新版北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科：;

任課班級(jí)::

任課教師:;

年月日

第一單元認(rèn)識(shí)更大的數(shù)

第一課時(shí)數(shù)一數(shù)1

課題：數(shù)一數(shù)（一）

課型：新授

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、結(jié)合具體教學(xué)情境，通過(guò)數(shù)一數(shù)、撥一撥等活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，

體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際意義。

2、認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億”等較大的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際意義。認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、

億”等較大的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。

【課前嘗試】

1、學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位有那些？每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？

2、10個(gè)1是（）10個(gè)10是（）

10個(gè)100是（）10個(gè)1000是（）

3、一個(gè)正方體有1000個(gè)小正方體組成，10個(gè)這樣的正方體有（）個(gè)小正

方體？

4、數(shù)一數(shù)P2圖有（）個(gè)小正方體？

【課堂探究】

1、一萬(wàn)一萬(wàn)的數(shù)，數(shù)9個(gè)萬(wàn)是多少？再加1個(gè)萬(wàn)是多少？

2、你知道十萬(wàn)有多大嗎？結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō)。

『課后檢測(cè)』

1、從998起，一個(gè)一個(gè)的數(shù)，數(shù)到1015.

2、從9985起，一個(gè)一個(gè)的數(shù)，數(shù)到10025

3、從3萬(wàn)起，1萬(wàn)1萬(wàn)的數(shù)，數(shù)到25萬(wàn)。

4、從56萬(wàn)起，一萬(wàn)一萬(wàn)的數(shù)，數(shù)到95萬(wàn)。

5、10萬(wàn)里有（）個(gè)1萬(wàn)。26萬(wàn)里有）個(gè)1萬(wàn)。

96萬(wàn)里有（）個(gè)1萬(wàn)。48萬(wàn)里有（）個(gè)1萬(wàn)。

1萬(wàn)里有（）個(gè)1千。1萬(wàn)里有（）個(gè)1百。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1、從989起，一個(gè)一個(gè)的數(shù)，數(shù)到1108.

2、從9800起，一百一百的數(shù)，數(shù)到12500

3、從6000起，1千1千的數(shù)，數(shù)到25000。

4、從38萬(wàn)起，一萬(wàn)一萬(wàn)的數(shù)，數(shù)到99萬(wàn)。

5、8萬(wàn)里有（）個(gè)1萬(wàn)。27萬(wàn)里有（）個(gè)1萬(wàn)。

43萬(wàn)里有（）個(gè)1萬(wàn)。99萬(wàn)里有（）個(gè)1萬(wàn)。

1萬(wàn)里有（）個(gè)1千。1萬(wàn)里有（）個(gè)1百。

1萬(wàn)里有（）個(gè)10。1萬(wàn)里有（）個(gè)1。

第二課時(shí)數(shù)一數(shù)2

課題：數(shù)一數(shù)（二）

課型：新授

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、結(jié)合具體教學(xué)情境，通過(guò)數(shù)一數(shù)、撥一撥等活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，

體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際意義。

2、認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億”等較大的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際意義。認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、

億”等較大的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。

【課前嘗試】

一萬(wàn)一萬(wàn)的數(shù)，10個(gè)一萬(wàn)是（）0

如果10萬(wàn)10萬(wàn)的數(shù)，10個(gè)10萬(wàn)是（）0

100萬(wàn)100萬(wàn)的數(shù)，10個(gè)100萬(wàn)是（）0

1000萬(wàn)1000萬(wàn)的數(shù)，10個(gè)1000萬(wàn)是（）o

1億1億的數(shù)，10個(gè)1億是（）o

10億10億的數(shù)，10個(gè)10億是（）o

100億100億的數(shù)，10個(gè)100億是（）0

【課堂探究】

10萬(wàn)10萬(wàn)的數(shù)，9個(gè)10萬(wàn)是多少？再加1個(gè)10萬(wàn)是多少？

100萬(wàn)100萬(wàn)的數(shù)，9個(gè)100萬(wàn)是多少？再加1個(gè)100萬(wàn)是多少？

1000萬(wàn)1000萬(wàn)的數(shù)，9個(gè)1000萬(wàn)是多少？再加1個(gè)1000萬(wàn)是多少？

這些數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么？

每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？

觀察p4數(shù)位順序表你發(fā)現(xiàn)了什么？

【課后檢測(cè)】

1、在計(jì)數(shù)器上撥出三千七百萬(wàn)，然后一百萬(wàn)一百萬(wàn)的數(shù)，數(shù)到四千二百萬(wàn)

2、一千萬(wàn)一千萬(wàn)的數(shù)，數(shù)到一億。

3、十萬(wàn)里面有（）個(gè)萬(wàn)，一百萬(wàn)里面有（）個(gè)十萬(wàn)，

一千萬(wàn)里面有（）個(gè)一百萬(wàn)，一億里面有（）個(gè)一百萬(wàn)，

4、從九十五萬(wàn)起，一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)到一百一^h萬(wàn)。

從八百六十萬(wàn)起，十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)到一千萬(wàn)。

從四千萬(wàn)起，一千萬(wàn)—f?萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)到一億。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1、數(shù)一數(shù)。

10個(gè)100000是1000000讀作：

10個(gè)1000000是10000000讀作：

10個(gè)10000000是100000000讀作:

