冀教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)28.4《垂徑定理》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：冀教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)28.4《垂徑定理》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李老師

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教材、教具、多媒體等教學(xué)資源準(zhǔn)備充分。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)復(fù)習(xí)前置知識(shí)，自然導(dǎo)入新課，學(xué)生注意力集中。

展開(kāi)階段，張老師運(yùn)用幾何模型和實(shí)例，生動(dòng)講解垂徑定理，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解和掌握定理。

結(jié)束階段，張老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，并布置相關(guān)作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)。

3.師生互動(dòng)：

張老師注重師生交流，提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行有效點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，專注度良好。在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生之間互動(dòng)頻繁，討論熱烈。

5.課堂管理：

張老師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用多媒體教學(xué)資源，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示和互動(dòng)軟件，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況，制定了合適的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)垂徑定理的理解和應(yīng)用能力有所提升。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)垂徑定理的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況良好，能夠運(yùn)用定理解決相關(guān)問(wèn)題。在課堂討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，通過(guò)實(shí)踐操作加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。對(duì)相關(guān)技能的掌握程度較高，能夠獨(dú)立完成相關(guān)習(xí)題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。通過(guò)課堂討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)思考、積極參與，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)垂徑定理的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要作用，提高了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和認(rèn)同感。

綜合來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)垂徑定理的理解和應(yīng)用能力有明顯提升，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高，教學(xué)方法選擇恰當(dāng)，教師與學(xué)生的互動(dòng)有效，教學(xué)技術(shù)使用得當(dāng)。在今后的教學(xué)中，建議張老師繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提高課堂提問(wèn)的針對(duì)性和深度，進(jìn)一步提升教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)張老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。教學(xué)過(guò)程中，張老師對(duì)垂徑定理的講解清晰透徹，教學(xué)方法靈活多樣，注重學(xué)生的主體地位，課堂氛圍活躍。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張老師在課堂提問(wèn)時(shí)可以更加有針對(duì)性和深度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，可以鼓勵(lì)更多學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的批判性思維能力。最后，張老師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提高教學(xué)的個(gè)性化程度。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解張老師教學(xué)改進(jìn)情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)。同時(shí)，可以采取以下支持措施幫助張老師成長(zhǎng)：首先，組織數(shù)學(xué)教研組內(nèi)的教學(xué)研討活動(dòng)，讓張老師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，同時(shí)也能夠聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)和建議。其