滬科版數(shù)學(xué)八年級下冊《公式法》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級

教學(xué)主題或章節(jié)：《公式法》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了滬科版數(shù)學(xué)教材，配合多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，回顧了之前學(xué)習(xí)的解方程的方法，為新課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在展開階段，張教師選擇了講授法，詳細(xì)解釋了公式法的原理和步驟，并通過例題進(jìn)行了演示。在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，解答了學(xué)生提出的問題。結(jié)束階段，張教師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，布置了相關(guān)的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張教師在課堂上與學(xué)生交流頻繁，提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對知識的好奇心和求知欲。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，他們認(rèn)真聽講，主動參與課堂討論，與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同解決問題。

5.課堂管理：

張教師有效地管理了課堂紀(jì)律，學(xué)生們遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。教師對時間分配合理，控制了課堂節(jié)奏，使教學(xué)內(nèi)容得以順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使用了多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，使抽象的數(shù)學(xué)知識更直觀、生動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

張教師在課前設(shè)置了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，包括理解公式法的原理、掌握解一元二次方程的步驟以及能夠應(yīng)用公式法解決實(shí)際問題。通過課堂觀察和學(xué)生的練習(xí)情況來看，大部分學(xué)生能夠達(dá)到這些預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們在課堂互動和作業(yè)完成中表現(xiàn)出了對公式法的理解和運(yùn)用能力。

2.知識掌握：

學(xué)生們在課堂中對公式法的知識點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們能夠熟記公式，理解公式法解方程的步驟，并能正確地應(yīng)用公式解決實(shí)際問題。對于一些難度較大的題目，學(xué)生們通過討論和教師的指導(dǎo)，也能夠逐步掌握解題方法。

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得了成就感和自信心。通過課堂討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和交流的能力。教師鼓勵學(xué)生積極思考，勇于提問，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本次聽課整體印象良好。張教師在教學(xué)過程中表現(xiàn)出較高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。他能夠清晰地講解知識點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感和自信心。課堂氣氛活躍，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)的興趣。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張教師對學(xué)生的關(guān)注度較高，能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，及時解答學(xué)生的問題。

2.改進(jìn)建議：

盡管教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，教師在課堂互動中可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。其次，教師在講解過程中可以更多地運(yùn)用實(shí)際例子，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。最后，教師可以加強(qiáng)對學(xué)生的個性化關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，提供針對性的輔導(dǎo)。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教師改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。通過持續(xù)關(guān)注，可以為教師提供更多的支持和指導(dǎo)，幫助他們不斷提升教學(xué)質(zhì)量。同時，可以組織教師培