記數(shù)位順序表。

第三課時(shí)人口普查1

課題：人口普查(一)

課型：新授

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程，感受這些大數(shù)的意義。

2、能正確讀、寫(xiě)多位數(shù)，并能比較多位數(shù)的大小。

3、培養(yǎng)遷移類推能力及歸納概括能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、能對(duì)多位數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。

2、會(huì)正確性讀寫(xiě)多位數(shù)。

難點(diǎn)：能正確讀寫(xiě)每級(jí)中間或末尾有零的多位數(shù)。

【課前嘗試】

1、讀下面各數(shù)(讀在數(shù)下面)

2053455264402542054250

400550055043540239540290406

300002100000504000012030000

【課堂探究】

1、出示P6圖2000年我國(guó)第五次人口普查相關(guān)數(shù)據(jù)，你會(huì)讀、寫(xiě)這些數(shù)據(jù)嗎？

2、會(huì)讀的同學(xué)能不能把你們的小竅門教給大家。

3、學(xué)生匯報(bào)，師借助數(shù)位順序表引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出讀數(shù)的方法。

(1)先把大數(shù)四位分級(jí)；

(2)從高位讀起，一級(jí)一級(jí)地讀，億級(jí)和萬(wàn)級(jí)按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面

加一個(gè)“萬(wàn)”或“億”字。

(3)每級(jí)末尾不管有幾個(gè)零都不讀，中間有一個(gè)或連續(xù)幾個(gè)零的，只讀一個(gè)

零。

4、師：你能用我們總結(jié)的方法再讀一讀這些數(shù)嗎？

『課后檢測(cè)』

1、讀出下面各數(shù)600705讀作:2058000讀作:

450000500讀作：8讀作：

2、寫(xiě)出下面各數(shù)：

七千萬(wàn)寫(xiě)作：;四千零二萬(wàn)八千寫(xiě)作：；五十

億六千二百萬(wàn)寫(xiě)作：；二百四十億零五十五萬(wàn)零七百九十六

寫(xiě)作：

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1、讀下面各數(shù)。

38257讀作：578105讀作：1054000讀作：

50600007讀作：5020045讀作：3005045讀作:

2、寫(xiě)出下面各數(shù)。

一千二百萬(wàn)死千八百寫(xiě)作：

二百零七萬(wàn)零四十五寫(xiě)作：

三百萬(wàn)零四十七寫(xiě)作：

五千零二萬(wàn)零三百零五寫(xiě)作:

第四課時(shí)人口普查2

課題：人口普查（二）課型：練習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程，感受這些大數(shù)的意義。

2、能正確讀、寫(xiě)多位數(shù)，并能比較多位數(shù)的大小。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)正確性讀寫(xiě)多位數(shù)。

難點(diǎn)：能正確讀寫(xiě)每級(jí)中間或末尾有零的多位數(shù)。

【課前嘗試】

1、先分級(jí)，再讀出下面各數(shù)。（讀出下面的數(shù)）

45023030017600350609000

2、寫(xiě)出下面各數(shù)。

四百零五萬(wàn)六千七百萬(wàn)二千零三十

3、先讀一讀,再用線連接起來(lái)。

9672000一百二十億零八十

12000000080九百六十七萬(wàn)二千

400900六千零八十萬(wàn)零七十

1200000080六百零八萬(wàn)零七十

四十萬(wàn)零九百

十二億零八十

【課堂探究】

1、一個(gè)數(shù)中間有零怎么讀？

2、每一級(jí)末尾的讀不讀？

3、讀數(shù)時(shí)怎樣讀，應(yīng)注意什么？

4、寫(xiě)數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么？中間或末尾有零的數(shù)，這里的零應(yīng)寫(xiě)幾個(gè)？怎么確定？

（以上每題都舉例練習(xí)）

『課后檢測(cè)』

1、先分級(jí)，再讀出下面各數(shù)。

4502305讀作：50048300讀作：

350804000讀作：5106057800讀作：

80500615000讀作：

920050000000讀作：

2、寫(xiě)出下面各數(shù)。

四十五萬(wàn)八千二百寫(xiě)作：

一千三百萬(wàn)零四百寫(xiě)作：

三十億零五百七十五萬(wàn)零四百寫(xiě)作：

二千零四億零五百零一萬(wàn)六千寫(xiě)作：

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1、讀出下面各數(shù)。

3870451005007280000080030500450

2、寫(xiě)出下面各數(shù)。

五千零二十萬(wàn)零八百

七十四萬(wàn)零二百零五

三百萬(wàn)零三十

第五課時(shí)國(guó)土面積

課題：國(guó)土面積課型：新授

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、體會(huì)較大數(shù)據(jù)的實(shí)際意義，能比較數(shù)的大小。

2、在描述數(shù)據(jù)的過(guò)程中，體會(huì)將某些數(shù)據(jù)單位改寫(xiě)的必要性，能用萬(wàn)、億為單

位表示大數(shù)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：探究較大數(shù)據(jù)單位改寫(xiě)的方法。

