高中政治必修二《經(jīng)濟與社會》教學設計章節(jié)第三課我國的經(jīng)濟發(fā)展課題3.1貫徹新發(fā)展理念課型新授課一、教材分析：本框內容在教材中的地位：必修二《經(jīng)濟與社會》第三課第一框“貫徹新發(fā)展理念”，本框分為兩目，第一目“以人民為中心的發(fā)展思想”，闡述以人民為中心的發(fā)展思想的內涵、意義和要求。第二目“貫徹新發(fā)展理念，闡述新發(fā)展理念的重要意義、內涵和要求。兩目分別從兩個角度闡釋了發(fā)展的基本理論。第一目主要從發(fā)展的出發(fā)點、動力點、落腳點方面講為什么發(fā)展、為誰發(fā)展、靠誰發(fā)展、由誰享有發(fā)展成果；第二目主要從科學內涵、重要性、地位以及要求等方向引導學生理解新發(fā)展理念。新發(fā)展理念是針對當前我國發(fā)展面臨的突出問題和挑戰(zhàn)提出的戰(zhàn)略指引。發(fā)展理念集中體現(xiàn)了我國的發(fā)展思路、發(fā)展方向、發(fā)展著力點，具有很強的戰(zhàn)略性、綱領性、引領性。新發(fā)展理念是習近平新時代中國特色社會主義經(jīng)濟思想的主要內容，深化拓展了我們黨對中國特色社會主義經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律的認識，豐富發(fā)展了中國特色社會主義政治經(jīng)濟學。通過學習以人民為中心的發(fā)展思想的內容，引導學生理解和認同新發(fā)展理念，體會解決好發(fā)展問題對人的全面發(fā)展和社會進步的重要性。二、學情分析：第一，學生學習基礎分析：學生在初中階段已經(jīng)接觸過時政“新發(fā)展理念”，已初步了解新發(fā)展理念的內涵；進入高中階段后，在學習本框內容之前，學生已經(jīng)學習過使市場在資源配置中起決定性作用、更好發(fā)揮政府作用。這些都為本節(jié)課教學活動的開展鋪墊了良好的知識經(jīng)驗基礎。第二，學生心理分析：高中學生已經(jīng)有了思考的需要和希望得到解惑的需要，有著強烈的求知欲望，現(xiàn)代信息技術能促進學生積極主動參與到課堂中來。三、學習目標：1.引導學生理解以人民為中心的發(fā)展思想。2.闡述創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念。四、核心素養(yǎng)：政治認同：理解和認同以人民為中心的發(fā)展思想，明確以人民為中心是新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的根本立場。理解和認同新時代的新發(fā)展理念，明確新發(fā)展理念貫穿新時代我國經(jīng)濟社會發(fā)展的全過程?？茖W精神：明晰堅持新發(fā)展理念的重要意義，能夠闡釋新發(fā)展理念的內涵和要求，深化對習近平新時代中國特色社會主義經(jīng)濟思想的認識。公共參與：根據(jù)實際情況運用新發(fā)展理念對經(jīng)濟社會發(fā)展和自己的生活提出合理化的建議。五、學習重難點：教學重點：正確理解以人民為中心的發(fā)展思想，鞏固樹立新發(fā)展理念。教學難點：以人民為中心的發(fā)展思想和新發(fā)展理念的關系。六、教學方法：活動探究法、情境教學法、討論學習法等六、教學過程：議學環(huán)節(jié)一：堅持以人民為中心的發(fā)展思想（20分鐘）教師活動1：課前準備1.辯論活動設計：辯題：疫情期間應該優(yōu)先發(fā)展經(jīng)濟還是優(yōu)先保障人民安全正方：疫情期間應該優(yōu)先發(fā)展經(jīng)濟反方：疫情期間應該優(yōu)先保障人民安全2.提前組織學生熟悉辯論賽流程、要求，進行賽前培訓。3.課前辯題討論中引導雙方學生正確認識經(jīng)濟發(fā)展重要性、人民主體地位、經(jīng)濟發(fā)展與保障人民安全并不矛盾等內容。學生活動1：課前準備：參賽人員準備：辯論賽辯手、主持人、裁判員、計時員等。資料查閱及辯稿攥寫。活動過程：做好辯論賽總結，聯(lián)系中美疫情中不同態(tài)度所產(chǎn)生死亡人數(shù)及經(jīng)濟恢復對比材料，將無論優(yōu)先發(fā)展經(jīng)濟還是優(yōu)先保障人民安全最終目的引到保障人民根本利益上來，體現(xiàn)我國以人民為中心的發(fā)展思想。課堂展示（6分鐘）：第一環(huán)節(jié)：申論第二環(huán)節(jié)：攻辯第三環(huán)節(jié)：總結（由于時長限制，環(huán)節(jié)有所簡化。）課堂引入：提問堅持以人民為中心的發(fā)展思想的含義要求并提出其意義。學生查閱課本回答1.含義：堅持以人民為中心的發(fā)展思想，就是把實現(xiàn)人民幸福作為發(fā)展的目的和歸宿，做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。2.要求：①發(fā)展為了人民：就是要從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿足人民對美好生活的需要，努力促進人的全面發(fā)展?！