湘教版七下數(shù)學(xué)3.2提公因式法（第2課時(shí)）聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年4月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：3.2提公因式法（第2課時(shí)）

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)提公因式法的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法等都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)工具一應(yīng)俱全，有利于提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張偉老師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)主題。這種復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式有助于鞏固學(xué)生的知識(shí)體系，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

展開(kāi)階段，張偉老師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、例題等。在講授過(guò)程中，老師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，邏輯清晰，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步理解提公因式法的原理。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出自己的疑問(wèn)，課堂氣氛活躍。在例題講解環(huán)節(jié)，老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流的方式，發(fā)現(xiàn)提公因式法的應(yīng)用規(guī)律，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。

結(jié)束階段，張偉老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了提公因式法在解題中的重要性和注意事項(xiàng)。在布置作業(yè)時(shí)，老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了不同難度的題目，旨在鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的解題能力。

3.師生互動(dòng)

張偉老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問(wèn)頻繁，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋和引導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛融洽。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在本節(jié)課上的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠跟上老師的教學(xué)節(jié)奏，表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，能夠互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理

張偉老師在課堂紀(jì)律管理方面做得較好，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，按時(shí)完成老師布置的任務(wù)。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張偉老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。這些技術(shù)的運(yùn)用，使抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題形象化、直觀化，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力，對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握提公因式法的基本概念、方法和應(yīng)用，能夠獨(dú)立完成相關(guān)題目的解答。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了這一目標(biāo)。他們?cè)诮獯痤}目時(shí)能夠正確運(yùn)用提公因式法，對(duì)相關(guān)概念有了清晰的理解。

2.知識(shí)掌握

從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)看，他們對(duì)提公因式法的基本知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用提公因式法解答相關(guān)題目，顯示出對(duì)技能的掌握程度較高。但在實(shí)際應(yīng)用中，部分學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜題目仍然存在一定的困難，需要進(jìn)一步提高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，張偉老師注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)小組討論、自主探究等方式，學(xué)生能夠在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)自己的思維能力，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。同時(shí)，老師鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這些都有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體給人留下了深刻的印象。張偉老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是課堂上的師生互動(dòng)充分，學(xué)生參與度高，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定明確，學(xué)生對(duì)提公因式法的理解和應(yīng)用能力得到了提升。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)方法的靈活運(yùn)用和課堂氛圍的營(yíng)造。張偉老師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法，使得課堂生動(dòng)有趣，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。此外，課堂上的小組討論和合作交流，使學(xué)生能夠在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在教學(xué)過(guò)程中，可以更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。此外，針對(duì)部分學(xué)生在復(fù)雜題目上的困難，可以適當(dāng)增加一些針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固提公因式法的應(yīng)用。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？建議張偉老師在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同程度的學(xué)生制定不同的教學(xué)策略，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提升。同時(shí)，鼓勵(lì)老師參加教學(xué)研討活動(dòng)，與其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，不斷提升自身的教學(xué)水平。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來(lái)的幾周內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課，觀察張偉老師根據(jù)改進(jìn)建議實(shí)施