早期教育的必要性九、早期教育的關鍵性我國近代著名愛國將領朱慶瀾先生十分重視早期教育的重要作用，他說：“孩子生下來好似雪白的絲，在家養(yǎng)活六年，好似第一道染缸，6歲進入學堂，好似第二道染缸，二十歲以后出了學堂，好似第三道染缸。一道染缸打上“紅底”以后再受到好的教育和影響，人就會變成“大紅”?！爸旒t”，假如“第一道染缸染成了黑底子，以后就是受到好的教育影響，他也是黑底。他用染缸的比喻，來形象地說明了早期教育對孩子一生的影響。因此，一個人小時候接受良好的教育，對這個人的一生是很重要的。第2頁,共15頁，星期六，2024年，5月十、真正的早教就是給孩子一個寬松、自由、愉快的環(huán)境那里充滿愛心、充滿歡樂、充滿學習、充滿創(chuàng)造。一切活動從孩子的興趣、需要、人格、天性出發(fā)、真正體現(xiàn)“一切為了孩子第3頁,共15頁，星期六，2024年，5月十一、早教分為三個階段第一階段0至1歲，這個時期寶寶大腦的發(fā)育是最快的，我們稱為金鉆期。第二階段1至3歲，寶寶的腦發(fā)育還是成增長形式的，但跟0至1歲比，速度明顯緩慢，這個時期我們稱為銀鉆期。第三階段3至6歲稱為平緩期，這個時候寶寶的很多東西已經成型了，當你發(fā)現(xiàn)你想去教育寶寶某些東西的時候會發(fā)現(xiàn)很累很累。第4頁,共15頁，星期六，2024年，5月十二、腦的功能小腦主要控制語言、動作、左右手并用左腦為現(xiàn)在腦，靠語言來運轉的，用語言和文字來記憶。在腦中排列中規(guī)中矩，主要表現(xiàn)嚴謹、秩序右腦為潛意識腦，靠圖像來運轉，需要時信息像照片一樣浮現(xiàn)出來。在腦中排列比較散性，主要表現(xiàn)抽象思維能、創(chuàng)新能力。藝術家右腦比數(shù)學家更發(fā)達，右腦在三歲后閉合。第5頁,共15頁，星期六，2024年，5月十三、嬰幼兒大腦發(fā)育是否完美大腦神經元細胞數(shù)目要多；大腦神經元細胞體積要大；大腦神經元細胞間相互連通要多。腦細胞數(shù)量：出生時大約100~180億接近成人；腦重：初生時370克，約為成人腦重的25%第6頁,共15頁，星期六，2024年，5月十四、長腦質量的階段在0至15歲之間，0至3歲最關鍵，出生后“腦突觸”開始快速形成，在3歲時達到最高峰。3歲灰質脂質沉積完成。大腦的各個部位都存在灰色物質，這些物質組成了一個處理的網(wǎng)絡。掃描和測試結果顯示，人的智力與記憶力、注意力和語言有關（灰色物質促使神經細胞的發(fā)育）0至3歲腦細胞質量的提高期“輸入”——發(fā)展“早輸入”——早發(fā)展“不輸入”——不發(fā)展好的輸入——好的發(fā)展第7頁,共15頁，星期六，2024年，5月十五、什么是智能智能是個體有目的地行動，合理的思考和有效地適應環(huán)境的總和能力。智能不僅包括目前認識客觀事物的能力，而且還包括人的潛在能力，還包括人的觀察力、記憶力、想象力。又包括改造世界的能力及改造客觀事物的能力。思維能力是智力的核心，而創(chuàng)造性的能力尤其是衡量智力的標志（計算、語言表達的流暢、言語理解、記憶、推理、空間知覺、知覺、速度快慢）第8頁,共15頁，星期六，2024年，5月十六、潛意識

（心理學家西格蒙德·弗洛伊德在其《精神分析學》理論中首先提出），是指潛藏在我們一般意識底下的一股神秘力量，是相對于“意識”的一種思想。又稱“右腦意識”、“宇宙意識”，腦內革命作者春山茂雄則稱它為“祖先腦”。潛意識，也就是人類原本具備卻忘了使用的能力，這種能力我們稱為“潛力”，也就是存在但卻未被開發(fā)與利用的能力。潛能的動力深藏在我們的深層意識當中，也就是我們的潛意識。潛意識聚集了人類數(shù)百萬年來的遺傳基因層次的信息。它囊括了人類生存最重要的本能與自主神經系統(tǒng)的功能與宇宙法則，即人類過去所得到的所有最好的生存情報，都蘊藏在潛意識里，因此只要懂得開發(fā)這股與生俱來的能力，幾乎沒有實現(xiàn)不了的愿望。第9頁,共15頁，星期六，2024年，5月十七、左腦的功能左半腦主要負責邏輯理解、記憶、時間、語言、判斷、排列、分類、邏輯、分析、書寫、推理、抑制等，思維方式具有連續(xù)性、延續(xù)性和分析性。因此左腦可以稱作現(xiàn)在腦。意識腦、學術腦、語言腦。右腦像萬能博士，善于找出多種解決問題的辦法，許多高級思維功能取決于右腦。把右腦潛力充分挖掘出來，其才能表現(xiàn)出人類無窮的創(chuàng)造才能。所以右腦被稱作：“本能腦”、“藝術腦”第10頁,共15頁，星期六，2024年，5月十八、右腦主要負責空間形象記憶、直覺、情感、身體協(xié)調、視知覺、美術、音樂節(jié)奏、想象、靈感、頓悟等，思維方式具有無序性、跳躍性、直覺性等。右腦具有圖像化機能（企劃力、創(chuàng)造力、想象力）；與宇宙共振共鳴機能（第六感、透視力、直覺力、靈感）；超高速自動演算機能（心算、數(shù)學、速讀）第11頁,共15頁，星期六，2024年，5月十九、嬰兒早期教育嬰兒認識周圍的世界，和外界取得聯(lián)系是通過感覺、知覺來實現(xiàn)的，通過對嬰幼兒感覺、知覺方面的訓練，針對性進行各種教育，充分開發(fā)其智力、潛能、促進嬰幼兒全面的綜合發(fā)育。所謂感覺、知覺是指人類通過眼睛、鼻子、耳朵等感覺器官，對周圍環(huán)境中物體的顏色、氣味、味道、形狀等各種特性的認識，父母應該及時給予嬰兒適當?shù)拇碳?，鍛煉他們的各種感覺器官以及相應的神經系統(tǒng)，大腦等有關部分，促進嬰兒智力的發(fā)展。早期教育是0至6歲這個階段，根據(jù)孩子生理、心理發(fā)展的特點以及敏感期的發(fā)展特點，而進行有系統(tǒng)的教育。第12頁,共15頁，星期六，2024年，5月二十、親子園是以血緣關系和感情紐帶為基礎，研究父母含其他家庭成員與寶寶的關系。為嬰幼兒身心發(fā)展、自主發(fā)展提供指導與服務的社會服務機構。它是0至3歲學前教育的主要組織形式和任務承擔者，有家庭成員陪同0至3歲的孩子，共同定期接受、參與集體教育活動的專業(yè)機構。第13頁,共15頁，星期六，2024