七年級生物上冊第三單元第五章第二節(jié)《綠色植物的呼吸作用》說課稿（新版）新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：七年級生物上冊第三單元第五章第二節(jié)《綠色植物的呼吸作用》

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生生物學科學思維、生命觀念和社會責任等核心素養(yǎng)。學生將通過觀察實驗，理解綠色植物呼吸作用的原理，學會運用科學探究方法分析問題，培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度；同時，認識呼吸作用對植物生長的重要性，增強對生物現(xiàn)象的觀察和思考能力，激發(fā)對生物科學的興趣和探索精神。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在本節(jié)課前已經(jīng)學習了植物的基本結(jié)構(gòu)和生活需要營養(yǎng)物質(zhì)等知識，對生物的基本概念有一定的了解。然而，對于呼吸作用的詳細過程和機理，學生的認識可能還停留在較為表面的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對生物學科普遍持有好奇心和興趣，但他們的抽象思維能力尚在發(fā)展階段。學生具備一定的觀察能力和動手操作能力，但在理解復雜的生物學過程時可能存在困難。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀學習，通過實驗和觀察來理解概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解呼吸作用的具體過程時，可能會遇到將抽象概念與實際生物現(xiàn)象相結(jié)合的困難。此外，對于呼吸作用過程中涉及的化學方程式和能量轉(zhuǎn)換，學生的理解和記憶可能會存在障礙。此外，由于呼吸作用與光合作用的關系緊密，學生可能會混淆兩者之間的區(qū)別。因此，本節(jié)課需要通過直觀教學和逐步引導，幫助學生克服這些困難。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實驗設備（顯微鏡、解剖器、量筒等）、植物標本、呼吸作用實驗裝置。

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺、生物學教學資源庫。

-信息化資源：生物學教學視頻、在線實驗操作指導、呼吸作用相關的動畫或模擬軟件。

-教學手段：講授法、實驗法、討論法、多媒體輔助教學。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《綠色植物的呼吸作用》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“植物是如何獲取能量的？呼吸作用對植物生長有何影響？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解呼吸作用的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解呼吸作用的相關知識，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示植物生長的圖片或視頻，引出呼吸作用課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解呼吸作用的原理、過程和意義，結(jié)合實例如“為什么植物在夜間會呼吸？”

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討呼吸作用與光合作用的關系。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗呼吸作用在植物生長中的作用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解呼吸作用的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，如模擬呼吸作用實驗，讓學生在實踐中掌握呼吸作用的概念。

作用與目的：

-幫助學生深入理解呼吸作用的知識點，掌握呼吸作用的概念。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與呼吸作用相關的思考題或小實驗，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與呼吸作用相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的呼吸作用知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《植物生理學入門》：這本書為讀者提供了關于植物生理學的基礎知識，包括呼吸作用、光合作用等，適合對生物學有進一步興趣的學生閱讀。

-《綠色植物與人類》：介紹了綠色植物在自然界和人類生活中的重要作用，包括植物如何進行呼吸作用，以及呼吸作用對人類生活的影響。

-《生態(tài)農(nóng)業(yè)》：探討了生態(tài)農(nóng)業(yè)中如何利用植物呼吸作用，提高作物產(chǎn)量和質(zhì)量，適合對農(nóng)業(yè)和環(huán)境保護感興趣的學生。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-設計實驗：學生可以設計一個簡單的實驗來觀察植物在不同條件下的呼吸作用，例如在不同光照強度下，植物葉片的呼吸速率有何變化。

-觀察記錄：鼓勵學生觀察家中植物或校園內(nèi)的植物，記錄它們的呼吸現(xiàn)象，如夜晚葉片的氣孔變化等。

-案例研究：引導學生研究某種植物在不同生長階段的呼吸作用特點，分析其與生長環(huán)境的關系。

-科學探究：學生可以嘗試設計一個調(diào)查問卷，了解社區(qū)中居民對綠色植物呼吸作用的認識，分析公眾對環(huán)境保護的意識。

-比較研究：通過對比不同植物或同一植物在不同環(huán)境條件下的呼吸作用，學生可以學習如何分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

3.知識點拓展

-呼吸作用的化學方程式：學生可以通過學習呼吸作用的化學方程式，理解氧氣和二氧化碳在呼吸過程中的轉(zhuǎn)換關系。

-呼吸作用與光合作用的相互關系：學生可以探究光合作用和呼吸作用之間的相互依賴關系，了解它們在植物生命活動中的協(xié)同作用。

-呼吸作用的調(diào)節(jié)：學習植物如何通過激素調(diào)節(jié)來適應環(huán)境變化，如水分、光照和溫度對呼吸作用的影響。

-呼吸作用與植物生長：研究呼吸作用如何影響植物的生長發(fā)育，包括生長素、細胞分裂素等激素在其中的作用。

-呼吸作用與環(huán)境保護：探討呼吸作用在環(huán)境保護中的作用，如植物如何吸收二氧化碳，減少溫室氣體排放。

4.實踐應用

-環(huán)保意識的培養(yǎng)：通過學習呼吸作用，學生可以了解到植物對環(huán)境的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-創(chuàng)新能力的提升：學生可以通過設計實驗和調(diào)查問卷等活動，提升自己的創(chuàng)新能力和問題解決能力。

-團隊合作精神的培養(yǎng)：在小組討論和實驗中，學生可以學會如何與他人合作，共同完成任務。

-科學素養(yǎng)的增強：通過拓展學習，學生可以加深對科學原理的理解，提高科學素養(yǎng)。七、教學反思與改進

教學反思與改進

各位同行，今天我想和大家分享一下我對《綠色植物的呼吸作用》這節(jié)課的教學反思和改進措施。這節(jié)課對于我們來說，是一個重要的環(huán)節(jié)，因為它不僅關乎學生對生物學知識的掌握，還關系到他們科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。

首先，我想說的是，課堂上的互動是非常重要的。在這次教學中，我嘗試通過提問和小組討論來激發(fā)學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學生們在討論呼吸作用與光合作用的關系時，參與度很高，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到，有些學生對于一些較為復雜的概念還是顯得有些迷茫。因此，我計劃在未來的教學中，增加更多的實例和圖表，幫助學生更好地理解這些概念。

此外，我也意識到，課堂上的時間分配是一個需要不斷調(diào)整的問題。有時候，由于某個環(huán)節(jié)的討論過于熱烈，導致其他內(nèi)容的時間被壓縮。為了解決這個問題，我計劃在課前就制定一個詳細的教學時間表，并在課堂上嚴格遵循，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的時間。

在教學方法的改進上，我打算嘗試以下措施：

1.多媒體教學：利用多媒體技術，如動畫、視頻等，將抽象的生物學概念形象化，幫助學生更好地理解。

2.案例教學：通過分析真實的生物學案例，讓學生將理論知識與實際應用相結(jié)合。

3.項目式學習：設計一些與呼吸作