26西門豹治鄴（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容26西門豹治鄴（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文四年級上冊《西門豹治鄴》一文，主要講述了戰(zhàn)國時期西門豹為鄴縣治理水患，破除迷信，興修水利的故事。課文通過西門豹的智慧和勇氣，展現(xiàn)了古代勞動人民的聰明才智和斗爭精神。學(xué)習(xí)本課，旨在讓學(xué)生了解古代治理水患的歷史，培養(yǎng)他們的愛國主義情懷，同時提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達能力。核心素養(yǎng)目標學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡單的文言文，對古代歷史故事有一定的了解。他們能夠識別一些文言文的特殊句式，如判斷句、省略句等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對歷史故事通常有較高的興趣，能夠通過故事學(xué)習(xí)歷史人物和事件。他們的學(xué)習(xí)能力包括基本的閱讀理解、分析和概括能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過故事情節(jié)來理解人物性格和歷史背景，而另一些學(xué)生可能更注重細節(jié)和文言文的語法結(jié)構(gòu)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀文言文時可能會遇到詞匯障礙，如不熟悉的字詞和句式。此外，對古代歷史背景和文化知識的缺乏可能會影響他們對故事的理解。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能需要克服對文言文閱讀的畏難情緒，以及如何將文言文與現(xiàn)代漢語進行有效轉(zhuǎn)換的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文四年級上冊《西門豹治鄴》的教材。

2.輔助材料：準備與課文相關(guān)的圖片，如西門豹治水的場景圖，以及相關(guān)的歷史背景介紹。

3.教學(xué)工具：準備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、圖片和討論要點。

4.教學(xué)活動：設(shè)計小組討論卡，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文內(nèi)容進行思考和交流。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過講述古代治水英雄大禹的故事，引出西門豹治鄴的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧古代水利知識，如都江堰、鄭國渠等，為學(xué)習(xí)本節(jié)課做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解《西門豹治鄴》的故事情節(jié)，包括西門豹的背景、治鄴的過程和成果。

2.舉例說明：教師通過展示圖片、視頻等方式，讓學(xué)生直觀地了解西門豹治鄴的場景，加深對故事的理解。

3.互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，如西門豹為什么能成功治鄴？他有哪些智慧？學(xué)生分組討論，分享自己的看法。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：學(xué)生分角色朗讀課文，體會西門豹、巫婆、官紳等角色的語言特點，加深對人物性格的理解。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，給予學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo)和幫助。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)西門豹的智慧、勇氣和為民造福的精神。

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.課后閱讀：讓學(xué)生閱讀與西門豹治鄴相關(guān)的其他歷史故事，拓展知識面。

2.撰寫心得：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于西門豹治鄴的心得體會。

教學(xué)過程詳細安排如下：

一、導(dǎo)入

1.教師講述大禹治水的故事，引出西門豹治鄴的故事。

2.回顧古代水利知識，為學(xué)習(xí)本節(jié)課做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解《西門豹治鄴》的故事情節(jié)，包括西門豹的背景、治鄴的過程和成果。

2.展示圖片、視頻，讓學(xué)生直觀地了解西門豹治鄴的場景。

3.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，分組討論，分享看法。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生分角色朗讀課文，體會人物性格。

2.教師巡視課堂，給予學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo)和幫助。

四、課堂總結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)西門豹的智慧、勇氣和為民造福的精神。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。

五、作業(yè)布置

1.課后閱讀與西門豹治鄴相關(guān)的其他歷史故事。

2.撰寫一篇關(guān)于西門豹治鄴的心得體會。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力提升：學(xué)生通過對《西門豹治鄴》這一文言文的學(xué)習(xí)，能夠更好地理解文言文的閱讀技巧，如斷句、理解字詞含義等。他們在閱讀其他文言文時，能夠更快地進入文本，把握文章大意。

2.文化素養(yǎng)增強：學(xué)生通過學(xué)習(xí)西門豹治鄴的故事，了解了古代中國治水的歷史和智慧，增強了他們對我國古代文化的認同感和自豪感。

3.思辨能力提高：在討論西門豹治鄴的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何分析人物性格、事件背景以及歷史意義，提高了他們的思辨能力和批判性思維。

4.價值觀塑造：西門豹的智慧、勇氣和為民造福的精神對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響，有助于塑造學(xué)生的正確價值觀，培養(yǎng)他們的社會責任感。

5.語言表達能力增強：學(xué)生在課堂上通過朗讀、討論和撰寫心得體會，鍛煉了口頭和書面表達能力，能夠更加自信地表達自己的觀點。

6.團隊協(xié)作能力提升：在分組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

7.解決問題能力提高：學(xué)生通過學(xué)習(xí)西門豹治鄴的故事，學(xué)會了在面對問題時，如何運用智慧和方法去解決，提高了他們的實際問題解決能力。

8.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對西門豹的敬佩之情油然而生，培養(yǎng)了他們對英雄人物的敬仰之情，同時也激發(fā)了對正義、善良等美好品質(zhì)的追求。

9.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對歷史故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進一步探索歷史、了解文化的欲望。

10.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生在課堂上積極參與，主動思考，通過自主學(xué)習(xí)的方式掌握了知識，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-西門豹治鄴的歷史背景

-西門豹的主要事跡：破除迷信、興修水利

-西門豹的性格特點：智慧、勇敢、為民造福

②重點詞：

-治鄴：治理鄴縣

-迷信：錯誤的信仰

-水患：洪水災(zāi)害

-興修：修建、改善

-民心：民眾的意愿和情緒

③重點句：

-“西