霭l(fā)點②發(fā)展依靠人民：就是要把人民作為發(fā)展的力量源泉，充分尊重人民主體地位和人民群眾的首創(chuàng)精神，不斷從人民群眾中汲取智慧和力量，依靠人民創(chuàng)造歷史偉業(yè)?！鷦恿Β郯l(fā)展成果由人民共享：就是要使發(fā)展成果惠及全體人民，不斷保障和改善民生、增進人民福祉，走共同富裕道路，彰顯制度優(yōu)勢?！康暮蜌w宿。3.意義反映了堅持人民主體地位的內在要求，彰顯了人民至上的價值取向，確立了新發(fā)展理念必須始終堅持的基本原則。課堂練習：1.堅持以人民為中心的發(fā)展思想，就是把實現(xiàn)人民幸福作為發(fā)展的目的和歸宿。為此，發(fā)展必須做到(C)①多謀民生之利、多解民生之憂②以公民為中心③實現(xiàn)全體人民同步富裕④促進社會公平正義A．①②B．②③C．①④D．③④設計意圖：以新穎的辯論賽形式，督促學生做好充足的課前準備，積極參與到課前自主學習，引導學生正確認識經(jīng)濟發(fā)展與人民安全的辯證統(tǒng)一關系，理解我國是社會主義國家，無論發(fā)展經(jīng)濟還是積極防疫，最終都是為了保障人民的根本利益，充分體現(xiàn)以人民為中心的發(fā)展思想。議學活動2：堅持新發(fā)展理念（30分鐘）教師活動2：課前準備：1.利用周末帶領學生查閱與新發(fā)展理念相關資料，并在學校周邊和果勒吾斯塘村進行實地調研。2.開展一定區(qū)域內社會實踐。（保障學生安全前提下開展。）學生活動2：課前實踐活動參與：1.自主參與實踐活動中，積極查閱相關資料和實地調研。2.自主編纂采訪稿、拍攝視頻、匯總資料。3.體會并分析身邊與創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享相關實例。4.根據(jù)議學提示，在課本對應位置將基本觀點備注清楚?；顒舆^程：1.播放《若羌24小時》地方宣傳視頻，創(chuàng)設情境，為下一步探究做好準備。2.分組討論：通過視頻談談若羌發(fā)展中五大新發(fā)展理念的體現(xiàn)，并填寫表格。活動展示（20分鐘）：1.觀看視頻，提取關鍵信息，做好議學準備。2.認真研讀議學問題，列出自己的觀點，經(jīng)過小組合作探究，每一小組中心發(fā)言人歸納整理本組成員的觀點，結合實踐材料和收集資料進行分享展示。教師總結：1.總結五大新發(fā)展理念的科學內涵。2.通過學生自主參與社會實踐切身體會到以人民為中心新發(fā)展理念，是時代的需求是人民的需求更是習近平新時代中國特色社會主義經(jīng)濟思想的主要內容。呈現(xiàn)知識點：(1)時代需求：理念是行動的先導，一定的發(fā)展實踐是由一定的發(fā)展理念來引領的。隨著中國特色社會主義進人新時代，我國經(jīng)濟發(fā)展也進人了新時代，新時代需要新發(fā)展理念。（2）人民需求：”要著力解決好發(fā)展不平衡不充分問題，破解發(fā)展難題、增強發(fā)展動力、厚植發(fā)展優(yōu)勢，更好滿足人民在經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)等方面日益增長的美好生活需要，必須牢固樹立并切實貫徹創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。（3）地位：新發(fā)展理念的地位新發(fā)展理念是習近平新時代中國特色社會主義經(jīng)濟思想的主要內容。2.闡述五大新發(fā)展理念間的聯(lián)系，并指出要求。呈現(xiàn)內容：（1）聯(lián)系：五大發(fā)展理念的內在聯(lián)系創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，相互貫通、相互促進，是具有內在聯(lián)系的集合體，要統(tǒng)一貫徹，不能顧此失彼，也不能相互替代。要增強貫徹落實的全面性、系統(tǒng)性。要求：要把新發(fā)展理念貫穿發(fā)展的全過程和各領域，構建新發(fā)展格局，切實轉變發(fā)展方式，推動質量變革、效率變革、動力變革、實現(xiàn)更高質量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)、更為安全的發(fā)展。3.生發(fā)問題：結合本課內容，談談在日常生活中、學習中如何做到這五個方面？學生思考回答。設計意圖：新思想引領新征程，通過實踐說明““以人民為中心”與“新發(fā)展理念”的關系的知識點，使學生進一步理解知識點之間的邏輯思路，通過習近平的長江情懷這一案例，堅持高中思想政治課教學中的“三貼近”原則，即貼近學生、貼近生活、貼近實際。以引起學生共鳴，調動學生的學習積極性。并且通過問題設置，引導學生深入思考貫徹新發(fā)展理念的內涵，分組討論可以保證每位學生在學習過程中擁有發(fā)言機會，利于聚群心、集群智，上講臺表述，檢驗學生自主探究的成效，鍛煉學生的歸納總結和自我表達能力。知識總結：課堂練習：易錯易混：1.堅持以人民為中心的發(fā)展思想，就是做到發(fā)展為了人民。（）

