第17課《難忘的潑水節(jié)》（說課稿）二年級語文上冊高效課堂系列（統(tǒng)編版）一、教學(xué)內(nèi)容

第17課《難忘的潑水節(jié)》是二年級語文上冊高效課堂系列（統(tǒng)編版）中的一課。本課主要內(nèi)容包括潑水節(jié)的來歷、潑水節(jié)的習(xí)俗、潑水節(jié)的場景描寫以及潑水節(jié)的感受。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解潑水節(jié)的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對民族節(jié)日的熱愛之情，同時提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力。二、核心素養(yǎng)目標

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.文化傳承與理解，通過學(xué)習(xí)潑水節(jié)的習(xí)俗和來歷，讓學(xué)生了解和尊重民族文化，增強文化自信；2.語言建構(gòu)與運用，通過閱讀和討論，提升學(xué)生的語言表達能力和閱讀理解能力；3.思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過潑水節(jié)的場景描寫，培養(yǎng)觀察和想象能力；4.審美鑒賞與創(chuàng)造，讓學(xué)生在感受潑水節(jié)歡樂氛圍的同時，培養(yǎng)審美情趣。三、學(xué)情分析

二年級學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們對新鮮事物充滿好奇，對節(jié)日文化有較強的興趣。在知識層面，學(xué)生可能對潑水節(jié)有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的文化認知。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力有待提高，需要通過具體的情境和活動來培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識、觀察力和想象力需要進一步培養(yǎng)。行為習(xí)慣上，二年級學(xué)生注意力集中時間較短，需要教師通過多樣化的教學(xué)手段來維持課堂秩序和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生需要通過生動有趣的課堂活動來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生在活動中體驗文化，培養(yǎng)他們的民族自豪感和文化認同感。因此，本課的教學(xué)設(shè)計將結(jié)合學(xué)生的認知特點，通過圖片、視頻等多媒體手段，以及角色扮演、小組討論等互動形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)潑水節(jié)的相關(guān)知識。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、計算機）、音響設(shè)備、觸控白板。

2.課程平臺：統(tǒng)編版二年級語文上冊教材電子資源、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺。

3.信息化資源：潑水節(jié)相關(guān)圖片、視頻資料、電子書籍。

4.教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、角色扮演、小組討論、游戲活動。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示潑水節(jié)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？你們知道這是什么節(jié)日嗎？”

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)日知識，如春節(jié)、中秋節(jié)等，提問：“我們之前學(xué)習(xí)過哪些節(jié)日？你們覺得這些節(jié)日有什么特別之處？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解潑水節(jié)的來歷、習(xí)俗和慶祝方式，通過圖片和視頻展示潑水節(jié)的場景，如人們互相潑水、跳舞、唱歌等。

-舉例說明：教師通過具體例子，如潑水節(jié)的傳說故事，幫助學(xué)生理解潑水節(jié)的含義和意義。

-互動探究：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己對潑水節(jié)的了解和感受，引導(dǎo)他們思考潑水節(jié)的文化內(nèi)涵。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師發(fā)放潑水節(jié)相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，題目包括選擇題、填空題和簡答題，以加深學(xué)生對潑水節(jié)知識的理解和記憶。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時解答學(xué)生的問題，指導(dǎo)學(xué)生正確完成練習(xí)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)潑水節(jié)的文化意義和民族特色。

-鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注和傳承民族文化，增強文化自信。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家人分享潑水節(jié)的知識，并嘗試用繪畫或?qū)懽鞯男问奖磉_對潑水節(jié)的感受。

-教師提醒：教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成質(zhì)量，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，用自己獨特的方式展現(xiàn)潑水節(jié)的魅力。

6.拓展活動（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進行潑水節(jié)角色扮演游戲，讓學(xué)生分組扮演不同角色，如潑水節(jié)的主人、游客等，通過游戲加深對潑水節(jié)習(xí)俗的理解。

-學(xué)生展示：每組選派代表進行展示，其他學(xué)生評價和分享自己的感受。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)潑水節(jié)的相關(guān)知識。

-鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注民族文化，培養(yǎng)跨文化交際能力。

8.課后反思（約5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供參考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠說出潑水節(jié)的來歷，了解潑水節(jié)是傣族的傳統(tǒng)節(jié)日。

-學(xué)生能夠描述潑水節(jié)的慶祝方式，如互相潑水、跳舞、唱歌等。

-學(xué)生能夠解釋潑水節(jié)的意義，如祈求幸福、凈化心靈等。

2.能力提升：

-學(xué)生閱讀理解能力得到提高，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，理解文章的主旨。