【課前嘗試】

1、把下面的數(shù)從大到小的順序排列

96000004500001000016600001220000

2、你見(jiàn)過(guò)數(shù)據(jù)后面有“萬(wàn)”，有的“億”的數(shù)嗎？為什么要這樣表示呢？

3、你能把上面的數(shù)改寫(xiě)成后面有萬(wàn)的數(shù)嗎？

【課堂探究】

1、看一看，比一比。在讀寫(xiě)你改寫(xiě)的數(shù)的時(shí)候，有些什么感受？

2、你知道這些數(shù)據(jù)的計(jì)數(shù)單位是什么嗎？

3、觀察這些數(shù)據(jù)的基本特點(diǎn)，從中發(fā)現(xiàn)改寫(xiě)的基本方法

9600000=960萬(wàn)450000=45萬(wàn)1660000=166萬(wàn)

100000=10萬(wàn)1220000=122萬(wàn)10000000000=100億

300000000=3億

為什么同樣的數(shù)據(jù)要用不同的方法表示？

『課后檢測(cè)』

1、讀出下面各數(shù)并按從大到小的順序排列。

34007601120340040012909809683400670

2、將下面各數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)

20500000=84000000=120000=

3、將下面各數(shù)改寫(xiě)成以“億”為單位的數(shù)

3600000000=9000000000=1=

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1、讀數(shù)，并改寫(xiě)成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)。

全國(guó)和西部地區(qū)土地資源情況表

種類全國(guó)西部

耕地12593000047080000

林地230720000121000000

牧草地263520000258000000

2、把下面各數(shù)改寫(xiě)成以“億”為單位的數(shù)

723400000000=25030000000=

225700000000=24740000000=

第六課時(shí)近似數(shù)

課題：近似數(shù)課型：新授

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、理解近似數(shù)在實(shí)際生活中的作用，能用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

2、能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握兩類數(shù)的特征，會(huì)用“四舍五入”求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

【課前嘗試】

1、小明身高約是140厘米。這里的“約”是什么意思？

2、量書(shū)本的長(zhǎng)。用尺量一下數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)度是多少？如果我們不需要量地非常精

確，可以認(rèn)為教科書(shū)的長(zhǎng)大約是（）厘米。

2、在日常生活中，我們經(jīng)常遇到上面的情況，一些事物不需要用精確的數(shù)表示，

而用一個(gè)與精確數(shù)比較接近的數(shù)來(lái)表示，這個(gè)數(shù)叫近似數(shù)。

例如：我們學(xué)校有1453人，我們可以說(shuō)大約有（）人。

【課堂探究】

1、看書(shū)P11上面的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)是準(zhǔn)確值還是近似值？為什么？

2、如：某市在校學(xué)生今年共植樹(shù)148264棵。

你能說(shuō)出148264的近似數(shù)嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

3、用四舍五入法可以得到一個(gè)數(shù)的近似數(shù)

什么叫四舍五入，從這幾個(gè)字你能想到什么？

4、觀察。四舍五人到十位：約是148260棵；

四舍五入到百位：約是148300棵；

你發(fā)現(xiàn)四舍五人是怎么做的？

四舍五人到十位，省去的是哪幾位？如果四舍五人到百位，那么省去的是

哪幾位？

5、完成四舍五人到千位：約是棵；

四舍五人到萬(wàn)位：約是棵；

6、近似數(shù)怎么表示？

『課后檢測(cè)』

下表為2001年我國(guó)部分省市造林面積統(tǒng)計(jì)表，把表中的數(shù)據(jù)四舍五入到萬(wàn)

位

省市造林面積四舍五人到萬(wàn)位

北京31777

河北306071

黑龍江205658

陜西436571

貴州240691

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

四舍五入四舍五入四舍五入四舍五入

到十位到百位到千位到萬(wàn)位

25763

29957

30168

第七課時(shí)數(shù)學(xué)閱讀

課題：數(shù)學(xué)閱讀課型：閱讀

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、讀懂教材中呈現(xiàn)的材料，介紹記數(shù)的演變過(guò)程。

2、滲透數(shù)學(xué)的文化教育，使學(xué)生了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng)舉。

［學(xué)習(xí)重點(diǎn)］讀懂教材中呈現(xiàn)的材料，介紹記數(shù)的演變過(guò)程。

【課前嘗試】

1、看到了這個(gè)課題，你想到了什么？你想知道什么？

2、閱讀P13頁(yè)教材。

3、通過(guò)閱讀你知道了什么？

【課堂探究】

1、小組交流自己通過(guò)閱讀的知道的。

（1）在遠(yuǎn)古時(shí)代，為了記下獵物的多少，人們用石子計(jì)數(shù)或結(jié)繩記數(shù)。是

（）的。

（2）十個(gè)手指都用完了，什么辦法來(lái)表示羊的只數(shù)呢？

2、用符號(hào)表示數(shù)，有哪些數(shù)字？

3、現(xiàn)在使用的是什么數(shù)字？

『課后檢測(cè)』

說(shuō)一說(shuō)。

（1）在遠(yuǎn)古時(shí)代，為了記下獵物的多少，人們用（）計(jì)數(shù)或（）記數(shù)。

是（）的。

（2）十個(gè)手指都用完了，什么辦法來(lái)表示羊的只數(shù)呢？

2、用符號(hào)表示數(shù)，有（）、（）、（）數(shù)字

3、現(xiàn)在使用的是什么數(shù)字？

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1、讀下面各數(shù)

