大學(xué)中文詩(shī)歌創(chuàng)作征文TOC\o"1-2"\h\u28754第一章大學(xué)中文詩(shī)歌創(chuàng)作征文：開啟詩(shī)意的大學(xué)之旅 13161第二章詩(shī)歌的主要類型與風(fēng)格特點(diǎn) 113978第三章從意象看詩(shī)歌的深層內(nèi)涵 25319第四章詩(shī)歌韻律之美：我之感悟 27071第五章以《再別康橋》為例：經(jīng)典詩(shī)歌的魅力 214955第六章當(dāng)代大學(xué)詩(shī)歌創(chuàng)作的獨(dú)特價(jià)值 215806第七章我的詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐與心路歷程 326508第八章大學(xué)詩(shī)歌創(chuàng)作的展望：詩(shī)意永流傳 3第一章大學(xué)中文詩(shī)歌創(chuàng)作征文：開啟詩(shī)意的大學(xué)之旅大學(xué)就像一個(gè)充滿無(wú)限可能的寶藏之地，而中文詩(shī)歌創(chuàng)作征文活動(dòng)就像是一把神奇的鑰匙，為我們開啟了一段詩(shī)意的大學(xué)之旅。在大學(xué)里，我們周圍充滿了各種充滿活力和激情的元素，這些都可以成為詩(shī)歌創(chuàng)作的源泉。比如說(shuō)，校園里的那片古老的樹林，清晨陽(yáng)光透過(guò)樹葉的縫隙灑下，斑駁陸離。當(dāng)你坐在樹林中的長(zhǎng)椅上，看著周圍的景色，心中可能就會(huì)涌起創(chuàng)作的沖動(dòng)。像徐志摩在《偶然》中寫道：“我是天空里的一片云，偶爾投影在你的波心。”這種對(duì)偶然相遇的美妙描寫，不正是源于生活中的點(diǎn)滴感觸嗎？在大學(xué)中，我們會(huì)遇到來(lái)自五湖四海的同學(xué)，每個(gè)人都有自己的故事，這些故事就如同詩(shī)歌的素材，等待著我們?nèi)ネ诰蚝蜁鴮憽５诙略?shī)歌的主要類型與風(fēng)格特點(diǎn)詩(shī)歌的類型豐富多樣，風(fēng)格也是各有千秋。就拿抒情詩(shī)來(lái)說(shuō)吧，它是詩(shī)歌中最為常見的類型之一。抒情詩(shī)往往是詩(shī)人內(nèi)心感情的直接抒發(fā)。像舒婷的《致橡樹》，“我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起?！边@句詩(shī)強(qiáng)烈地表達(dá)出女性對(duì)平等愛情的向往，情感熾熱而深沉。而敘事詩(shī)則側(cè)重于講述一個(gè)故事，像《木蘭詩(shī)》，“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。”通過(guò)對(duì)木蘭在家中織布時(shí)的情景描寫，引出了木蘭替父從軍的故事，敘事生動(dòng)，富有節(jié)奏感。田園詩(shī)風(fēng)格清新自然，陶淵明的《歸園田居》“開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。”描繪出一幅寧?kù)o的田園生活畫卷，讓讀者仿佛置身其中，感受到田園生活的愜意。第三章從意象看詩(shī)歌的深層內(nèi)涵意象是詩(shī)歌的靈魂要素之一，通過(guò)意象我們能挖掘出詩(shī)歌深層的內(nèi)涵。以月亮這個(gè)意象為例，在古詩(shī)中常常出現(xiàn)。李白的《靜夜思》“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！边@里的月亮就代表著思鄉(xiāng)之情。明月高懸，灑下清冷的光輝，觸動(dòng)了詩(shī)人內(nèi)心深處對(duì)故鄉(xiāng)的思念。再看現(xiàn)代詩(shī)，戴望舒《雨巷》中的“丁香姑娘”，“她是有丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。”這個(gè)丁香姑娘并不是一個(gè)真實(shí)的人物形象，而是詩(shī)人心中的一種理想、一種美好的象征，同時(shí)也帶有一絲淡淡的哀愁，象征著當(dāng)時(shí)社會(huì)中迷茫的人們。第四章詩(shī)歌韻律之美：我之感悟詩(shī)歌的韻律就像是一首優(yōu)美樂曲的節(jié)奏，有著獨(dú)特的魅力。拿古詩(shī)來(lái)說(shuō)，唐詩(shī)中的律詩(shī)和絕句都有著嚴(yán)格的韻律要求。杜甫的《登高》“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。”