2.理念需要行動的指導，一定的發(fā)展理念是由一定的發(fā)展實踐來引領的。（）

3.協(xié)調是引領發(fā)展的第一動力，要擺在國家發(fā)展全局的核心位置。（）選擇：1.（2022·湖北·襄陽五中模擬預測）2022年2月17日，“東數(shù)西算”工程正式全面啟動。“東數(shù)西算”是通過構建數(shù)據(jù)中心云計算、大數(shù)據(jù)一體化的新型算力網(wǎng)絡體系，將東部算力需求有序引導到西部，促進解決東西部算力供需失衡問題。這一工程的實施可以()

①充分發(fā)揮比較優(yōu)勢，東西共享數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展紅利

②落實共享發(fā)展理念，促進東西地區(qū)協(xié)同聯(lián)動發(fā)展

③促進數(shù)字產(chǎn)業(yè)集群化，打通東西數(shù)字經(jīng)濟大動脈

④發(fā)揮我國體制優(yōu)勢，增強經(jīng)濟發(fā)展的內外聯(lián)動性

A．①③B．①②C．②④ D．③④

【答案】A

【解析】①：“將東部算力需求有序引導到西部，促進解決東西部算力供需失衡問題”說明了“東數(shù)西算”工程的實施有利于東西部協(xié)調發(fā)展，共享數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展紅利，打通東西數(shù)字經(jīng)濟大動脈，故①③符合題意。②：共享發(fā)展理念注重的是解決社會公平正義問題，而材料強調的是解決東西部發(fā)展不平衡問題，故②不符合題意