987654321讀作：

805000050讀作：

42005006讀作：

300000200讀作：

3204008讀作：

600074讀作：

2、寫(xiě)出下面各數(shù)

四千零八萬(wàn)零七十四寫(xiě)作：

二百五十萬(wàn)叁仟零五寫(xiě)作：

一億零九百萬(wàn)零八寫(xiě)作：

八百萬(wàn)零八寫(xiě)作：

七十三萬(wàn)五千零六寫(xiě)作：

3、把下面各數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)

730000=8075000=900000000=

4530000=8036800=678005600=

第八課時(shí)練習(xí)一

課題：練習(xí)一課型：練習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、在具體的情境中，進(jìn)一步了解大數(shù)的實(shí)際意義。

2、體會(huì)“位置值”的思想，熟練大數(shù)的讀寫(xiě)、改寫(xiě)，求近似數(shù)的方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：大數(shù)的讀寫(xiě)、改寫(xiě)，求近似數(shù)的方法。

【課前嘗試】

用4、4、4、0、0這五個(gè)數(shù)字，寫(xiě)出符合下列要求的數(shù)。

1、讀一個(gè)零的數(shù)。()

2、一個(gè)零也不讀的數(shù)。()

3、每個(gè)零都讀得數(shù)。()

【課堂探究】

1、括號(hào)里填幾

9()846比10萬(wàn)64()825七64萬(wàn)3()4990000七4億

2、你是怎么想的？

［學(xué)習(xí)檢測(cè)］

1、寫(xiě)出下面各數(shù)

四十五萬(wàn)六千一千零五十三萬(wàn)零一百

八億零四萬(wàn)三千零七億零五萬(wàn)

2、讀出下面各數(shù)

6584008050043

40800000020805400049

3、把下面的數(shù)四舍五人到“萬(wàn)'或“億”

85604578034900"76008200七

768000000%6854000000

4、完成P15練習(xí)一第三題：兩人一組,我讀你寫(xiě)，我寫(xiě)你讀。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1、說(shuō)一■說(shuō)。

如436890大于43萬(wàn)，小于44萬(wàn)

780540659844929650

2、連一連。

720000十七萬(wàn)

170000二千四百一十一萬(wàn)

24110000三十億零二十六萬(wàn)零五十八

3000260058七十二萬(wàn)

3、完成P14練習(xí)一第二題：把表中的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)，并回答

后面的問(wèn)題。

4、括號(hào)里填幾。

9（）846弋10萬(wàn)64()825764萬(wàn)

3（）4990000七4億23()80000000七23億

第二單元線與角

第一課時(shí)線的認(rèn)識(shí)1

課題：線的認(rèn)識(shí)

課型：新授課

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

［學(xué)習(xí)目標(biāo)］

1、借助生活情境，認(rèn)識(shí)各種線。

2、學(xué)畫(huà)直線、射線和線段。

［學(xué)習(xí)重點(diǎn)］

1、用三角尺畫(huà)直線、射線和線段。

2、能解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

［課前預(yù)習(xí)］

在生活中，你見(jiàn)過(guò)下面的線嗎？說(shuō)說(shuō)你看到的線（見(jiàn)書(shū)圖）

生活中的線有（）的，有（）的。我們今天研究的是直直的線。

［自學(xué)質(zhì)疑］

閱讀課本第16頁(yè)的內(nèi)容，回答下面的問(wèn)題。

看一看：圖中有哪些線，你會(huì)畫(huà)嗎？試一試。

2、想一想，認(rèn)一認(rèn)：什么是線段？什么是射線？什么是直線？

3、討論：

（1）線段有（）個(gè)端點(diǎn)；（）能向兩個(gè)方向無(wú)限延伸。

（2）射線有（）個(gè)端點(diǎn)；（）向一個(gè)方向無(wú)限延伸。

（3）直線（）端點(diǎn)；（）向兩個(gè)方向無(wú)限延伸。

4、分別畫(huà)一條線段、射線和直線。

［導(dǎo)學(xué)解惑］

1、線段（）一定的長(zhǎng)度，是可以度量出來(lái)的，所以畫(huà)的時(shí)候要在兩（）

點(diǎn)上畫(huà)。這兩個(gè)點(diǎn)叫做（）0你能畫(huà)一條線段嗎？

2、射線（）一定的長(zhǎng)度。你能畫(huà)一條射線嗎？

3、直線也（）一定的長(zhǎng)度，像鐵軌很長(zhǎng)很長(zhǎng)，仿佛沒(méi)有盡頭，這種線我們

把它叫做直線。你能畫(huà)一條直線嗎？

4、怎樣用字母表示線段、射線和直線？討論后回答問(wèn)題

線段：讀作線段（）或（）

射線：讀作射線（）

直線：讀作直線（）或（）。

［學(xué)習(xí)檢測(cè)］

1＞填一填

（1）（）可以向兩端無(wú)限延長(zhǎng)，它沒(méi)有端點(diǎn)。

（2）直線上兩點(diǎn)之間的一段叫做（）。

（3）（）只有一個(gè)端點(diǎn)，它可以向一段無(wú)限延長(zhǎng)。

（4）過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)（）條直線，過(guò)兩點(diǎn)可以畫(huà)（）條直線。

（5）兩點(diǎn)之間（）距離最短。

2、過(guò)A點(diǎn)畫(huà)一條射線，過(guò)B點(diǎn)畫(huà)一條直線

A.B.