這首詩(shī)平仄相間，韻律和諧。讀起來(lái)朗朗上口，每一句的最后一個(gè)字的平仄安排使得整首詩(shī)有一種高低起伏的節(jié)奏感。在現(xiàn)代詩(shī)中，雖然韻律要求沒有古詩(shī)那么嚴(yán)格，但也有其獨(dú)特之處。例如林徽因的《你是人間的四月天》，“我說(shuō)你是人間的四月天；笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)；輕靈在春的光艷中交舞著變?！痹?shī)句中長(zhǎng)短句交錯(cuò)，有一定的節(jié)奏，并且“天”“變”等字在韻腳的運(yùn)用上，讓詩(shī)讀起來(lái)有一種輕盈的美感。第五章以《再別康橋》為例：經(jīng)典詩(shī)歌的魅力《再別康橋》是徐志摩的經(jīng)典之作，充滿了無(wú)盡的魅力。詩(shī)中的每一句都像是一幅精美的畫卷。“那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。”這里把金柳比作新娘，形象而生動(dòng)地描繪出了柳樹在夕陽(yáng)下的美麗姿態(tài)，同時(shí)也蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)康橋的深深眷戀之情。再看“軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！”詩(shī)人把自己的情感寄托在青荇之上，那種想要融入康橋的渴望通過(guò)這幾句詩(shī)表現(xiàn)得淋漓盡致。整首詩(shī)的用詞非常優(yōu)美，“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕的招手，作別西天的云彩?！遍_頭和結(jié)尾的輕柔筆觸，就像一個(gè)輕輕的告別，充滿了詩(shī)意和浪漫。第六章當(dāng)代大學(xué)詩(shī)歌創(chuàng)作的獨(dú)特價(jià)值當(dāng)代大學(xué)詩(shī)歌創(chuàng)作有著不可忽視的獨(dú)特價(jià)值。在大學(xué)校園里，學(xué)生們來(lái)自不同的背景，有著各種各樣的思想碰撞。大學(xué)詩(shī)歌創(chuàng)作能夠反映當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌和思想情感。比如說(shuō)一些大學(xué)生創(chuàng)作的詩(shī)歌反映了對(duì)環(huán)保問(wèn)題的關(guān)注，他們用詩(shī)歌呼吁大家保護(hù)校園里的一草一木。還有的詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)友情的珍視，像有一首詩(shī)這樣寫道：“我們?cè)谛@的小徑上同行，笑聲灑滿了一路，那是青春最美的音符?！边@些詩(shī)歌雖然可能沒有大詩(shī)人作品那樣的高度，但卻充滿了青春的活力和真摯的情感，而且能夠在大學(xué)生之間引起共鳴，促進(jìn)校園文化的建設(shè)。第七章我的詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐與心路歷程我自己也有詩(shī)歌創(chuàng)作的經(jīng)歷。剛開始創(chuàng)作的時(shí)候，我只是把自己內(nèi)心的一些簡(jiǎn)單想法寫下來(lái)，沒有什么技巧可言。有一次我看到校園里的櫻花飄落，心中很有感觸，就寫了一首詩(shī)?！皺鸦湎碌膲?mèng)，花瓣飄落，那一抹粉白，是春天最后的訴說(shuō)?！碑?dāng)時(shí)只是想記錄下那一刻的美麗和淡淡的憂傷。不斷地學(xué)習(xí)和閱讀更多的詩(shī)歌作品，我開始注重詩(shī)歌的意象、韻律等方面。后來(lái)我創(chuàng)作了一首關(guān)于友情的詩(shī)：“友情像一盞明燈，在黑暗的夜里，照亮我們前行的路。那溫暖的光，永不熄滅，如同我們心中的承諾?！边@個(gè)過(guò)程中，我不斷地摸索自己的風(fēng)格，從最初的直白到后來(lái)的含蓄，每一步都充滿了挑戰(zhàn)和驚喜。第八章大學(xué)詩(shī)歌創(chuàng)作的展望：詩(shī)意永流傳大學(xué)詩(shī)歌創(chuàng)作有著美好的未來(lái)。教育的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的大學(xué)生會(huì)接觸到詩(shī)歌創(chuàng)作，并且會(huì)有更多的平臺(tái)來(lái)展示他們的作品。校園里可以舉辦更多的詩(shī)歌朗誦會(huì)、