粵人版地理八年級下冊：7.3《四川盆地》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：地理

班級/年級：八年級

教學(xué)主題或章節(jié)：7.3《四川盆地》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：地理教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、地圖、圖片等多樣化的教具，以及多媒體課件，有助于學(xué)生更好地理解和記憶知識點。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過展示四川盆地的美麗風(fēng)光圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地吸引了學(xué)生的注意力。展開階段，張華老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在掌握知識的同時，培養(yǎng)了他們的地理思維能力。結(jié)束階段，張華老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張華老師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進行有效引導(dǎo)，使學(xué)生在互動中收獲知識。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氛圍融洽。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上保持較高的學(xué)習(xí)積極性，專注度較高。課堂上，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，互相討論、分享，共同進步。

5.課堂管理

張華老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容緊湊，學(xué)生能夠跟上教學(xué)進度。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、地圖等，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際情況，制定了合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過課堂觀察，學(xué)生在本節(jié)課中基本達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對四川盆地的地理位置、地形、氣候等基本知識有較好的理解和記憶。

2.知識掌握

學(xué)生對四川盆地的基本知識點如地形、氣候、資源等有較好的掌握，能夠回答相關(guān)問題。同時，學(xué)生對地理學(xué)科的分析問題和解決問題的能力也有所提高，表現(xiàn)在課堂討論和作業(yè)完成情況上。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和環(huán)保意識。張華老師在教學(xué)中穿插了對四川盆地生態(tài)環(huán)境的介紹，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然保護，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念。同時，通過介紹四川盆地豐富的歷史文化，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度價值觀方面都有所收獲。但在部分學(xué)生中，仍存在對地理知識理解不深、記憶不牢的問題，需要在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)和鞏固。同時，教師也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在地理學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象，尤其是在教學(xué)方法和課堂管理方面。張華老師運用了多種教學(xué)方法，如圖片展示、講授、討論等，使課堂生動有趣，學(xué)生參與度高。在課堂管理上，張華老師對紀(jì)律把控得當(dāng)，課堂秩序良好，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

最突出的優(yōu)點是張華老師對教學(xué)內(nèi)容的深入理解和掌握，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注。教師在課堂上能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，同時也關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度價值觀方面都能得到提升。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果整體良好，但仍有一些地方可以改進。例如，在教學(xué)過程中，可以更多地引導(dǎo)學(xué)生參與，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，在教學(xué)資源的利用上，可以進一步豐富和拓展，如引入更多的多媒體資源、實地考察等，增強學(xué)生對知識點的理解和記憶。

同時，建議張華老師在教學(xué)中加強對學(xué)生個體差異的關(guān)注，因材施教，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，使每個學(xué)生都能在地理學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

3.后續(xù)跟蹤

為了進一步了解教學(xué)改進情況，建議進行后續(xù)聽課跟進。通過持續(xù)的觀察和評價，可以及時了解教師的教學(xué)改進效果，并提供相應(yīng)的支持和指導(dǎo)。

為了幫助張華老師進一步提升教學(xué)質(zhì)量，可以計劃采取以下支持措施：

-提供專業(yè)的培訓(xùn)和進修機會，讓教師能夠不斷學(xué)習(xí)和