3、畫(huà)線段AB

五、拓展延伸：

下面有四個(gè)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)點(diǎn)畫(huà)直線，你能畫(huà)幾條？

第二課時(shí)線的認(rèn)識(shí)2

課題：線的認(rèn)識(shí)

課型：新授課

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

［學(xué)習(xí)目標(biāo)］

1、借助生活情境，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種線。

2、學(xué)畫(huà)直線、射線和線段。

［學(xué)習(xí)重點(diǎn)］

1、用三角尺畫(huà)直線、射線和線段。

2、能解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

［課前預(yù)習(xí)］

直線的特點(diǎn)是（)0

射線的特點(diǎn)是（)

線段的特點(diǎn)是（)0

［自學(xué)質(zhì)疑］

自學(xué)課文P17頁(yè)。

試一試O

過(guò)一點(diǎn)可畫(huà)多少條直線。

過(guò)兩點(diǎn)可畫(huà)多少條直線。

2、看一看、量一量。

（1）兩條線段一樣長(zhǎng)嗎？

（2）圖中的方框是什么形狀？

［學(xué)習(xí)檢測(cè)］

試一試練習(xí)題。

看一看、量一量練習(xí)題。

第三課時(shí)平移與平行

課題：平移與平行

課型：新授課

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

［學(xué)習(xí)目標(biāo)］

1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平行。

2、能用三角尺畫(huà)平行線。

［學(xué)習(xí)重點(diǎn)］

1、用三角尺畫(huà)平行線。

2、能解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

［課前嘗試］

在生活中，你們經(jīng)常見(jiàn)到他們嗎？這里蘊(yùn)藏著今天我們學(xué)習(xí)的新知識(shí)。雙杠的

兩根杠是互相（）的，鉛筆（）前后的線條是互相平行的。你還能

舉一些這樣的例子嗎？

［自學(xué)質(zhì)疑］

今天我們來(lái)一起來(lái)學(xué)習(xí)“平行與平移”。板書(shū)課題。

閱讀課本第18頁(yè)的內(nèi)容，回答下面的問(wèn)題。

1、從下圖中找出兩組互相平行的線段，并用不同的顏色描出來(lái)。

2、小魚(yú)向右平移5格，平移前后小魚(yú)圖形中的那些線段是互相平行的？用不同

的顏色描出來(lái)。

3、折一折你能這折出互相平行的線嗎？折一折，說(shuō)一說(shuō)。

4、生活中有很多平行線，想一想下面圖案中那些先互相平行，并與同學(xué)交流。

［導(dǎo)學(xué)解惑］

1、在()內(nèi)，()相交的兩條直線互相平行。

2、你會(huì)用兩個(gè)三角板畫(huà)一組平行線嗎？試一試

3、怎樣畫(huà)已知直線的平行線。教師示范，學(xué)生畫(huà)。

4、怎樣過(guò)直線外一點(diǎn)畫(huà)已知直線的平行線？

.A

.B

［課后檢測(cè)］

1、下面的幾組圖中，那組是平行線，請(qǐng)你在括號(hào)里畫(huà)J

()()()

()()()

2、小小裁判員。(對(duì)的畫(huà)錯(cuò)的畫(huà)X)

(1)不相交的兩條直線一定是平行線。()

(2)經(jīng)過(guò)直線外一點(diǎn)畫(huà)這條直線的平行線，可以畫(huà)無(wú)數(shù)條。()

(3)一個(gè)三角形的三條邊是不可能互相平行的。()

(4)長(zhǎng)方形的兩組對(duì)邊是互相平行的。()

3、分別畫(huà)出下面已知直線的平行線。

［作業(yè)設(shè)計(jì)］

過(guò)A點(diǎn)分別畫(huà)出已知直線的平行線。

A

.A

第四課時(shí)相交與垂直

課題：相交與垂直

課型：新授課

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

［學(xué)習(xí)目標(biāo)］

1、借助實(shí)際懷境和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)垂直。

2、能用三角尺畫(huà)垂線。

［學(xué)習(xí)重點(diǎn)］

1、用三角尺畫(huà)垂線。

2、能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

［課前嘗試］

1、過(guò)點(diǎn)A畫(huà)已知直線的平行線

A?

?A

2、思考：兩條直線除了平行，還可以怎樣呢？試舉一些生活中的例子。

［課堂探究］

1、教師出示：這是我們常見(jiàn)到的剪刀和衛(wèi)生標(biāo)志圖案，如果用直線來(lái)表示這些

圖案，應(yīng)該怎么畫(huà)呢？

2、用兩個(gè)小棒相交，可以擺出哪些圖形？相交的圖形的線與線之間形成的是什

么角？試畫(huà)一畫(huà)。

3、出示直線外一點(diǎn)，根據(jù)我們學(xué)過(guò)的平行線的畫(huà)法，試著畫(huà)垂線。

A?

［課后檢測(cè)］

過(guò)點(diǎn)A畫(huà)直線的垂線。

?A?A

A,,

［作業(yè)設(shè)計(jì)］

1、判斷哪組線段是互相垂直的。

()()()()()

2、過(guò)點(diǎn)畫(huà)直線的垂線。

A?