-學(xué)生語言表達能力得到鍛煉，能夠用準確的語言描述潑水節(jié)的場景和感受。

-學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力得到加強，通過小組討論和角色扮演，學(xué)生能夠更好地與他人溝通和協(xié)作。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生對民族文化的認識和尊重程度加深，增強民族自豪感和文化認同感。

-學(xué)生審美能力得到培養(yǎng)，能夠欣賞和感受潑水節(jié)的節(jié)日氛圍和藝術(shù)特色。

-學(xué)生社會適應(yīng)能力得到提升，通過參與潑水節(jié)的相關(guān)活動，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會文化環(huán)境。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出更好的專注力和紀律性，能夠認真聽講和參與討論。

-學(xué)生在課后作業(yè)中展現(xiàn)出認真完成作業(yè)的態(tài)度，能夠主動學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-學(xué)生在生活中更加關(guān)注民族文化，愿意參與和傳承民族節(jié)日活動。

5.個性化發(fā)展：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠發(fā)展自己的想象力，通過繪畫或?qū)懽鞅磉_對潑水節(jié)的獨特理解。

-學(xué)生在角色扮演活動中，能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力，嘗試不同的角色和表演方式。

-學(xué)生在分享自己感受的過程中，能夠提升自己的溝通能力和自信心。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①潑水節(jié)的來歷

-重點知識點：潑水節(jié)的起源、歷史背景。

-重點詞句：潑水節(jié)的來歷、傣族傳統(tǒng)節(jié)日、傳說故事。

②潑水節(jié)的習(xí)俗

-重點知識點：潑水節(jié)的慶祝方式、傳統(tǒng)習(xí)俗。

-重點詞句：潑水、跳舞、唱歌、祈求幸福、凈化心靈。

③潑水節(jié)的場景描寫

-重點知識點：潑水節(jié)的慶?；顒訄鼍?、人物活動。

-重點詞句：節(jié)日氣氛、歡樂場景、人們歡騰、互相潑水。

④學(xué)生對潑水節(jié)的感受

-重點知識點：學(xué)生通過學(xué)習(xí)潑水節(jié)后的情感體驗。

-重點詞句：感受快樂、體驗文化、傳承民族精神。

⑤教學(xué)活動與知識點的關(guān)聯(lián)

-重點知識點：教學(xué)活動設(shè)計如何幫助學(xué)生理解和掌握知識點。

-重點詞句：圖片展示、視頻播放、角色扮演、小組討論。八、教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，這節(jié)課上完了，我覺得挺有收獲的，也有些反思。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的手段，比如利用多媒體展示潑水節(jié)的圖片和視頻，這樣直觀地讓學(xué)生感受到了節(jié)日的氛圍，他們的興趣明顯提高了。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在播放視頻的時候，有些學(xué)生被畫面吸引得走神了，這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，避免學(xué)生因為媒體干擾而分心。

其次，我在講解潑水節(jié)的來歷和習(xí)俗時，盡量用生動有趣的故事來吸引學(xué)生的注意力。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，孩子們聽得津津有味，而且能夠記住故事中的關(guān)鍵信息。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些孩子對于一些細節(jié)的把握還不夠，比如潑水節(jié)的習(xí)俗中，哪些是主要的，哪些是次要的，他們區(qū)分得不是很清楚。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要加強對細節(jié)的講解和鞏固。

再說到學(xué)生的參與度，我發(fā)現(xiàn)他們在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)很積極，這讓我很欣慰。但是，也有個別學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意參與到討論中來。這可能是因為他們對潑水節(jié)的知識了解得不夠，或者是對這種形式的課堂活動不太適應(yīng)。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵和支持，幫助他們?nèi)谌氲秸n堂活動中。

在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律總體來說還是不錯的，但偶爾也會有學(xué)生紀律性不夠的情況出現(xiàn)。這讓我意識到，作為教師，我需要更加細致地觀察學(xué)生，及時調(diào)整教學(xué)策略，比如在講解過程中適時插入互動環(huán)節(jié)，或者利用一些小獎品來激勵學(xué)生。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解一些難點時，可能沒有做到足夠細致，導(dǎo)致部分學(xué)生理解不夠透徹。此外，對于學(xué)生的個別差異，我還需要更加關(guān)注和照顧。所以，針對這些問題，我提出以下改進措施