shè)計(jì)①家鄉(xiāng)地理位置

-省份：XX省

-城市：XX市

-縣級(jí)：XX縣

-地理坐標(biāo)：經(jīng)度、緯度

-自然環(huán)境：山脈、河流、氣候

②家鄉(xiāng)歷史文化

-歷史遺跡：XX古建筑、XX遺址

-文化名人：XX歷史人物、XX文學(xué)家

-傳統(tǒng)節(jié)日：XX節(jié)、XX習(xí)俗

-民間藝術(shù)：XX舞蹈、XX音樂(lè)

③家鄉(xiāng)發(fā)展變化

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、特色產(chǎn)業(yè)

-城市建設(shè)：基礎(chǔ)設(shè)施、公共服務(wù)

-社會(huì)進(jìn)步：教育、醫(yī)療、文化

-環(huán)境保護(hù)：綠色生態(tài)、可持續(xù)發(fā)展教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)“我的家在這里”這一課時(shí)，我深刻地體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的道理。以下是我對(duì)這節(jié)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過(guò)更豐富的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。雖然我使用了家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片，但似乎并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。學(xué)生們對(duì)圖片的反應(yīng)平淡，這可能是因?yàn)閳D片的吸引力不夠或者與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系不緊密。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中嘗試使用一些與學(xué)生生活更貼近的素材，比如邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在家鄉(xiāng)的趣事，或者播放一些家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)表演視頻，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論家鄉(xiāng)歷史文化時(shí)，參與度不高，有些學(xué)生甚至顯得有些迷茫。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)家鄉(xiāng)的歷史文化了解不多，或者對(duì)討論的形式不感興趣。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在下一節(jié)課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前收集家鄉(xiāng)的歷史故事、民間傳說(shuō)等資料，這樣在課堂上討論時(shí)，他們就會(huì)有更多的話要說(shuō)，討論也會(huì)更加熱烈。

再者，我在講解家鄉(xiāng)發(fā)展變化時(shí)，可能過(guò)于注重理論知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)。有些學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)的變化感到陌生，因?yàn)樗麄兤綍r(shí)很少有機(jī)會(huì)接觸到這方面的信息。為了讓學(xué)生更好地理解家鄉(xiāng)的發(fā)展，我計(jì)劃組織一次實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受家鄉(xiāng)的變化，并通過(guò)拍照、采訪等方式記錄下來(lái)，這樣既能增加學(xué)生的參與感，也能提高他們對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)手能力有待提高。有些學(xué)生在完成手工作業(yè)時(shí)顯得有些手忙腳亂，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能過(guò)于注重知識(shí)的講解，而忽視了實(shí)踐操作的培養(yǎng)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，比如組織學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)風(fēng)光的繪畫(huà)比賽、