3、利用畫(huà)平行線和垂線的方法畫(huà)圖。

畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)5厘米，寬2.5厘米的長(zhǎng)方形。

4、淘氣準(zhǔn)備從A點(diǎn)牽小馬到河邊去欽水，請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)一條最近的路線，并畫(huà)

出來(lái)°A■

5、如圖，從A、B兩村各挖一條水渠與運(yùn)河連通，灌溉莊稼，要使水渠最短,

應(yīng)該怎樣挖，請(qǐng)你在圖中畫(huà)出來(lái)。

第五課時(shí)旋轉(zhuǎn)與角

課題：旋轉(zhuǎn)與角

課型：新授課

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

［學(xué)習(xí)目標(biāo)］

1、通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)平角和周角，能能說(shuō)出生活中的平角和周角和辨

認(rèn)平角、周角。

2、經(jīng)歷認(rèn)識(shí)平角與周角的過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)旋轉(zhuǎn)過(guò)程中角的變化，感知圖形的

旋轉(zhuǎn)。

［學(xué)習(xí)重點(diǎn)］

通過(guò)旋轉(zhuǎn)操作讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平角和周角，簡(jiǎn)單的說(shuō)出他們的特征及構(gòu)成。

［課前嘗試］

1、復(fù)習(xí)角的概念，什么樣的圖形叫角？學(xué)生隨便畫(huà)一個(gè)角

2、角由一個(gè)（）和兩條（）組成。

3、我們學(xué)過(guò)的角按照從大到小的順序排列

（）＞（）＞（）

4、上面這三種角有什么不同？

［課堂探究］

1、學(xué)生邊觀察老師的‘活動(dòng)角'邊自己動(dòng)手繼續(xù)旋轉(zhuǎn)小棒，看經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)會(huì)得到

什么角？"（出示圖）

2、請(qǐng)大家邊觀察大屏幕邊操作，繼續(xù)旋轉(zhuǎn)，當(dāng)兩根木棍旋轉(zhuǎn)一周重合時(shí)，誰(shuí)知

道得到的是什么角？”

*

［課后檢測(cè)］

1、平角是一條直線，對(duì)嗎？（）

2、周角是一條射線，對(duì)嗎？（）

3、（）〉平角＞（）＞（）＞（）

4、填空：

（1）一個(gè)銳角和一個(gè)直角可以組成一個(gè)（）角。把一個(gè)平角平均分成兩份,

每份是（）度，各是一個(gè)（）角。

（2）1個(gè)周角等于（）個(gè)平角，1個(gè)周角還等于（）直角。

（3）2時(shí)整，鐘面上時(shí)針和分針成（）角；6時(shí)整，時(shí)針和分針成（）角；3

時(shí)整，時(shí)針和分針成（）角；12時(shí)整，時(shí)針和分針成（）角；5時(shí)整，時(shí)

針和分針成（）角。

［作業(yè)設(shè)計(jì)］

1、判斷：

①一個(gè)角有兩條邊，一個(gè)頂點(diǎn)。（）

②平角就是一條直線。（）

③比直角大的角一定是鈍角。（）

④一個(gè)直角用2倍的放大鏡看，就是一個(gè)平角。（）

⑤周角就是一條射線，它只有一條邊。（）

⑥12點(diǎn)15分，時(shí)針和分針成直角。()

2、根據(jù)要求完成下題。

銳角鈍角直角平角（）角（）角（）角

2、趣味題。

乖乖兔的媽媽要去很遠(yuǎn)的地方去旅行，臨行前，媽媽叮囑乖乖兔：“媽媽不在家

的這段時(shí)間，你一定要按時(shí)作息，不能偷懶，每天晚上要整點(diǎn)睡覺(jué)，早上要整

點(diǎn)起床，并且睡覺(jué)和起床時(shí)時(shí)針和分針都成平角?！毙∨笥涯隳懿鲁龉怨酝檬菐?/p>

點(diǎn)睡覺(jué)，幾點(diǎn)起床嗎？

第六課時(shí)角的度量

課題：角的度量

課型：新授課

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

［學(xué)習(xí)目標(biāo)］

1、體會(huì)引入量角器的必要性，認(rèn)識(shí)量角器。

2、會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。

［學(xué)習(xí)重點(diǎn)］

會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。

［課前嘗試

1、我們學(xué)過(guò)的角有哪些？（）

2、一個(gè)周角=（）平角一個(gè)平角=（）直角

［課堂探究］

1、怎樣知道角的大?。?/p>

2、說(shuō)說(shuō)量角器上各部分的名稱？

3、用量角器量角時(shí)，一定要把角的（）和量角器的（）重合，角

的一條邊和量角器的（）重合,角的另一條邊所對(duì)的刻度就是這個(gè)角的

度數(shù)。

［課后檢測(cè)］

1、估一估角的度數(shù)，再量一量

2、在量角器上，把一個(gè)平角平均分成（）份，每一份所對(duì)的角就是（）

度的角。

3、量一量，并寫(xiě)出三角尺上角的度數(shù)。

（）（）

()()

()()

4、量一量紅領(lǐng)各角的度數(shù)

物體名稱銳角直角鈍角［作業(yè)設(shè)計(jì)］

1、紅領(lǐng)巾我們學(xué)過(guò)的角

(\

\)

