四年級(jí)語文下冊(cè)第七單元21古詩三首第3課時(shí)說課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：四年級(jí)語文下冊(cè)第七單元21古詩三首第3課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日，星期三，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，提升他們的審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)《古詩三首》，學(xué)生能夠感受古典詩詞的意境美，理解詩人情感，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)的能力，提高語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞的水平。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生對(duì)古詩有一定的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別一些基本的古詩元素，如平仄、韻腳等。他們?cè)谇捌诘膶W(xué)習(xí)中已接觸過一些簡單古詩詞，對(duì)詩歌的基本結(jié)構(gòu)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，尤其是對(duì)優(yōu)美的詩句和故事情節(jié)感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，但獨(dú)立分析和鑒賞能力尚需提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過朗讀和背誦來感受詩歌的韻味，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過文字理解詩歌的內(nèi)涵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解古詩內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)遇到古文詞匯和句式理解困難的問題。此外，對(duì)于詩歌的意境和情感把握，學(xué)生可能缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)。在鑒賞過程中，如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩人的情感和思想，以及如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)，是教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注和解決的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、錄音設(shè)備、計(jì)算機(jī)等。

2.課程平臺(tái)：人教版語文四年級(jí)下冊(cè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：與古詩相關(guān)的圖片、音頻、視頻資料。

4.教學(xué)手段：朗讀、討論、小組合作、角色扮演等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一幅描繪古代生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道這些圖片中的人物在做什么嗎？他們生活的時(shí)代有什么特點(diǎn)？”

-回顧舊知：提問學(xué)生：“我們之前學(xué)過哪些古詩？你們還記得其中的詩句嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的古詩知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《古詩三首》的背景、作者及詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意境和情感。

-舉例說明：選取一首詩歌，分析其平仄、韻腳、意象等，讓學(xué)生體會(huì)古詩的韻律美和意境美。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探討詩歌中的意象、情感及表達(dá)手法，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一首簡單的古詩，要求注意平仄、韻腳等。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的韻律美、意境美及情感表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注古典詩詞，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生課后閱讀《古詩三首》中的其他兩首詩歌，嘗試用自己的語言解釋詩句的含義。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集自己喜歡的古詩，并制作成手抄報(bào)，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

教學(xué)過程詳細(xì)安排如下：

一、導(dǎo)入

1.展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考古代生活特點(diǎn)。

2.提問學(xué)生，回顧已學(xué)過的古詩知識(shí)。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解《古詩三首》的背景、作者及詩歌內(nèi)容。

2.分析一首詩歌，講解其平仄、韻腳、意象等。

3.組織學(xué)生分組討論，探討詩歌中的意象、情感及表達(dá)手法。

三、鞏固練習(xí)

1.讓學(xué)生創(chuàng)作一首簡單的古詩，注意平仄、韻腳等。

2.教師巡視課堂，點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作。

四、課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的韻律美、意境美及情感表達(dá)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注古典詩詞。

五、作業(yè)布置

1.讓學(xué)生課后閱讀《古詩三首》中的其他兩首詩歌，解釋詩句含義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生收集自己喜歡的古詩，制作手抄報(bào)分享。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《唐詩三百首》：介紹唐代詩歌的豐富內(nèi)容和藝術(shù)特色，作為中國古代詩歌的代表作之一，可以為學(xué)生提供更多古代詩歌的閱讀材料。

-《宋詞三百首》：通過學(xué)習(xí)宋詞，學(xué)生可以了解宋代文人的情感表達(dá)和審美情趣，進(jìn)一步拓寬對(duì)古典詩詞的理解。

-《元曲三百首》：元曲是古代戲曲的一種形式，通過學(xué)習(xí)元曲，學(xué)生可以了解古代戲曲的表演形式和文學(xué)價(jià)值。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《唐詩三百首》中的經(jīng)典詩作，如《登鸛雀樓》、《靜夜思》等，通過朗讀和背誦，加深對(duì)詩歌韻律和意境的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生收集《宋詞三百首》中的名篇，如《青玉案·元夕》、《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》等，分析詞人的情感和創(chuàng)作背景。

-組織學(xué)生觀看與元曲相關(guān)的影視作品或戲劇表演，如《西廂記》、《漢宮秋》等，通過直觀的視聽體驗(yàn)，感受古代戲曲的魅力。

-建議學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的古典詩詞朗誦活動(dòng)，通過實(shí)際參與，提升自己的朗誦技巧和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩詞作品，可以是模仿古典詩詞的形式，也可以是結(jié)合現(xiàn)代生活創(chuàng)作的詩詞，以激發(fā)他們對(duì)古典詩詞的興趣和創(chuàng)作熱情。

-建議學(xué)生利用課外時(shí)間，訪問圖書館或在線資源，查閱關(guān)于古代詩歌的背景資料，如詩人的生平、時(shí)代背景等，以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，選擇一首或多首古代詩歌，深入研究其主題、風(fēng)格和影響，以培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加古典詩詞知識(shí)競賽，通過競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的古典詩詞素養(yǎng)。七、板書設(shè)計(jì)①古詩三首概述

-《鹿柴》

-《鳥鳴澗》

-《竹里館》

②詩歌背景及作者

-《鹿柴》唐代王維作

-《鳥鳴澗》唐代王維作

-《竹里館》唐代王維作

③詩歌關(guān)鍵詞匯

-鹿柴：山間的柵欄

-鳥鳴澗：鳥兒鳴叫的山澗

-竹里館：竹林中的小屋

④詩歌意象分析

-鹿柴：靜謐的自然環(huán)境

-鳥鳴澗：生機(jī)勃勃的自然景象

-竹里館：寧靜淡泊的生活態(tài)度

⑤詩歌韻律特點(diǎn)

-五言絕句：每句五個(gè)字，共四句

-平仄規(guī)律：平聲與仄聲的搭配

⑥詩歌情感表達(dá)

-《鹿柴》：表達(dá)詩人對(duì)大自然的喜愛和對(duì)寧靜生活的向往

-《鳥鳴澗》：表現(xiàn)詩人對(duì)大自然美好景色的贊美

-《竹里館》：反映詩人隱居生活的恬淡與寧靜

⑦詩歌教學(xué)目標(biāo)

-理解詩歌內(nèi)容

-感受詩歌的韻律美和意境美

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試運(yùn)用多媒體展示詩歌的背景圖片、作者生平介紹以及相關(guān)的歷史背景，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都能得到豐富的體驗(yàn)，提高了課堂的趣味性和互動(dòng)性。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：為了讓學(xué)生更好地理解詩歌的情感，我設(shè)計(jì)了一些情境模擬活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詩人，通過角色扮演來感受詩人的心境，這樣的教學(xué)方法讓學(xué)生更加投入。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩歌的學(xué)習(xí)積極性不高，參與課堂討論的積極性也不夠，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩詞的興趣不足或者對(duì)古文理解有困難。

2.教學(xué)方法單一：雖然多媒體和情境教學(xué)增加了課堂的趣味性，但我也意識(shí)到自己的教學(xué)方法可能還是過于單一，缺乏多樣化的教學(xué)手段來適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過課堂提問和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，不能很好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生興趣：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如詩歌接龍、詩歌創(chuàng)作比賽等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)手段：我會(huì)嘗試更多的教學(xué)手段，如小組合作、游戲化學(xué)習(xí)等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將