()()()()

2、畫(huà)一個(gè)180度和360度的角。

3、用兩根小木棒在量角器上擺出30度、45度、60度、120度的角。

用量角器量一量下面所給的角，是不是與你量的一樣？

（）度（）度（）度()度

第七課時(shí)畫(huà)角

課題：畫(huà)角

課型：新授課

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

［學(xué)習(xí)目標(biāo)］

1、會(huì)用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角。

2、會(huì)用三角板畫(huà)一些特殊度數(shù)的角。

［學(xué)習(xí)重點(diǎn)］用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角。

［課前嘗試］

用量角器量出下列各角的度數(shù)。

2、自已任意畫(huà)角，同桌互相量一量。

［課堂探究］

1、如何畫(huà)一個(gè)角？

2、畫(huà)角的方法

A.（）

B.（）

C.（）

3、用量角器量一量2個(gè)三角板上各角的度數(shù)各是多少度？

［課后檢測(cè)］

1、一副三角尺中的角分別是（）度（）度（）度；（）度（）

度和（）度。

2、用量角器畫(huà)出下面的角。

40°75°85°150°

3、量一量每個(gè)圖形的內(nèi)角和是多少度？各邊的長(zhǎng)度是多少？

（）度（）度（）度

［作業(yè)設(shè)計(jì)］

1、用三角尺或量角器畫(huà)出30°45°60°90°75°120°150°的角,

2、用一副三角尺可以組成哪些角？

3、看圖計(jì)算。

3N2+N3=90°

Z3=30°

124N2=

Z1=

4、下圖中，已知Nl=65°,求N2、N3、N4的度數(shù)。

1

第八課時(shí)練習(xí)二

課題：練習(xí)二課型：復(fù)習(xí)課教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

［學(xué)習(xí)目標(biāo)］

1、鞏固復(fù)習(xí)平行、平移、垂直、角的有關(guān)知識(shí)。

2、使學(xué)生更加熟練的掌握角的畫(huà)法及度量。

［課前嘗試］

1、直線上兩點(diǎn)之間的一段就是（）,把線段的一端無(wú)限延長(zhǎng)，就得到一

條()0(）和（）都是直線的一部分。

2、平角等于（）,周角等于（）,直角等于（）。

3、過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)(）條直線,過(guò)兩點(diǎn)可以畫(huà)（）直線,過(guò)直線外一

點(diǎn)可以畫(huà)（)條已知直線的垂線。

4、時(shí)針與分針形成90°是（）時(shí)，時(shí)針與分針形成180°是()時(shí),

時(shí)針與分針形成銳角可能是（）時(shí)。

［課堂探究］

1、看練習(xí)二第1題，找出兩組互相平行、互相垂直的道路。

2、練習(xí)二第2題說(shuō)一說(shuō)在你的學(xué)校附近，哪兩條道路是互相平行的？哪些道路

是互相垂直的？

3、練習(xí)二第3題，先估計(jì)，再量出下面各角的度數(shù)。

()()()())

4、練習(xí)二第4題。

(1)將一張圓形紙對(duì)折三次，得到的角是多少度？

(2)用長(zhǎng)方形紙別折出45°,135°的角。

［課后檢測(cè)］

1、判斷。

(1)一條直線長(zhǎng)4厘米。()

(2)12時(shí)5分，時(shí)針與分針形成的是直角。()

(3)直角的兩條邊互相垂直。()

(4)用三角尺可以畫(huà)出135°的角。()

2、數(shù)一數(shù)下面圖形各有多少線段。

()條()條()條()條

3、過(guò)直線外一點(diǎn)作點(diǎn)A的垂線。

A?A?

A?

A?

4、過(guò)點(diǎn)作已知直線的平行線。

A?A?A?

5、畫(huà)出下圖平移后的圖形。

(左右平移)(上下平移)

6、1時(shí)整，時(shí)針與分針?biāo)傻慕鞘嵌嗌俣龋?時(shí)整,時(shí)針與分針?biāo)傻慕鞘嵌?/p>

少度？3時(shí)整,4時(shí)整呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？

1時(shí)：2時(shí):3時(shí):

4時(shí)：5時(shí):6時(shí):

7時(shí)：8時(shí):9時(shí)：

10時(shí):11時(shí):12時(shí):

第九課時(shí)走進(jìn)大自然

課題：走進(jìn)大自然課型：復(fù)習(xí)課教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

［學(xué)習(xí)目標(biāo)］

通過(guò)參觀一個(gè)青少年校外活動(dòng)營(yíng)地的情境，鞏固認(rèn)識(shí)更大的數(shù)和線與角的相關(guān)

知識(shí)，并能綜合運(yùn)用，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，感受到生活中處處存在著數(shù)學(xué)

問(wèn)題。

［課前嘗試1

1、讀出或?qū)懗鱿旅娴臄?shù)。

1334000讀作:

90003900讀作：

10309850讀作：

三十億六千五百萬(wàn)寫(xiě)作：

三百零一萬(wàn)零七千寫(xiě)作：

2、十萬(wàn)里有()個(gè)一萬(wàn)，一百萬(wàn)里有()個(gè)十萬(wàn)，一千萬(wàn)里有()

個(gè)一百萬(wàn)，一億里有()個(gè)一千萬(wàn)。

3、線段有()個(gè)端點(diǎn)，射線有()個(gè)端點(diǎn)，直線()端點(diǎn)。()

和()是直線一部分。

4、角按從大到小的順序排列是：

()>()>()>(>>()

周角=()度，平角=()度，直角=()

一周角=()個(gè)平角=()直角

［課堂探究］

［課后檢測(cè)］

1、我國(guó)最大的青少年校外活動(dòng)營(yíng)地占地面積：3735200平方米，其中：水域面

積1334000平方米，國(guó)家投資近1000000000元。

3735200讀作：1334000讀作：

1000000000讀作：

2、營(yíng)地內(nèi)有勇敢智慧區(qū)、科學(xué)探索區(qū)、生活實(shí)踐區(qū)等八大園區(qū)。種植了十萬(wàn)棵

大樹(shù)和一百二十萬(wàn)株花木，鋪設(shè)了十七萬(wàn)平方米的大草坪。

十萬(wàn)寫(xiě)作：一百二十萬(wàn)寫(xiě)作：十七萬(wàn)寫(xiě)作：

［作業(yè)設(shè)計(jì)］

1、讀出下面的數(shù)。

6390300讀作：240692讀作：

20567940讀作：100011001讀作：

2、寫(xiě)出下面的數(shù)。

九百七十萬(wàn)二千寫(xiě)作：一億零四千寫(xiě)作：

3、過(guò)直線個(gè)一點(diǎn)畫(huà)平行線或垂線。

?A?A?A

（平行線）（垂線）（垂線）

4、畫(huà)出30°105°90°75°的角。

5、量出下列各角的度數(shù)。

（）度（）度（）度（）度

第三單元乘法

第一課時(shí)衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間

課題：衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間課型：新授教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

［學(xué)習(xí)目標(biāo)］

1、能結(jié)合具體情境估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的范圍，并逐步養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

2、能結(jié)合已有的知識(shí)，探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確計(jì)算。

3、能利用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問(wèn)題。

［課前嘗試］

1、()里最大能填幾？

30X()＜7540X()<180

2、在O里填上＞或＜

35X4O13842X5O23025X5O225

3、口算：

30x616x712x3050x60

300x616x7012x300500x60

［課堂探究］

(1)提出問(wèn)題：人造地球衛(wèi)星繞地球21圈需要多少時(shí)間？

(2)列出算式表示:

114X21=(分)

(3)估算結(jié)果：

①要求，你能估一估這個(gè)算式的得數(shù)嗎？

［課后檢測(cè)］

312

①54X312列豎式時(shí)的注意點(diǎn)：寫(xiě)作：X54

②408X25因數(shù)中間有0的計(jì)算方法。

408

X25

2040

816

［作業(yè)設(shè)計(jì)］

206x17325x30258x61

226x14305x34458x21

第二課時(shí)體育場(chǎng)

課題：體育場(chǎng)課型：新授教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

［學(xué)習(xí)目標(biāo)］

1、掌握乘法的估算方法。在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估

算。

［學(xué)習(xí)重點(diǎn)］三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算的方法。

［課前嘗試］

262x32330x560372x30302x3

338x23558x5214X+44502x40

［課堂探究］

1、認(rèn)真觀察體育場(chǎng)座位排列情況，估一估這個(gè)體育場(chǎng)能坐多少人。

(1)獨(dú)立思考，估算整個(gè)體育場(chǎng)座位數(shù)；

(2)小組交流，讓每個(gè)同學(xué)都在小組中說(shuō)一說(shuō)自己估算的方法，估算的結(jié)

果數(shù)據(jù)。

［課后檢測(cè)］

這個(gè)體育場(chǎng)共有28個(gè)看臺(tái)，如果每個(gè)看臺(tái)的座位數(shù)相同，你能估計(jì)出這個(gè)體育

場(chǎng)的座位數(shù)嗎？

3、分析數(shù)量關(guān)系，列式解答。

引導(dǎo)提問(wèn)：①這個(gè)體育場(chǎng)一共有多少個(gè)看臺(tái)？

②每個(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位(根據(jù)課文插圖，說(shuō)出準(zhǔn)確數(shù))？

③整個(gè)體育場(chǎng)的座位數(shù)可以用什么算式表示？

［作業(yè)設(shè)計(jì)］

20X12544X25914X24

125X3237X102404X59

第三課時(shí)練習(xí)三

課題：練習(xí)三課型：復(fù)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

［學(xué)習(xí)目標(biāo)］

1、通過(guò)練習(xí)，鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理及筆算方法。掌握因數(shù)中間、末

尾有0的乘法的筆算的方法。

［課前嘗試］

1、口算。

15X6=140X3=29X2=36X20=

56x10=17x30=80x5=49X10=

140x6=240x2=5x24=90X20=

2、筆算下面各題。

629x53=408x75=1200x40=

［課堂探究］

綜合練習(xí)：

1、計(jì)算。

30x6=16x7=12x30=50x60=

300x6=16x70=12x300=500x60=

2、比一比誰(shuí)算得快。

48x23=72x124=102x15=

56x456=603x34=25x112=

460x18=35x440=26x339=

［課后檢測(cè)］

不計(jì)算，判斷對(duì)錯(cuò)。

58X18=4534()88X34=318()

150X40=600()350X70=2450